教學(xué)設(shè)計(jì)（宋圾霞）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科生物年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式班級(jí)教學(xué)教 師宋朝霞單 位濟(jì)源市濟(jì)瀆路學(xué)校課題名稱血液學(xué)情分析學(xué)生們學(xué)習(xí)了血液的組成，在日常生活中對于血管和心臟并不陌生，但對血管和心臟具體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能還不了解。本節(jié)課涉及到的概念較多，學(xué)生如果機(jī)械記憶難度大而且不易形成正確的學(xué)習(xí)方法。在以圖示、模型及實(shí)物向?qū)W生展示血管和心臟時(shí)，直觀性強(qiáng)，學(xué)生興趣濃厚，但也可能會(huì)引起一些無關(guān)注意，因此在觀察前，可以問題的形式出示觀察提綱，學(xué)生能夠有針對性的觀察、思考、討論和歸納，學(xué)生可在理解的基礎(chǔ)上掌握血管、心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1知道循環(huán)系統(tǒng)的組成。2知道的組成及功能，說明血漿的成

2、分和主要功能，血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量和生理功能。3解釋動(dòng)脈血、靜脈血的概念。4說出什么叫貧血、發(fā)炎和血清5知道人體的血量、輸血和血型的知識(shí)。能力目標(biāo)1通過學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察人血永久涂片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)操作能力。2通過對三種血細(xì)胞的比較，培養(yǎng)學(xué)生對比歸納的分析能力。3通過學(xué)習(xí)三種血細(xì)胞的正常值，培養(yǎng)學(xué)生具有自我保健的實(shí)踐能力。情感目標(biāo)1通過探索成分的實(shí)驗(yàn)及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過學(xué)習(xí)人體的血量、輸血和血型的知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行每個(gè)健康公民都有獻(xiàn)血義務(wù)的思想教育。3在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。教學(xué)過程新課的引入：人體是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，它是由一千多萬億個(gè)

3、細(xì)胞組成的，這些細(xì)胞都需要進(jìn)行新陳代謝，這就需要人體內(nèi)有四通八達(dá)、高效率的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，它及時(shí)給細(xì)胞運(yùn)來氧和養(yǎng)料，把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和廢物運(yùn)走，這樣才能保證人體新陳代謝的正常進(jìn)行。板書：第四章體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸人體內(nèi)這一運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)就是循環(huán)系統(tǒng)。出示掛圖：介紹循環(huán)系統(tǒng)的組成講述：循環(huán)系統(tǒng)是一個(gè)由心臟、血管組成遍布全身的封閉管道系統(tǒng)，在其中循環(huán)流動(dòng)著。也可以說，循環(huán)好比人體內(nèi)紅色的河流。這河流有主干、支流以及更小的分支。而這河流中奔騰的河水就是。板書：第一節(jié)講述：在日常生活中，我們常常聽到“”二字，如醫(yī)生為了診斷某些疾病，往往先要驗(yàn)血，有人在意外事故中失血過多，必須及時(shí)輸血，有些疾病如乙肝、愛滋病，它們可

4、通過傳播?？梢娕c人體關(guān)系非常密切。提問：有關(guān)的知識(shí)，你們知道有哪些？是干什么用的？學(xué)生：是紅色的粘稠液體，聞起來有腥味，它含有血糖等，起運(yùn)輸作用。提問導(dǎo)入 ：是具體擔(dān)負(fù)運(yùn)輸任務(wù)的，它經(jīng)常運(yùn)載著大約 200 種物質(zhì)，是一支組織得相當(dāng)完善的隊(duì)伍。這支隊(duì)伍都有哪些隊(duì)員，各自又是如何分工合作的呢？它們除了起運(yùn)輸作用外，還有其他的功能嗎？ 板書：（一）的組成和功能探索的組成：提出問題 由什么構(gòu)成？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)。提出假設(shè) 如果由液體血漿和有形的血細(xì)胞構(gòu)成，那么把加抗凝劑會(huì)看到分層現(xiàn)象，在顯微鏡下觀察會(huì)看到血細(xì)胞。設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 1 、宏觀觀察的組成 2 、顯微鏡下觀察的裝片實(shí)驗(yàn)

