養(yǎng)成教育,參考觀后感

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。養(yǎng)成教育,參考觀后感篇一：李鎮(zhèn)西談養(yǎng)成教育讀后感 李鎮(zhèn)西談養(yǎng)成教育讀后感 這是教育專家李鎮(zhèn)西的又一本專著，與他以往的書不同的是，這回，他把焦點拉回自己的家庭中，以教育自己的女兒為個案，詳細闡述了家庭教育的方方面面：啟蒙教育、小學學習習慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、孩子的早戀問題、“代溝”的超越、高三沖刺階段家長對子女的關照等等。李鎮(zhèn)西的女兒李晴雁從小天資平平，能在他的教育下優(yōu)秀成才，無疑得益于他良好的家庭教育。這本書是寫給千千萬萬普通孩子的家長看的，正如副標題所示，這是“著名教育家李鎮(zhèn)西家教攻略”，他為各階段孩子的家

2、教提供了豐富的案例和具體的操作模式，讀來溫馨動人，充滿哲理，文中處處閃爍著作為一名教育專家的父親的睿智與溫情。這里，記錄的不僅僅是李老師和女兒一起成長的本身，也是提供給我們教師的一本必要的參照和范本。自己雖不曾為人父母，但在讀完這本書，也不由與之產(chǎn)生諸多共鳴； 家長也是教育者！ 讀這本書時，學校剛好舉辦了“將成功傳給下一代”家庭教育報告會，陳忠聯(lián)和李鎮(zhèn)西老師對“家長也是教育者”這一核心內(nèi)容不同角度的闡述，更讓我這個教育者感慨良多！教育總是相通的，作為教師和家長，其教育的目標也應該是和諧統(tǒng)一的這個目標就是孩子能學有所成，能成為德才兼?zhèn)涞娜?。遺憾的是，僅有目標一致是不夠的，學校的教育與家庭教育應該

3、也要和諧統(tǒng) 一。一些家長認為教育是學校的事，孩子交到教師手上就萬事大吉，而殊不知自己的一言一行早已影響著、“教育”著自己的孩子。家長，也是教育者?。〗逃荫R卡連柯的有句話說得好“在你生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候都教育著兒童。”家庭、社會、學校，三者在兒童成長過程中都起著至關重要的作用，而一個孩子個性的形成，家庭的因素占相當大的比重。除了家長自身性格、品行對孩子們成長的影響力外，學校的教育也需要家長的大力支持與配合。因此，只有步調(diào)一致，才能奏出和諧樂章！ 既然家長是教育者，那，怎么教育？讀這本書，你會更明確應該讓教育，與生命同步誕生；你會發(fā)現(xiàn)學習信心比學習成績更重要；感受桑蘭，感受張穆

4、然，李鎮(zhèn)西在教自己的女兒學習他人的堅強意志，也告訴了家長應該多給孩子磨練的空間與機會；不妨和孩子一起追星，李鎮(zhèn)西竟然和女兒一起哈韓，這個做法，其實就是告訴家長，面對孩子的偶像崇拜，不防彎下腰來，把自己放到她們那個高度，體會孩子們的世界，這樣才更好交流，更好地加以引導；讓孩子盡可能“中國”一些，再一次提醒家長重視中國傳統(tǒng)文化對孩子的熏陶及其作用?一個故事，一段道理；一篇日記，一份回憶。李鎮(zhèn)西老師字字句句樸實無華，入情入理，如清晨落在蕉葉上的雨點，那么清新，那么悅耳，聲聲敲打在讀者的心坎上。這些小故事，不單單是適用于家庭教育中，于我們學校教育，也是完全一致的?。罕Ｗo孩子的自信心，教會孩子堅強地面對

5、生活，消除師生間的理解鴻溝，把傳統(tǒng)文化貫穿于學校與家庭的教育中?做最好的家長，做最好的教師，教出最適合自己個性發(fā)展的、最好的學生！ 一、 讓孩子做個快樂的人！ 李鎮(zhèn)西在書中強調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛我的女兒，但我不把我曾有過的科學家夢、藝術家夢強加給她。我抱定一個信念：我要讓她成為一個快樂的人！”什么是快樂呢？李鎮(zhèn)西告訴女兒：“快樂，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂！快樂，源于知識：暢游在浩瀚知識的無邊海洋，就是最大的快樂！快樂，源于童心：永遠保持赤子般的純凈無暇，就是最大的快樂！快樂，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂！”呵，快樂的內(nèi)容是多么的

