五級提高第三講《真情收藏》教案

1、颯美當(dāng)代閱讀與寫作 教案選自颯美當(dāng)代閱讀與作文五級提高第三講真情收藏第三講 真情收藏教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中積累素材，并體會此類話題的寫作內(nèi)容及寫作方法：、巧設(shè)線索，以“物”為媒、精細(xì)雕琢，濃情盡渲染2、運用以上方法，完成習(xí)作一篇習(xí)作。生活中許許多多的小事都濃縮著家人、老師、朋友對我們的關(guān)心體貼，在這些點點滴滴中，我們沐浴愛的陽光和雨露。和你的同學(xué)一起回味吧，將生活中關(guān)于愛的記憶進行收藏，寫在你的文章中，銘記在你的腦海里。教學(xué)重點：在閱讀中感悟真情，重點能夠用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)每一種關(guān)愛的具體方式，精細(xì)雕琢顯真情。教學(xué)時數(shù)： 兩課時（閱讀感悟+動筆實踐） 或三課時（閱讀感悟+動筆實踐、課外拓展秀一秀）

2、第一課時 閱讀感悟一、課前熱身：組織教學(xué)：靜定訓(xùn)練：挺胸抬頭、立腰拔背、眼睛明亮、笑容燦爛、聲音洪亮。導(dǎo)入新課： 讀下面的文章，猜猜母親分別對兒子說了什么？再說說這是一位怎樣的母親？母親的謊言兒時，男孩家很窮，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給他。母親微笑著說：“孩子，快吃吧，媽不餓！”這是母親撒的第一個謊。上初中了，為了給男孩交學(xué)費，母親日夜工作。深冬的一天，男孩半夜醒來，看到母親還在燈下忙碌。男孩說：“娘，睡吧，你明早還要上班呢。”母親笑笑說：“ ！”這是母親撒的第二個謊。男孩參加工作后，下崗的母親在農(nóng)貿(mào)市場擺了個小攤維持生活。男孩知道后寄錢回家，母親在回信中說：“ ！”這是母親撒的第

3、三個謊！后來，母親患了胃癌，住進醫(yī)院。男孩趕回來時，母親已奄奄一息。望著被病魔折磨得骨瘦如柴的母親，男孩悲痛欲絕。母親卻說：“ ?！边@是母親撒的第四個謊。說完，說了一輩子“謊言”的母親終于安詳?shù)亻]上了眼睛2、教師導(dǎo)語：在上述故事中，我們可以感受到母親的愛是偉大的、是無私的。今天我們來學(xué)習(xí)一組這樣的文章，感受來自家人的親情和愛，并學(xué)會如何將這些瞬間留在我們的妙筆之下。二、讀寫講堂（一）美文導(dǎo)航1閱讀體會、思考下列問題，并在文中批注通讀本文時，理清文章的思路，教師引導(dǎo)學(xué)生分段并批注段意。通讀本文，巧設(shè)線索、以“物”為媒，本文“物”指的是什么？“看著手中的饅頭”，作者是如何表現(xiàn)的，并談?wù)勀愕捏w會。從

4、文中哪些細(xì)節(jié)可以看出媽媽偉大、無私的愛？根據(jù)批注，準(zhǔn)確判斷這件事的發(fā)展順序。（起因經(jīng)過結(jié)果）童年的饅頭聶作平如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底會泛起一縷兒時的苦澀。那時侯，媽媽拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村小學(xué)上學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，媽媽起早摸黑地耕地，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。交代故事發(fā)生的背景有年“六·一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對媽媽和妹妹說：明天發(fā)饅頭，媽媽一個，妹妹一個，我一個。妹妹笑了，媽媽也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里有三個熱騰騰的大饅頭。（起因）

5、回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己的那個。三兩口下去，嘴里沒有品出味來，饅頭已不見。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。怎么辦？干脆，把媽媽的那個吃了，給妹妹留一個就是。媽媽平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝稀粥嗎？她說過，她不喜歡麥粑呀！等我回到家，呆呆地看著手中的空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒有了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。媽媽笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹耍　眿寢?/p>

