2019-2020學(xué)年人教新版八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、人教版2019-2020學(xué)年八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、 指導(dǎo)思想教學(xué)中落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生具有從事社會生產(chǎn)實踐必須的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。二、學(xué)情分析八年級是初中學(xué)習過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。 我任教的班級大部分學(xué)生非?；钴S，但上課易注意力不集中，有少數(shù)學(xué)生不上進，思維不緊跟老師。要在本期獲得更加理想成績， 老師和學(xué)生都要付出努力， 多找能調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的方法， 培養(yǎng)能力， 同時面向全體學(xué)生使每個不同的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。三、教材目標及要求1、

2、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學(xué)生的學(xué)習方式， 提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。2、知識與技能：理解二次根式的的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題； 會用勾股定理和逆定理解決實際問題；掌握各類四邊形的定義、性質(zhì)與判定，并能計算和論證實際問題；掌握一次函數(shù)的定義和性質(zhì)， 能夠解決生活中的問題； 掌握簡單的描述數(shù)據(jù)的方法。3、過程與方法：通過探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進行專題復(fù)習，適時

3、的進行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。四、教材分析第十六章二次根式：本章的主要內(nèi)容包括： 二次根式的的概念，性質(zhì)，加、減、乘、除及混合運算。第一節(jié)是二次根式的定義，第二節(jié)、第三節(jié)是二次根式的乘除與加減。第十七章勾股定理：直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余， 30 度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十八章平行四邊形：它是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形

4、的用處更多。 本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習的，也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上做進一步系統(tǒng)的整理和研究。第十九章一次函數(shù)：要求掌握一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問題。第一節(jié)是函數(shù)的定義、圖像，第二節(jié)是二次函數(shù)的定義，圖像與性質(zhì)，以及它與方程、不等式的關(guān)系。第二十章數(shù)據(jù)的分析 ：本章主要研究平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)） 、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。20.1 節(jié)是研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。20.2 節(jié)是研究刻畫數(shù)據(jù)波動程度的統(tǒng)計量：方差。每章節(jié)都配有數(shù)學(xué)活動、 小結(jié)、復(fù)習題則它是對本章

5、知識的鞏固與提高。五、本學(xué)教學(xué)重點與難點本學(xué)期重點是一次函數(shù)的定義和性質(zhì)、平行四邊形的定義、 性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱，一次函數(shù)的應(yīng)用。六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案教法（ 1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習的能力從而能帶著問題聽課（2）課堂上學(xué)生會根據(jù)問題情境創(chuàng)設(shè)自己的思維能力（3）指導(dǎo)學(xué)生有效的有效的訓(xùn)練和與創(chuàng)新 .（4）不要干預(yù)學(xué)生的思維，要正確引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的好習慣。學(xué)法：（1）學(xué)習能力的指導(dǎo)包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的培養(yǎng)（2）應(yīng)考方法的指導(dǎo) 教育學(xué)生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀。（3）良好學(xué)習心理的指導(dǎo)教

6、育學(xué)生學(xué)習時要專注， 不受外界的干擾； 要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會分析學(xué)習的困難，克服自卑感和驕傲情緒。對不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力的培養(yǎng)提出不同的要求；根據(jù)不同學(xué)習能力結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)采取多種方法進行培養(yǎng)；根據(jù)個別差異因材施教，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習能力，采取小步子、多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進行；通過課外活動和參加社會實踐，促進數(shù)學(xué)學(xué)習能力的發(fā)展總之，教法和學(xué)法指導(dǎo)方案， 要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合， 建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法七、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施（包括業(yè)務(wù)學(xué)習、教研及

7、后進生的轉(zhuǎn)化）：（1）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。（2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。（3）按時檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。 考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。（4）及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。（

8、5）積極參加繼續(xù)教育與教研聽課，并與與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。（6）經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。（7）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。（8）深化兩極生的輔導(dǎo)。八、教學(xué)進度時間安排周次時間教學(xué)內(nèi)容備注1 2.17-2.21 16.1二次根式16.2二次根式的乘除2 2.24-2.29 16.3二次根式的加減數(shù)學(xué)活動，小結(jié)3 33.3-3.7 17.1勾股定理4 3.10-3.14 17.2勾股定理的逆定理5 3.17-3.21 18.1平行四邊形（一）6 3.24-3.28 18.1平行四邊形（二） 18.2特殊的平行四邊形（二）矩形7 3.31-4.4 18.2特殊的平行四邊形（二）菱形、正方形清明節(jié)8 4.7-4.11 數(shù)學(xué)活動、小結(jié)、復(fù)習9 4.14-4.18 16、17、18 章綜合復(fù)習10 4.21-4.25 期中考試11 4.28-5.2 19.1函數(shù)（一）勞動節(jié)12 5.5-5.9 19.1函數(shù)（二）、 19.2一次函數(shù)（一）一次函數(shù)的定義13 5.12-5.16 19.2一次函數(shù)（二）一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像以及應(yīng)用14 5.19-5.23 19.2一次函數(shù)（三）一次函數(shù)、方程、不等式的關(guān)系15 5.26-5.30 十九章課題學(xué)習