綠色開(kāi)花植物的生活史

1、第六章綠色開(kāi)花植物的生活史第一節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗（第一課時(shí)）案例撫順第二十七中學(xué)李春彤一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（ 1）描述大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，指出單子葉植物和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。（2）描述種子萌發(fā)時(shí)的變化過(guò)程， 并指出各部分結(jié)構(gòu)的發(fā)育趨勢(shì)。2能力目標(biāo)（1）會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ń馄省⒂^察和記錄種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。（2）通過(guò)繪制種子結(jié)構(gòu)模式圖， 掌握生物繪圖的基本方法和技巧。3情感目標(biāo)（1）通過(guò)觀察種子的結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)種子萌發(fā)的過(guò)程，體會(huì)糧食的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2. 了解種子萌發(fā)過(guò)程中的形態(tài)變化。

2、三、教學(xué)難點(diǎn)1玉米種子的結(jié)構(gòu)2種子萌發(fā)過(guò)程中的形態(tài)變化四、教學(xué)過(guò)程( 一) 課前調(diào)查，激發(fā)興趣首先老師提問(wèn)，同學(xué)們有多少玩過(guò)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)或QQ農(nóng)場(chǎng)的？哪你們游戲中最基本的需要是什么？你們都種過(guò)什么種子？從學(xué)生的身邊游戲提出問(wèn)題，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，反應(yīng)積極，爭(zhēng)先恐后的表述。接著，教師出示幾種常見(jiàn)的形態(tài)各異的植物種子并提出問(wèn)題：1種子的形態(tài)各異，它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否也有很大區(qū)別呢？2一粒小小的種子為什么可以發(fā)育為一棵幼苗？種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)究竟發(fā)生了什么樣的變化呢？由此學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，較好的導(dǎo)入本節(jié)課的課題。( 二) 自主學(xué)習(xí)、初步認(rèn)知在這個(gè)環(huán)節(jié)， 我精心選擇了兩個(gè)小題， 學(xué)生可以在最短的時(shí)間

3、內(nèi)從教材上找出問(wèn)題的答案， 而這兩個(gè)小題是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)， 學(xué)生通過(guò)自學(xué)，初步認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀并提煉重點(diǎn)的能力。當(dāng)學(xué)生明確三個(gè)小題的答案時(shí)， 教師作出引導(dǎo)： 大豆種子和玉米種子各個(gè)結(jié)構(gòu)的形態(tài)及位置關(guān)系如何呢？我們來(lái)進(jìn)一步探究。 由此引出第三個(gè)環(huán)節(jié)：( 三) 實(shí)驗(yàn)觀察、合作探究1解剖并觀察菜豆種子。在這里我采用指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（ 1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 依據(jù)教材分組操作，結(jié)合教材內(nèi)容，按從外向內(nèi)的順序依次觀察種皮、胚芽、胚軸、胚根、子葉以及胚。（ 2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束： 觀察完畢，認(rèn)識(shí)大豆種子結(jié)構(gòu)模式圖，整理實(shí)驗(yàn)材料，表達(dá)交流。當(dāng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)完畢，

4、我在屏幕上出示大豆種子結(jié)構(gòu)示意圖， 讓學(xué)生回答出各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)， 并強(qiáng)調(diào)大豆種子有兩片肥厚的子葉， 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉里， 像這樣的植物我們稱(chēng)之為雙子葉植物。 我們認(rèn)識(shí)了大豆種子的結(jié)構(gòu)， 那其他種子的結(jié)構(gòu)是否也和大豆一樣呢？由此引出第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：2解剖并觀察玉米種子。認(rèn)識(shí)玉米種子的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我是這樣突破該難點(diǎn)的：第一步，指導(dǎo)學(xué)生分組觀察，認(rèn)識(shí)玉米種子結(jié)構(gòu)。第二步，屏幕上出示玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生回答。第三步，提出問(wèn)題：玉米種子只有一片瘦弱的子葉， 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在哪里呢？經(jīng)過(guò)分析使學(xué)生理解單子葉植物的含義。我們觀察了大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)， 大家來(lái)比較一下， 這兩種植物的種子在結(jié)構(gòu)

5、上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ （出示表格） 通過(guò)學(xué)生填表的過(guò)程， 學(xué)生進(jìn)一步明確菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)， 并理解單子葉植物和雙子葉植物的含義。至此解決了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容完成后，通過(guò)一句詩(shī)“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子” ，引起學(xué)生注意，這句詩(shī)描述了種子通過(guò)生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖結(jié)出更多的種子，從而完成了綠色開(kāi)花植物的生活史。 那么種子萌發(fā)長(zhǎng)出幼苗的過(guò)程中，種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了什么變化呢？由此引出本環(huán)節(jié)的第三個(gè)問(wèn)題：3種子萌發(fā)時(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化。這個(gè)問(wèn)題通過(guò)一個(gè)小游戲“長(zhǎng)大后我就成了你”來(lái)解決，我提出問(wèn)題：種子萌發(fā)的過(guò)程中， 胚根、胚芽、胚軸等各部分發(fā)生什么變化？學(xué)生看書(shū)后，做小游戲，讓一名同學(xué)任選萌

6、發(fā)前一種子結(jié)構(gòu)，另一同學(xué)選擇萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)并站在同學(xué)后， 比比哪組快，看同學(xué)們是否掌握，然后讓學(xué)生再看一段視頻資料， 從視頻資料中來(lái)觀察種子的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，判斷種子各個(gè)結(jié)構(gòu)的變化方向。 通過(guò)看視頻和游戲這兩個(gè)步驟，學(xué)生就可以牢固掌握種子萌發(fā)時(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化，由此突破本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。接下來(lái)，再用一首小詩(shī)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以往農(nóng)民播種糧食的辛苦，讓學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該節(jié)約每一粒糧食，完成本節(jié)內(nèi)容的情感目標(biāo)。( 四) 總結(jié)歸納、完成目標(biāo)結(jié)合本節(jié)內(nèi)容， 讓學(xué)生談收獲，同時(shí)出示本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生形成本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系。( 五) 練習(xí)鞏固、拓展延伸： 通過(guò)練習(xí)，達(dá)到及時(shí)鞏固知識(shí)，綜合運(yùn)用知識(shí)的目的，使學(xué)生把當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的科學(xué)素養(yǎng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)種子萌發(fā)形成幼苗一大豆種子結(jié)構(gòu)二玉米種子結(jié)構(gòu)三種子萌發(fā)過(guò)程六、教學(xué)反思1依據(jù)課標(biāo)“面向全體學(xué)生”的理念，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容完全從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生動(dòng)手，學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂真正的主人。2結(jié)合課堂內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材、動(dòng)手觀察、思考問(wèn)題、填寫(xiě)學(xué)案、小游戲等方式，來(lái)體會(huì)、感知和理解知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)