6、純粹??！它與物欲無關，與殘酷的社會無關，它所關注的，是那種人類追求的，最本真的自我！快樂，一直伴隨著李老師的女兒晴雁成長，在課余，小晴雁沒有上什么奧數(shù)、作文班，而是由她的意愿選擇了她喜愛的舞蹈、畫畫，這種輕松、不帶功利性的學習，讓小晴雁自得其樂，隨心所欲。她的童年，比同齡人增添了幾分隨和與自由，也因周末那時時高揚在空中的風箏，更顯得多姿多彩?！白屌畠撼蔀橐粋€快樂的人！和女兒一起快樂的成長！”這正是李老師堅定不移的教育理念。篇二：養(yǎng)成教育課后有感 養(yǎng)成教育課后有感 來到華德剛好一個月，一個月，經(jīng)歷的很多，充實 了很多，也成長了很多，這些都是好多方向，我也努力的向有太陽的地方走去，但這一切的一切，

7、都是因為上了養(yǎng)成教育課之后。 最初看到養(yǎng)成教育這四個字的時候，膚淺的以為像是交給交朋友怎么穿衣、怎么吃飯的課程，但是康老師為我們打開教育視頻的時候，心理有一種感動和快樂的感覺，好像故事里的女孩是我，從小有著無數(shù)的夢想，可是長大了，那些夢想漸漸與我產(chǎn)生了距離，而后又一點點消失了。但是我也會像故事中的女孩 一樣從拾自己的夢想。 這幾天我靜靜的想了一下自己大學的規(guī)劃，大致方向是這樣，大一的時候，我覺的可能是大學四年中最自由的一年，因為我認為這不僅僅是人身的自由，更是思維和心理的自由，因為大一的我還在未脫去高中的稚嫩，我覺得可以適當?shù)姆趴v我自己。因為到現(xiàn)在我還堅信一句話，再不瘋狂我們就老了。還有我現(xiàn)在

8、已經(jīng)是學生會的成員，我覺得就應該像老師說的那樣對自己負責任，對別人負責任。 大二、大三的時候，我應該讀更多的書籍，來擴充自己的知識儲備量，讓自己的頭腦靈活，心智成熟具有良好的處事能力以及有自我獨特的氣質(zhì)。還有時間和金錢充足的情況下，我想出去走走?？纯次覀儑覐V袤的天、清澈的水、巍峨的山、各個民族的風俗習慣、感受民族的文化。因為我認為民族的東西永遠不過時，民族的東西永遠是世界的也永遠是中華民族文化中不可分割的重要部分。我想就算我不是學習藝術的學生，但我是中國人，我也有義務去了解他。 在這一段時間中，我也要去打工，用自己的汗水來掙屬于我自己的第一桶金或許到那個時候，我才能真正體會到“粒粒皆辛苦”的

9、含義。也更能體會到父母這么多年的艱辛和不易。 大四應該到了出去找工作的時候，我想，這應該是我大長經(jīng)驗的時候，我現(xiàn)在能想象到24歲的我會拿著我的簡歷每天穿梭各個公司單位之間。我知道在這過程中一定會碰到一鼻子灰，或者聽到各種各樣鄙視的聲音、不屑的聲音，我覺得這些或許沒什么，我一定要把我堅持不懈的精神發(fā)揮到極致。這個時候我覺得我也應該看大量的書籍，使我的眼界更高，心智更成熟，有更好的思維能力，無論是寫論文還是寫文章頭腦里真的有東西。而不是像以前寫寫東西就去百度。 大學四年是青春奮斗最后四年，寫到這突然想起老師曾經(jīng)給我們留的作業(yè)，那是一幅圖畫，畫面是一棵樹，在樹的不同位置有不同動作的小朋友，給出的問題