6、從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭帶回來了！你看嘛”媽媽說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般的蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”二丫娘看看我，我慌亂地點點頭（經(jīng)過）那天晌午.娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎？”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻“哇”地一聲哭了。(結(jié)果)后來，我發(fā)現(xiàn)就是在那一天，我的童年結(jié)束了。這件事對我的影響1.請寫出幾個和“品”結(jié)構(gòu)一樣的字。（ ） （ ） （ ） （ ）2讀句子，回答問題?？谒谎试傺剩亲右舶l(fā)出咕咕的叫聲。 “咽”有三個音：yàn yn yè,句中的“咽”的讀音應(yīng)是（ ）。這

7、句話說明了什么？ 從文中抄錄一個表達(dá)相同意思的句子。 3“日子清貧得像一串串干枯的燈籠花?！边@個比喻非常美。如果說“日子富?！?，該怎樣比喻呢？ 4讀畫線的句子，把其中的反問句改為陳述句，并解釋娘為什么“不喜歡麥粑”。 （二）讀寫鏈接1、根據(jù)“名師巧點撥”提出的兩點作文之道，可設(shè)計如下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答：、巧設(shè)線索，以“物”為媒，本文以什么為媒？提示：以“傘”為媒。、本文借哪兩個典型事例表現(xiàn)母愛？提示： 雨天路上、過節(jié)路上、精雕細(xì)琢，濃情盡渲染。在文中找出讓你感動的細(xì)節(jié)描寫的句子。提示：精讀36段，例如，在雨中，我發(fā)現(xiàn)雨傘總是向著我傾斜，就像向日葵總朝著太陽一樣讀寫鏈接她教會我傾斜的愛佚 名

8、直到今天，我才知道雨傘為什么總向我這邊傾斜。你肯定會想：雨傘又不會自己動，怎么會向我這邊傾斜呢？請你來聽我和媽媽在雨中的故事吧。  記得有一次，我和媽媽去商場購物，因為下的是小雨，所以我們只帶了一把傘，由媽媽撐著。半路上，雨突然變大了，而且越來越大，后來簡直是傾盆大雨，我和媽媽不知不覺地加快了腳步。在雨中，我發(fā)現(xiàn)雨傘總是向著我傾斜，就像向日葵總朝著太陽一樣。    我有意把雨傘向媽媽那邊稍稍推過去一些，可慢慢地雨傘又回來了，我覺得非常奇怪，又推了過去，可又回來了。后來我看見一滴滴雨水落在媽媽的衣服上，又看見媽媽的半邊身子沒有被雨傘遮住。我對媽媽說：“你的

9、衣服濕了。”媽媽輕輕對我說了一聲：“回家可以換一件衣服，沒有關(guān)系的?！痹倏纯次疑眢w上方完全被雨傘遮著，雨水滴不到我，我的衣服是干的。   今天是三八婦女節(jié)，可是天氣并不好，淅淅瀝瀝下著雨。這個三八婦女節(jié)碰巧是星期六，我要上興趣課，所以媽媽帶著我去上課。在路上，我看見雨傘漸漸向我這邊傾斜。我就對媽媽說：“媽媽，我來拿傘吧?！眿寢屨f：“好，就你來拿吧?！?#160;  我拿著傘一點一點向媽媽那邊傾斜過去，媽媽看見了，她的眼睛濕潤了。我對媽媽說：“祝您節(jié)日快樂！”媽媽高興地說：“兒子終于長大了！”    我開心地和媽媽一起走在雨中，沐浴著這

