我的“師德”微思考

1、我的“師德”微思考廠窖鎮(zhèn)中心學(xué)校：王強“社會和媒體宣傳的好師德榜樣往往是扎根大山、家庭不顧、貧病交加、無私奉獻、累倒講臺好師德就那么難嗎？請你描述你心目中的好師德！”省國培辦黃佑生老師在“教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略”之守望道德星空：新時期師德境界及踐行講座中所出示的一張幻燈片內(nèi)容，然而這也是我在教學(xué)生涯中一直在認真思考的問題。由于工作的調(diào)動，去年下半年任職廠窖鎮(zhèn)中心學(xué)校政務(wù)副校長，我對“師德”有了更多的思考與認識。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，自然好師德的標

2、準是多樣化的：憑良心做自己該做的，做自己能做的；師德是一種習(xí)慣、積淀和精神；師德與幸福并行；不是讓崇高師德當(dāng)作教師普遍的道德要求面對社會中屢次亮起的“師德”紅燈，我思考良久。我想“好師德”就應(yīng)該是一種姿態(tài)，一種謙卑的姿態(tài)。謙卑是什么？謙卑是一種智慧，一種優(yōu)秀品質(zhì)，它是尊重他人的一種外在表現(xiàn)，它是一種內(nèi)在的自我高標準要求。前人修養(yǎng)的四個要素：謙無過；和無仇；忍無辱；讓無悔。謙卑的人將自己的成就，歸功于他人的付出。謙卑的人認識自己的不足，并愿意舍棄個人主義的驕傲，誠心看待每一位對我付出的人。我們且不說點燃自己照亮他人，我們且不說綠葉襯托紅花，哺育花朵的辛勤園丁，我們“謙卑”地守候，就是為了讓“教育

3、人”更有職業(yè)尊嚴地活著。近日，一組“學(xué)校出游，學(xué)生為霸氣老師全程打傘”的照片在微博熱傳，引起網(wǎng)友熱議。在湖南教育網(wǎng)我關(guān)注了這樣一些評論如：莫有兵：老師公眾場合應(yīng)注重自身形象，羅立志：小學(xué)生給老師打傘，服務(wù)關(guān)系本末倒置，劉運喜：“學(xué)生自愿為老師撐傘”無損師德，屈澤清：“小學(xué)生為老師撐傘” 沒必要上綱上線等等。從標題中我們不難看出此番打傘所引發(fā)的激烈評議，贊同聲反對聲此起彼伏，然而前兩天在網(wǎng)上熱傳的一篇給我一把保護傘讓我陷入了深深的思考。“執(zhí)筆：東城江雪”這樣的落款，我不知道他是誰更不了解他有怎樣的生活經(jīng)歷，這個長沙市最北端的一邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)東城鎮(zhèn)，這位平凡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)年近五旬的老教師的肺腑之言引起社會深

4、思。由“尊師重教”的強烈呼聲到“弱勢群體”的演變到“高壓職業(yè)”的形成，試問，誰為老師撐起了把保護傘？正如網(wǎng)絡(luò)評論中所提及的：沒有社會和人們的信任，孩子和教育將永無純凈。沒有堅持教育的正確方向，民族和國家將永無出頭之日。中國教育春天的到來需要社會的理解與尊重，舍棄那些凌駕于教育和教師頭上的媒體和所謂專家，對于教育和教師們的小題大作和指手畫腳！誠然，不能排除個別或少數(shù)教師存在利用教師身份從學(xué)生和家長身上謀取個人私利影響教師形象的行為。但必須肯定，絕大部分教師是好的或比較好的，他們是敬業(yè)的，認真的，負責(zé)的，對待學(xué)生就像自己的孩子和朋友一樣，充滿了關(guān)愛、關(guān)懷，充滿了奉獻精神，始終關(guān)心他們的成長發(fā)展，竭

5、盡所能保護他們的利益。也正因為這樣，才涌現(xiàn)出了無數(shù)優(yōu)秀教師、模范教師、最美教師：“英雄不死”的譚千秋，在汶川的樓板下死得何等壯烈；最美教師張麗莉在飛馳的車輪下，用生命詮釋了教師的含義他們?yōu)樯鐣淦鹆私處煹墓廨x形象，向人們展現(xiàn)了教師的高尚風(fēng)范，成為社會主義核心價值觀的忠實踐行者。思緒讓我回到了11年的開學(xué)第一課。在那次課堂上，現(xiàn)場邀請了楊瀾、楊利偉、鄧亞萍等社會名人和全國中小學(xué)生探究“幸福在哪里”，然而讓我感觸最深的卻是重慶巫山篤坪小學(xué)的8名小學(xué)生和王忠華老師。遇見你是幸福的開始視頻資料中有同學(xué)們野炊的場景，有課間集體跳MJ的舞蹈，有難忘的生日派對過年時候老師給孩子們發(fā)的短信，畢業(yè)最珍貴的禮物光