10、是你和畫面中哪個小朋友最相符合，我選擇了是五號小姑娘，因為她處于一定高度，并有上升的空間，我希望像那個小姑娘一樣，臉上永遠帶著笑，積極向上的生活。 我越來越喜歡大學的美好時光，有時候我會用我的筆寫下生活中的點點滴滴，也會用相機記錄下生活中難忘的瞬間，我也真的會越來越喜歡宿舍的姐妹們。 養(yǎng)成教育課真的教會了我太多東西，待人接物，為人處世，對所有事物的想法和態(tài)度，都是由這門課程幫助我校正指導，但是我希望以后的養(yǎng)成教育課，老師能夠播放更多的真人事跡的視頻，因為我覺得這種方式更能觸到我們內(nèi)心深處的想法和觀點使我們能感同身受。 生命中總有不舍的一張，光陰的美好在于青春時奮發(fā)的努力，希望四年后的我，笑著離

11、開學校，奔向?qū)儆谖业臓N爛人生。篇三：教育就是培養(yǎng)習慣讀后感 教育就是培養(yǎng)習慣讀后感 暑假讀了林格的教育就是培養(yǎng)習慣這本書，我覺得對我們老師來說很有啟發(fā)。 書中寫到“習慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習慣是行為的最高層次。習慣不是一般的行為，而是一種定型的行為。良好的習慣能促人進步，誘人發(fā)展，然而良好習慣的形成卻要經(jīng)歷一個相當漫長、艱難地過程。 教育工作與產(chǎn)品制造截然不同，產(chǎn)品壞了可以報廢，而對人的教育和培養(yǎng)如果失敗了，損失的將是一個人的一生。所以，教育無小事。任何一名有責任感的教育工作者，都應該做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，把“教書”和“育人”工作的每一個細節(jié)做精做細，落到實處。 那

12、么，怎樣才能培養(yǎng)良好的習慣，我認為要尊重學生的權(quán)利和參與性，要重視過程的循序漸進性，還要堅持過程的長期性。 從教學方面來看，教師應把教學過程中的小事做細、做全面，真正做到嚴謹細致。在備課中注意細節(jié)，教學目標、重點難點、師生互動時間、問題設計、板書設計都要面面俱到，不能忽略任何一個環(huán)節(jié)，否則，可能導致一堂課的失敗。上課過程要注意細節(jié)，學生的一舉一動、課堂反饋都要仔細觀察，適時調(diào)整課堂過程，以取得最好的課堂效果。布置和批改作業(yè)要注意細節(jié)，不能一味地貪多。要精批細改，針對不同的學生層次，精講多練。作業(yè)反映出的學生學習情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時解決。 從育人方面來看，教師應時刻注意自己的一

13、言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風度和修養(yǎng)，對學生施以正面影響。我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。央視曾播出這樣一則公益廣告，相信大家都看過：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水。許多問題不用說教。老師在學生面前言行不注意，隨意亂扔垃圾等，都會給學生帶來負面影響。教師如果“不拘小節(jié)”，不能成為學生的行為楷模，那么，他的形象就難以在同學心目中立起來，學生帶著諸多的心里困惑，良好的學習和生活習慣則不易養(yǎng)成。在注重言傳身教的同時，還要注意學生心理狀態(tài)的細節(jié)。學生的一言一行，一個看似不起眼的動作和眼神，都是復雜內(nèi)可能及時制止一場糾紛，會避免一次可能的傷害事故，會阻止一次因年幼無知而誤入歧途的人生悲劇。習慣是在不斷重復和練習中逐步形成的，要培養(yǎng)學生良好的習慣不能貪多求全，而應有計劃地一步一步地實施，一個習慣一個習慣的形成。例：剛?cè)雽W時就要求學生書寫認真，讓學生形成一個良好的書寫的習慣。隨著學習內(nèi)容的升級與年齡的增長，要求學生做作業(yè)認真仔細，形成做事嚴謹?shù)牧己昧晳T。要看到學生身上一天一天的進步。進行鼓勵。不要稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批評。逐