計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容和任務(wù)

1、計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容和任務(wù)，是學(xué)生必需掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法和必要的應(yīng)用技能，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)能力發(fā)展的根基，是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性、深刻性、嚴密性、靈活性、敏捷性，形成良好思維品質(zhì)和嚴謹學(xué)習(xí)態(tài)度的有效載體與重要手段。但是，由于受多方面因素的影響，目前小學(xué)生基本計算能力出現(xiàn)下降趨勢，這一現(xiàn)象如不能得到糾正和改變，將會影響學(xué)生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高和發(fā)展。因此，教學(xué)中教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和有效發(fā)揮傳統(tǒng)計算教學(xué)的優(yōu)勢，要注重從以下幾個方面著手。一、加強口算訓(xùn)練，打好計算基礎(chǔ)口算是計算的基礎(chǔ)，口算能力的強弱直接影響學(xué)生計算的速度和準確性。因此，在實際教學(xué)中我常用課前5分鐘對學(xué)生進行口算

2、訓(xùn)練?？谒惴绞揭话悴捎每纯ㄆ浀脭?shù)（視算）或聽算（讓學(xué)生只記得數(shù)）的方式，這樣的練習(xí)節(jié)省時間，也有針對性，效果很明顯。另一方面，學(xué)生課間或午間往往比較喜歡玩卡片，我就誘導(dǎo)學(xué)生玩“二十四點”的數(shù)字游戲，游戲好玩，有競爭性，在不知不覺中也提高學(xué)生口算的積極性，訓(xùn)練一段時間后，我在班中開展口算奪冠比賽，通過形式多樣的口算訓(xùn)練，學(xué)生計算速度、正確率都有所提高。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高計算能力學(xué)生在計算中常會出現(xiàn)這樣一些錯誤：看錯抄錯題目；列豎式時數(shù)位沒對齊；計算時不打草稿；一位數(shù)加、減、乘、除計算錯誤導(dǎo)致整題錯；做作業(yè)時思想不集中；做完題不回頭檢查等。這些大多是由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣造成的，因此

3、教師培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，這是提高學(xué)生計算能力的基本保證。 1、審題習(xí)慣。審題時我要求學(xué)生一讀、二想、三看：即先默讀一遍算式以保證看清每個數(shù)學(xué)和運算符號，接著想運算順序是怎樣的，在看數(shù)字和運算符號有什么特點，可不可以簡便計算。2、書寫習(xí)慣。班中學(xué)生書寫質(zhì)量相差很多，有些學(xué)生書寫不規(guī)范，“5”會寫成“8”，“6”和“0”相差無幾，從我接班開始，我便要求學(xué)生認真書寫，寫得不規(guī)范的學(xué)生從新練寫19這幾個數(shù)字。3、檢驗的習(xí)慣。要求學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣，我首先教給學(xué)生檢驗的方法：利用四則計算互逆關(guān)系進行檢驗，或利用不同計算方法去進行檢驗，如果題目較多，也可采用估算的方法進行檢驗。通過估計數(shù)位多少估算結(jié)果

4、的大致范圍，看尾數(shù)，看小數(shù)位數(shù)等方法進行檢驗。其次，為促使學(xué)生認真檢驗，我在班中開展“一周無錯題”競賽，一周中家庭作業(yè)或課堂作業(yè)都正確的學(xué)生可以得到一顆星，期中和期末各評比一次，看誰得的星星最多，這樣激發(fā)了學(xué)生檢驗作業(yè)的積極性，提高作業(yè)的正確率。三、熟記常用數(shù)據(jù)，掌握巧算技能1、讓學(xué)生熟記一些計算結(jié)果，有助于提高計算的速度和正確率。如讓學(xué)生熟記120平方數(shù)，210的積，在計算圓周長和面積時，學(xué)生做題既快又正確。在分數(shù)、小數(shù)四則混合運算時，記住常用的分數(shù)和小數(shù)的互化，如0.4= 25解題就便捷了。2、讓學(xué)生熟練掌握基本的數(shù)學(xué)思維方法和常用的數(shù)學(xué)方法，實現(xiàn)知識的靈活應(yīng)用和舉一反三。四、改進教學(xué)方法

5、，激發(fā)計算興趣1、創(chuàng)設(shè)情境激興趣大多數(shù)學(xué)生對于枯燥無味的計算的學(xué)習(xí)較反感，厭倦流水式的計算練習(xí)。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇感，就要在計算教學(xué)時創(chuàng)設(shè)好情境。其實新教材的一大特色就是有很多主題圖，主題圖的內(nèi)容往往是學(xué)生喜聞樂見的生活場景，教師要利用好主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生始終處于探究收獲再探究再收獲這樣一種情感體驗之中。2、編制兒歌突重點教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容編制幾句兒歌，使學(xué)生覺得生動、有趣、易學(xué)、易記。如：多位數(shù)除法的重點是掌握試商的方法，可以編制這樣的法則兒歌：“整數(shù)除法高位起，除到哪位商哪位。余數(shù)要比除數(shù)小，不夠商一零占位?！痹偃纾簩W(xué)習(xí)分數(shù)乘、除法法則，就可編出這樣四句歌訣：“分數(shù)

6、相乘很分明，分子分母各相乘，分數(shù)除法不一樣，除數(shù)顛倒再相乘?！边@樣的兒歌讀起來朗朗上口，還能幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過表象抓實質(zhì)。3、分解難點巧比喻現(xiàn)代心理學(xué)家告訴人們：常人把注意力完全集中于一件事上，而不被其他思想打擾的最長時間只有11秒。因此，在課堂教學(xué)中來點幽默，猶如“興奮劑”可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，驅(qū)散學(xué)生的疲倦感，點亮學(xué)生的注意之燈。同時可以鍛煉學(xué)生課堂思維的靈活性和創(chuàng)造性。例如：在教學(xué)“百分數(shù)與小數(shù)的互化”時，不少學(xué)生總是把小數(shù)點移動的方向、數(shù)位混淆。為此，我從軍事題材的電視中得到啟示，采用比喻的修辭手法，讓學(xué)生理解與掌握了百分數(shù)與小數(shù)的互化方法，收到良好的學(xué)習(xí)效果。做法如下：把百分

7、號比作“士兵”，將軍來檢查站崗放哨的士兵，士兵從崗上下來向右跨兩步敬個軍禮，看作“添上百分號，小數(shù)點向右移動兩位”；將軍走了，士兵退回兩步重新回到崗位上，看作“去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位”。結(jié)合師生的動作表演，學(xué)生在笑聲中理解與掌握了百分數(shù)與小數(shù)的互化方法，再也不為小數(shù)點移動的方向、位數(shù)而困擾了。總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)目的，不僅僅在與提高學(xué)生的計算能力，而重要的在于促進學(xué)生思維的發(fā)展，在于為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。而學(xué)生計算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于學(xué)生計算思路的清晰、條理與計算方法的合理、靈活，依賴于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和認知水平的不斷發(fā)展，其關(guān)鍵在于教師的期望、激勵、訓(xùn)練和培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，要有明確的目標和統(tǒng)一的基本要求，要采取科學(xué)