10、份傾斜的愛，一同走向遠(yuǎn)方名師巧點撥文道之一：巧設(shè)線索，以“物”為媒作者選材巧妙，從生活小事中表現(xiàn)親情，用優(yōu)美的語言，白描的手法，以“傘”為媒，為我們描繪了兩幅母子情深的感人畫面。文章選取了兩件事，先敘述了雨中母親的傘向我傾斜，接著敘述了雨中我的傘向母親傾斜，小小的一把傘下，彌漫的是融融親情，讓人動容。文道之二：精細(xì)雕琢，濃情盡渲染文章再現(xiàn)了母子情深的畫面，這畫面是互動的，小作者幾次在傘的傾斜上著墨，并精心雕琢傘被推過去，又被推回來，可見母親十分愛孩子，“我”深深地被感動了，所以才有了雨中的回報，“我”的傘也向母親傾斜，母親同樣被深深地感動了，讀著讀著，濃濃親情盡收眼里和心底。第二課時 動筆實踐

11、、妙筆生花導(dǎo)入：昨天我們閱讀了兩篇同齡美文，在我們積累素材的同時，我們還提煉出了兩點作文之道：大家還記得嗎？作文之道：、巧設(shè)線索，以“物”為媒、精細(xì)雕琢，濃情盡渲染教師引導(dǎo)過程：1、我想寫什么：生活中許許多多的小事都濃縮著家人、老師、朋友對我們的關(guān)心體貼，在這些點點滴滴中，我們沐浴愛的陽光和雨露。和你的同學(xué)一起回味吧，將生活中關(guān)于愛的記憶進行收藏，寫在你的文章中，銘記在你的腦海里。2、我要寫哪些：按老師的提示：愛來自親人；愛來自老師；愛來自朋友等，分組進行討論，收集愛的記憶。用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)每一種關(guān)愛的具體方式，看看我們可以找到多少種。3、我想怎么寫：A將不同的關(guān)愛方式進行歸類，有層次地進行表達(dá)。

12、B注意細(xì)節(jié)體現(xiàn)，做到真情實感。C將不同的愛的表達(dá)方式進行歸類，然后并列排比構(gòu)段。按著上述思維導(dǎo)圖，教師可按思維導(dǎo)圖的提示，逐步地引導(dǎo)，注意要發(fā)揮“語言大師”的作用，組織師生共同討論，從指導(dǎo)到整合、從整合到修正、從修正到潤色，力求學(xué)生人人達(dá)標(biāo)。 參考例文如下：我眼中的愛 內(nèi)蒙 郎 霖愛是呵護愛是媽媽早晨遞給我的一杯熱奶，愛是爸爸精心準(zhǔn)備的一頓晚餐，愛是姥姥摟著我睡覺前講的童話故事。愛是心疼愛是我發(fā)燒時媽媽滴在我臉上的淚，愛是我摔倒時爸爸迎上前的懷抱，愛是姐姐把心愛的禮物送給了我。愛是分享愛是我把最好吃的魚肉夾到了媽媽的碗里，愛是我和同學(xué)雨中共撐一把傘，愛是我用優(yōu)異的成績讓爸爸媽媽笑了。愛是嗔怒愛

13、是我第一次說謊時媽媽責(zé)備的目光，愛是我不聽話時爸爸打在我屁股上的巴掌，愛是我沒完成作業(yè)時老師的批評。愛是關(guān)心愛是爺爺給腰疼的奶奶剪指甲，愛是爸爸給生病的媽媽熬的藥，愛是我用潔白的手絹給受傷的同學(xué)包扎傷口。愛是快樂愛是爸爸媽媽帶我去游樂園玩耍，愛是我孤單時同學(xué)拉我一起做游戲，愛是我們在課間時彼此講的小笑話。愛是溫暖愛是我把沏好的茶端給了看書的爸爸，愛是媽媽坐在燈下給我織毛衣，愛是睡前我給爸爸媽媽打來的洗腳水。愛是親切愛是我每天上學(xué)時媽媽的親吻，愛是媽媽送給出遠(yuǎn)門的爸爸的擁抱，愛是老師輕輕的撫摸我的頭，捏捏我的小臉蛋兒。愛是包容愛是面對同學(xué)的“對不起”，我告訴他“沒關(guān)系”，愛是我不小心打碎了花瓶媽