5、1 ：觀察的組成方法步驟：25頁（課外小組的學(xué)生提前一天完成以下實(shí)驗(yàn)步驟）1.在量筒內(nèi)先加幾滴5%的檸檬酸鈉溶液2.取家兔10ml注入量筒，輕輕搖動(dòng)幾次3.靜置觀察引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么要加檸檬酸鈉？（檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后可防止凝固，）指導(dǎo)學(xué)生觀察：觀察內(nèi)容：1.是否分層？分幾層？2.各層的顏色怎樣？大致比例如何？結(jié)合彩圖四把觀察結(jié)果記錄在表格中：組成 比較 位置 顏色 約占總量（%）反饋觀察結(jié)果：學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管中原本紅色的出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，上部分為淡黃色，半透明的液體，約占總量的55%，下面部分呈暗紅色，不透明，約占總量的45%，兩者之間還有薄薄一層物質(zhì)，呈白色。實(shí)驗(yàn)2 顯微鏡下

6、觀察的涂片方法步驟：1、制作血涂片（1） 取一滴血滴在已消毒的載玻片上（2） 另取一片載玻片做推片，將推片自血滴左側(cè)向右移動(dòng)（3） 當(dāng)血滴均勻地附著在兩片之間時(shí)，再將推片向左平穩(wěn)地移動(dòng)（兩片成30-400夾角）。（4） 推出均勻的血膜2.用低倍鏡觀察涂片，找到物象3.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡對準(zhǔn)通光孔4.用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)準(zhǔn)焦距，直到物鏡清晰為止指導(dǎo)觀察：結(jié)合人血的永久涂片觀察觀察與思考：1.看到幾種類型細(xì)胞？（移動(dòng)裝片找）2.最多的是哪種細(xì)胞？是什么形狀？什么顏色？3.最大的是哪種細(xì)胞？ 有無細(xì)胞核？4.最小的是哪種？反饋觀察結(jié)果：學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：血涂片里三種血細(xì)胞：紅細(xì)胞：量最多，呈紅色，圓餅

7、狀，無細(xì)胞核；白細(xì)胞：最大，有細(xì)胞核；血小板：最小，無細(xì)胞核實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析教師出示掛圖示的成分，并針對學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：由觀察的組成和血涂片得知：由淡黃色液體部分叫血漿和三種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的部分血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）構(gòu)成讓學(xué)生找到書看第23頁血漿的成分和功能。得出結(jié)論并板書：1、 識(shí)別三種血細(xì)胞：并填寫三種血細(xì)胞的比較表。2、 討論填寫三種血細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量分別探索三種血細(xì)胞的功能（1）探索紅細(xì)胞的功能：介紹紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的原因：紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫做血紅蛋白，所以紅細(xì)胞呈紅色。讓學(xué)生觀察紅細(xì)胞與氧氣結(jié)合和分離的錄像思考：血紅蛋白有什么特性？紅細(xì)胞有什么功能？或觀察演示實(shí)驗(yàn)總

8、結(jié)血紅蛋白的特性。演示實(shí)驗(yàn)：取一只試管加有抗凝劑的，待血細(xì)胞沉淀后，倒去上層的血漿和部分血細(xì)胞，觀察留在試管內(nèi)的紅細(xì)胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學(xué)生觀察：觀察內(nèi)容：斜面的紅細(xì)胞與試管底部紅細(xì)胞的顏色是否一樣？思考：血紅蛋白有什么特性？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：斜面的紅細(xì)胞呈鮮紅色，試管底部的紅細(xì)胞呈暗紅色。對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析：此現(xiàn)象說明血紅蛋白與氧結(jié)合或分離的條件與氧多少有關(guān)。斜面上的紅細(xì)胞暴露在空氣中，周圍氧較多，即血紅蛋白與氧結(jié)合，形成鮮紅的氧合血紅蛋白，而底部的紅細(xì)胞接觸的空氣少，血紅蛋白尚未與氧結(jié)合，仍呈暗紅色。得出結(jié)論：血紅蛋白的特性是：在氧氣濃度低的地方容易與氧結(jié)合，在氧氣濃度

