人教版小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)工作計劃.doc

1、人數(shù)版小學(xué)三年級英語下冊數(shù)學(xué)工作計劃小學(xué)三年級除了要學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)之外，還要學(xué)習(xí)英語，英語的學(xué)習(xí)對 中小學(xué)階段的同學(xué)來說，是很重要的，那么教師應(yīng)該如何制定教學(xué)計劃提 高孩子們的學(xué)習(xí)興趣？下面是我整理的，希望對您有幫助。篇一一、教學(xué)現(xiàn)狀分析英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育。 基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng) 努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語 語言能力和文化素質(zhì)。以前學(xué)生未開設(shè)外語課，對外語充滿了好奇與興趣, 對此教師要謹(jǐn)慎對待,并注意培養(yǎng)其興趣,不要挫傷其積極性。小學(xué)生的水 平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)

2、學(xué)生。二、教材分析一冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩 個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)， 包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感 和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知 的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語用 和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些 新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運用這5、多表揚多鼓勵。6、利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。五、教學(xué)進(jìn)度篇二一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠表述過去發(fā)生的事情。2、能夠掌

3、握表達(dá)過去曾經(jīng)做過某些事情。3、能夠詢問和表達(dá)用餐情況。4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。5、能掌握對過去做過事情的表達(dá)。6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達(dá)方式以及同意和不同意的表 達(dá)方式。8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。9、能針對事件發(fā)生的時間、地點和參與的人進(jìn)行詢問。二、學(xué)生分析三年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單 詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大。三、教材分析本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語常用句型及準(zhǔn)確地運用句型進(jìn)行寫作，掌握音 標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會拼讀單詞，目的是使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的

4、小 學(xué)英語初級水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用語音拼讀 法，少用或不用字母拼讀法。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語音、 語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐 富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學(xué)生用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語, 來逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語的能力。會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子 和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要 會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于學(xué)困生來說加大了難度。正 確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。本冊教學(xué)重點：認(rèn)識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)本冊教學(xué)難點：幾

5、種固定句型的運用。四、教學(xué)策略及采取的措施【教學(xué)策略】1 .抓好常規(guī)教學(xué)，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 .遵循小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復(fù) 性，連續(xù)性，趣味性。3 .采取互助的方式，來解決后進(jìn)生的問題。充分利用課外活動時間對后 進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時加強(qiáng)實效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小老師，樂教，差生充當(dāng)小 學(xué)生，愿學(xué)。4 .搞好家長與教師的溝通，共同教育好學(xué)生。5 .充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興 趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。6 .開張有益的英語課外活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)熱情。如英語小課文，英語演講比賽，

6、童謠演唱，兒歌及短劇?！静扇〉拇胧? .語法學(xué)習(xí)要滲透到情景教學(xué)之中，利用比較法、歸納法讓學(xué)生從中感 知并認(rèn)識英語的語法現(xiàn)象。學(xué)生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標(biāo) 準(zhǔn)的語音語調(diào)，輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗中輕松的 獲得學(xué)好外語所必須的聽說能力，讓學(xué)生盡可能多的接受H然的語言，通 過一幅幅生動的圖畫，把學(xué)生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交 際能力，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。2 .用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系， 讓學(xué)生感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小 品，激發(fā)興趣，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來，供師 生共賞

7、，充分發(fā)揮其潛力，培養(yǎng)成小贏家。3 .精心設(shè)計英語教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用，通過語 言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè) 特定的教學(xué)情景，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達(dá)到以情 至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。4 .利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語，并與單詞的 形式結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生按讀音規(guī)則認(rèn)讀單詞的能力。注重視、聽、說和 情景教學(xué)。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學(xué)生帶入語言使用的情 景之中。補(bǔ)充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學(xué)生在活潑愉快的氣氛中感 受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。5 .用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達(dá)

8、的內(nèi)容。從正面引導(dǎo)優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養(yǎng)他們謙虛、 活潑的品質(zhì)和性格。鼓勵他們一幫一，利用自己的極大的空暇去關(guān)心、 愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。讓 他們分散在各小組中，擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，輔導(dǎo)差生和后進(jìn)生。6 .組織英語課外活動小組，利用周六進(jìn)行興趣活動;布置英語作業(yè)，每 學(xué)完一課，復(fù)習(xí)鞏固后，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上直接糾正學(xué)生 發(fā)音，作口頭批語。7 .組織并積極參加英語教研、教改活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，付諸于英語教 學(xué)上去。在英語實驗教學(xué)中，積極總結(jié)經(jīng)驗，寫出教學(xué)體會，積極撰寫英 語教研、教改論文。8 .語法學(xué)習(xí)滲透于情景教學(xué)之中，運用比較法讓學(xué)生從中感知英語的語 法現(xiàn)象。9 .課前增加Free Talk.每節(jié)課要求一組學(xué)生利用學(xué)過的或新學(xué)的內(nèi)容 自編一個對話，并要求每組學(xué)生盡量不重復(fù)前面學(xué)生用過的語句，也不做 量上