6、盤細數(shù)著和王老師相處的點點滴滴，每一個孩子都是那般快樂和幸福。一位年僅25歲的男老師，和孩子們相處的三年所做的最重要的事情就是帶領(lǐng)著孩子尋找幸福，他用精心制作的小DV記錄著他們的成長變化，源于最純真的善良，源于最真實的熱愛，他不僅收獲了教學(xué)的快樂，孩子們的幸福還有孩子對他深深的愛。是的，絕大部分普通教師，在平凡的崗位上默默地奉獻自己的一切。廠窖鎮(zhèn)中心小學(xué)就有這樣一位老師，他就是南縣“文明之星”最美人民教師的候選人之一鄒勤杰。三十年默默耕耘，辛勤執(zhí)鞭，四十八個月抗爭病魔，卻心懷桃李，哪怕疼痛蝕心。在我看來，一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員并不在于他曾經(jīng)說過什么，而是他已經(jīng)做了什么。作為一名教師，他積極響應(yīng)新課

7、改，率先在全校美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式。讓畫一畫的單一美術(shù)教學(xué)，變成生動活潑的觀察自然景觀，多用示范畫現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)常利用課余和周末的時間，免費輔導(dǎo)有美術(shù)特長的學(xué)生。“書法、繪畫優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎”、“優(yōu)秀教案獎”、“優(yōu)秀論文獎”，“年終優(yōu)崗嘉獎”，“優(yōu)秀教師獎” 驕人的成績是對他工作的肯定，正如他自己所說的那樣：“我所有的付出是值得的，它讓我頻獲喜報呀!” 2011年3月23日，一個噩報傳來：鄒勤杰患了乳腺癌！身體狀況的一度惡化才使鄒勤杰意識到病情的嚴重性。已經(jīng)忘了有多少次因為隱隱作痛而臉色蒼白，忘了有多少次因疼痛難忍而大汗淋漓；甚至忘了抽屜里越來越少的止痛片，只是因為自己是一個需要被照顧

8、的病人。好景不長，這一次的鄒勤杰并沒有像前幾次那么幸運，執(zhí)著地守候在三尺講臺卻因為昏倒在地而推進了手術(shù)室?；杳灾械乃麉s還不停地叫著學(xué)生的名字，好像自己還站在講臺上一樣，如此簡單而快樂?！拔也灰≡海易≡翰攀墙o我判了死刑。”“學(xué)生的美術(shù)比賽快到了，我得回學(xué)?？纯此麄儨蕚涞迷趺礃恿??！薄白屛疑习喟?，我想和孩子們在一起?！逼綍r沉默寡言的他卻在妻子耳旁不停地叨念著。在病床上疼痛交加的日子里，聽不到校園里朗朗的讀書聲，孩子們親切的叫喊；看不到熟悉的操場上孩子們天真無邪的笑臉，但是他仍然放不下學(xué)校的工作，放不下他教的那幫孩子，他一如既往地工作著。病床成了他的辦公桌，病床就是他的講臺。我想，作為一位老師

9、，他是幸福的：學(xué)生們親手制作的千紙鶴，繪畫的多幅小手拉大手愛心圖畫，寫下的幾十句慰問祝福語早已使鄒勤杰淚流滿面?！白＠蠋熡赂覒?zhàn)勝病魔，早日康復(fù)！”，“我們盼望鄒老師早日康復(fù)歸來！”，“我們等著鄒老師給大家上美術(shù)課！”領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的鼓勵和家人的安慰，給予他很大的支持。對黨的堅定信念，造就了他堅強不屈的精神。在黨員公開承諾書中，他這樣寫道：“我要上班，我要堅持上好每天的班。”那些看似簡單、繁瑣的工作，卻讓他從中找到了快樂，得到了運動鍛煉，身體很快有了精神。作為一名教師，立足崗位展風(fēng)采就是將更好、更多的精力投入到學(xué)校工作之中，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻自我。鄒勤杰就是一個平凡的好老師，默默地奉獻自

10、己的青春，他是當(dāng)之無愧的“最美人民教師”！讓我特別引以為豪的是不大的廠窖鎮(zhèn)，那些平凡普通、默默耕耘的老師還有很多很多。我想：偏遠農(nóng)村的堅守，樂此不疲地傾心教育就該獲得我們的點贊！談及“信仰”，我理解的層面它就是一種看不見摸不著的東西，但可以用內(nèi)心來真切地感受到，一種精神寄托，一種孜孜不倦的人生追求。相信每一個從事教育工作的人都有著一份內(nèi)心深處對教育的信仰。我們應(yīng)該樹立一種對教育的信仰我們只是一個小小的老師，無法改變社會，無法改變整個教育，甚至改變一所學(xué)校都難，但可以改變自己，進而改變一所學(xué)校，一批教師和一群孩子及家庭，做學(xué)生生命中的貴人，為國家和社會培育合格公民。是的，我們就該堅信：你怎樣，你的學(xué)生也