9、高的地方容易與氧分離。根據(jù)血紅蛋白的特性，總結(jié)紅細(xì)胞有什么功能？學(xué)生：運(yùn)輸氧氣的功能。教師指出：紅細(xì)胞除了運(yùn)輸氧氣以外，還運(yùn)輸部分的二氧化碳。完善動(dòng)脈血和靜脈血的概念：讓學(xué)生回憶初一第二學(xué)期學(xué)過的動(dòng)脈血和靜脈血的概念，然后再根據(jù)剛學(xué)過的血紅蛋白的特性，重新給動(dòng)脈血和靜脈血下定義。動(dòng)脈血：血紅蛋白與氧結(jié)合后，使呈鮮紅色，這種含氧豐富、顏色鮮紅的血叫做動(dòng)脈血。靜脈血：血紅蛋白與氧分離后，使呈暗紅色，這種含氧較少、顏色暗紅的血叫做靜脈血。簡要介紹什么是貧血？貧血的癥狀以及治療方法等：在日常生活中我們常聽說某某有點(diǎn)貧血，貧血到底怎么回事？指出：里紅細(xì)胞的數(shù)量過少（正常范圍：男子平均500萬個(gè)/立方毫米

10、，女子平均420萬個(gè)/立方毫米），或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量過少（正常范圍：男子為1215克/100毫升，女子為10.513.5/100毫升）都叫貧血。貧血患者由于運(yùn)輸氧的能力低，影響體內(nèi)各器官的正常生理活動(dòng)，因而常常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。這時(shí)候應(yīng)該找醫(yī)生診斷和治療。一般的貧血患者，應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。（）探索白細(xì)胞的功能觀察白細(xì)胞吞噬病菌的錄像思考：1當(dāng)身體某一部分被細(xì)菌感染時(shí)，白細(xì)胞是如何到達(dá)感染處？2. 白細(xì)胞有什么功能？ 3. 傷口化膿流出的膿液分別含有哪些成分？學(xué)生回答：白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng)，穿過血管壁，到達(dá)感染處，去吞噬病菌。傷口流出的膿液是病

11、菌、及死亡的白細(xì)胞。簡要介紹“發(fā)炎”的實(shí)質(zhì)是什么及發(fā)炎有什么重要意義？總結(jié)白細(xì)胞的功能：吞噬病菌，對人體有防御和保護(hù)作用。指出：白細(xì)胞計(jì)數(shù)是臨床化驗(yàn)的重要項(xiàng)目。因?yàn)槿梭w受病菌感染時(shí)，血中的白細(xì)胞總數(shù)高于正常，感染處也聚集大量的白細(xì)胞。復(fù)習(xí)總結(jié)：學(xué)生完善三種血管的比較表血細(xì)胞名稱 形態(tài)結(jié)構(gòu) 正常值 功能紅細(xì)胞 男：女： 白細(xì)胞 血小板板書設(shè)計(jì)第一節(jié)血液的組成和功能1、 識(shí)別三種血細(xì)胞：并填寫三種血細(xì)胞的比較表。2、 討論填寫三種血細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量作業(yè)或預(yù)習(xí)1人患急性炎癥到醫(yī)院做血常規(guī)檢查，往往發(fā)現(xiàn)血液中增多的是 （ ）A血紅蛋白 B紅細(xì)胞 C白細(xì)胞 D血小板2.血液中紅細(xì)胞的主要功能是 （ ）A

12、運(yùn)輸水 B止血和凝血 C吞噬病菌 D運(yùn)輸氧氣3無償獻(xiàn)血是每個(gè)健康公民應(yīng)盡的義務(wù)。醫(yī)生在給他們抽血時(shí)，針刺入的血管是（ ）A主動(dòng)脈 B毛細(xì)血管 C靜脈 D體動(dòng)脈自我評(píng)價(jià)創(chuàng)造條件做好成分的演示實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，讓學(xué)生通過觀察從色澤和容積上將血漿和血細(xì)胞加以區(qū)別。識(shí)記是由血漿、血細(xì)胞兩部分構(gòu)成的。結(jié)合課上用顯微鏡“觀察永久涂片”的分組實(shí)驗(yàn)和三種血細(xì)胞的掛圖，來加深學(xué)生對紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)、數(shù)量、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且結(jié)合閱讀教材將有關(guān)知識(shí)以表格或兩歧分枝表解式加以總結(jié)歸納，從而實(shí)現(xiàn)精加工和組織策略的訓(xùn)練。組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：本節(jié)課以提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際的講解讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活處處有科學(xué)、處處用科學(xué)，并運(yùn)用探究式、啟發(fā)式