14、媽淡淡的一笑，愛是我和同學(xué)一起修好被我弄壞了的玩具。愛是欣賞愛是我對穿上新衣服的同學(xué)說，“你真神氣”，愛是我把同學(xué)的畫貼在了自己的房間，愛是媽媽對一身汗水的爸爸說：“你很帥”。愛是幸福愛是外公外婆手拉手去公園散步，愛是一家三口坐在沙發(fā)上看電視，愛是老師笑咪咪地看著我，夸我真棒。愛是笑容愛是我把座位讓給別人，別人對我的微笑，愛是我演講比賽得了第一，爸爸的開懷大笑，愛是媽媽看著我的花貓臉的苦笑。愛是珍惜愛是我放學(xué)后給我的貓咪喂食，愛是我給小樹穿上了過冬的衣服，愛是我從不去草坪亂踩，因為我知道小草也會疼。愛是謙讓愛是媽媽把雞腿給了我，我又給了爸爸，愛是停水時同學(xué)把自己杯里的水倒給了我，愛是在看電影時

15、我把最好的座位讓給了同學(xué)。愛是喜歡愛是我看見天上的星星也會跟它一起眨眼睛，愛是我看見小草也會和它擺擺手，愛是我看見枝頭上的小鳥也會和它一起唱歌。愛是收藏愛是我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的五彩繽紛，愛是我們用耳朵去聆聽人間的歡聲笑語，愛是我們用心靈去感受所有人給我們的愛。第三課時 課后拓展一、課前熱身1、請同學(xué)說說讓自己難忘的充滿親情的瞬間。2、提問：本講的作文之道告訴了我們什么？二、妙筆生花（課后拓展）1、我要寫什么：（命題）真情，不僅來自于親人、朋友、老師、同學(xué)，也可以來自于我們偶遇的一個個陌生人?？纯聪旅娴臏剀疤崾?，你有沒有想到你在哪位陌生人那里感受到了真情？把你們之間發(fā)生的故事寫下來吧！2、我要

16、寫哪些：（選材）A、師生共同討論：我們在哪位陌生人那里感受到了真情。B、師生共同聯(lián)想討論：哪些細(xì)節(jié)讓我們感動，讓我們感受到了真情？3、我要怎樣寫：（文道應(yīng)用、思維導(dǎo)圖）A隨著故事的發(fā)展自然開篇，自然結(jié)篇。B完整敘述故事，合理安排敘事的順序，力求清晰或巧妙。C確定好敘述的重點，加強描寫，寫得生動、有趣。 起因（自然開篇）：點明時間、地點、人物、事件 陌生人給予幫助 陌生人給的真情 經(jīng)過（重點敘述） 加強描寫“我”是怎么做的 結(jié)果（自然結(jié)篇）：交待故事的結(jié)局，點明中心4、我要寫得妙：按上述思維導(dǎo)圖開始行文，教師先逐段引導(dǎo)學(xué)生說出來，然后進行整合、修正、潤色等，參考范文如下：陌生人給的真情人生中多少坎坷，人與人之間的真情恰恰是毫無關(guān)系的人給的。那位如仙子般的女士，我們還能見面嗎？該回家了，看著烏云密布的天，祈禱著千萬別下雨，我忘了帶傘??！果然，不一會兒還是下起了雨。我想：完了，要等多久呢？干脆沖回家，不行，衣服和書包都會濕，怎么辦？我蹲在校門口，手托著下巴只能任天由命。忽然一位女士，應(yīng)該是哪位同學(xué)的家長吧！她親切地問：“小朋友，你沒帶傘嗎？我送你回家，好嗎？”我像找到了救星，猛地站起。眼珠一轉(zhuǎn)，冷不丁后退幾步，想不能和陌生人一起同路，萬一她是壞