合在一起成新字

1、課題2合在一起成新字計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課屬于讀兒歌識(shí)字，分為兩個(gè)部分。第一部分是兒歌合在一起成新字。獨(dú)體字合在一起變成新字，這是漢字的一個(gè)重要的造字法。教材把這一類的字集中在一起，編成兒歌，更有利于激發(fā)孩于們的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。第二部分，課后列出會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字的例字和3個(gè)新學(xué)的部首“木字旁”、“日字旁”“小字頭”。課后練習(xí)第二題“編一編”，可以讓學(xué)生仿照兒歌的形式，自己也來(lái)編一編識(shí)字歌。本課的插圖緊扣兒歌內(nèi)容，“小大尖”“白水泉”“山石巖”“魚(yú)羊鮮”“舌甘甜”等內(nèi)容都在插圖上反映出來(lái)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“男 .塵 .雙 .林

2、 .森 .從 .眾 .巖 .鮮 .舌 .甘 .甜 ”13個(gè)字；會(huì)寫“羊 .甘 .從 . 林  .明  .舌  .尖”7個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新部首：“木字旁”“日字旁”“小字頭”。 2、正確、流利地朗讀兒歌。 3、培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“男、塵、雙、林、從、眾、泉、巖 、鮮 、舌、甘、甜”。會(huì)寫“羊、甘、從、林、明、舌、尖、”7個(gè)字。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)以上13個(gè)生字，會(huì)寫

3、以上7個(gè)字，分析字形記憶字形，正確書寫。教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 傳說(shuō)漢字是一個(gè)名叫倉(cāng)頡的人造出來(lái)的。倉(cāng)頡根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造了許多字，比如說(shuō)“日、月、田”可是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)這樣還不夠，很多東西畫不出來(lái)。怎么辦呢？有一天，他走出家門發(fā)現(xiàn)，外面特別明亮，他就想：太陽(yáng)和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看見(jiàn)一片尖尖的草葉，他又想：上面小，下面大，就是“尖”字吧！用這樣的方法，他又創(chuàng)造了許多的漢字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。 也可以讓學(xué)生交流課前了解到的有關(guān)漢字起源方面的內(nèi)容。） 2、創(chuàng)編故事，趣味識(shí)字。 在學(xué)

4、生反復(fù)讀兒歌的基礎(chǔ)上，借助插圖，聽(tīng)故事，編故事，幫助學(xué)生理解字意。 3、創(chuàng)編識(shí)字歌，豐富識(shí)字積累。 在課文學(xué)習(xí)完后，可以讓學(xué)生以小組為單位，仿造課文的樣子，自己編幾句識(shí)字歌。 第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次設(shè)計(jì)一、故事導(dǎo)入二、讀文識(shí)字 三、拓展練習(xí)：傳說(shuō)漢字是一個(gè)名倉(cāng)頡的人造出來(lái)的。倉(cāng)頡根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造了許多字，比如說(shuō)“日、月、田”可是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)這 特別明亮，他就想：太陽(yáng)和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看到一片尖尖的草葉，他又想：上面小，下面大，就是“尖”吧！用這樣的方法，他雙創(chuàng)造出了許多漢字。     今

5、天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。出示課題。1、播放課文錄音磁帶2、引導(dǎo)分析“明、男、塵、尖、林、森、從、眾”等字的字形。3、師生合作，理解字義。一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是4、鞏固識(shí)字找朋友：把拼音、生字卡，發(fā)到學(xué)生手上認(rèn)讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片：明月男生塵土尖刀森林從來(lái)眾人泉水巖石鮮花甜水小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到什么？我們學(xué)到古代人造字的方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，還會(huì)編一編字謎，回去以后把這個(gè)古代造字方法告訴家里。聆聽(tīng)老師講故事，感受漢字的有趣。 齊讀課題。聽(tīng)兒歌，想原因：為什么“日”“月”合起來(lái)就念“明”？集體讀兒歌第一節(jié)。指明回答。小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。日月明男女生對(duì)讀：男：日月 女

6、：明拿到生字卡的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)讀、男、男、男 ，我的朋友在哪里？下面拿拼音  卡片說(shuō)：男、男、男，你的朋友在這里，然后，全班同學(xué)一起拼讀，其他的生字都一樣。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。 1、編一編。        兩個(gè)人是（     ）   兩個(gè)木是（      ）    木和寸是

7、（      ）              三個(gè)木是（       ）2、你們回去找一找有什么字可以像老師這樣編一編，看誰(shuí)編的多。 第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)二、寫字指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)出示詞語(yǔ)卡片：男人、塵土、雙手、森林、從前、泉水、巖石、鮮魚(yú)、舌頭、甘甜、1、 出示：從林示范書寫“從、林”2、重點(diǎn)提示：“

8、甘”字要注意中間的“橫”不要挨著右邊的“豎”。 寫“小字頭”要注意將“小字的”“豎鉤”改寫成“豎”。 “明”字的“日字旁”跟“日”字相比要窄，要小。右邊的“月”，首畫上“豎撇”，從豎中線偏右的地方起筆，到左下格收筆。2、 交流展示，組織評(píng)議。小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到什么？在書寫時(shí)一定要注把字?jǐn)[放好田字格，希望同學(xué)在寫字時(shí)要注意這一點(diǎn)。回去后，把今學(xué)到的編字的方法告訴家長(zhǎng)聽(tīng)，看看他們能編出一些生字來(lái)。     指名認(rèn)讀。齊讀課文。1、觀察“從、林”：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“木字旁”仿寫2、觀察“描

9、描寫寫”中的其他生字。在田字格中練習(xí)書寫。自由讀兒歌。學(xué)會(huì)了書寫7 個(gè)生字 課后習(xí)題設(shè)計(jì)1、給漢字注音，再讀一讀詞語(yǔ)。 （   ）  （    ）  （     ）   （      ）   （      ）   

10、60;                              甘         從         森   

11、60;       林           眾                                 

12、; （    ）  （    ）   （     ）   （      ）    （       ）          

13、                舌          明         筆             尖    

14、;         塵                              2、組詞。           

15、60;                                                 

16、60;             羊（         ）   甘（         ）從（          ）  林（          ）                 明（