淺析初中語文多元化的作文教學(xué)方法

1、    淺析初中語文多元化的作文教學(xué)方法    李艷芳摘 要：新的時代背景對于學(xué)校的教學(xué)任務(wù)提出了更高的要求，教師也在不斷地適應(yīng)教學(xué)改革的步伐，從而不斷提高教學(xué)效果。多元化的作文教學(xué)方法是教師結(jié)合時代的發(fā)展提出來的教學(xué)模式，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高有著重要意義。針對當(dāng)前的初中語文作文教學(xué)進行詳細的探究，可以促進學(xué)生作文水平的提高。關(guān)鍵詞：初中；語文；作文；多元化：g63 ：a ：1673-9132（2017）23-0137-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.23.087初中語文作文教學(xué)可以讓學(xué)生更加熟練地掌握知識，

2、傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師采用一元化的教學(xué)方式，在平時的課堂上單純地講解知識，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生們不能很好地學(xué)習(xí)作文的寫作，學(xué)生們的思維得不到拓展，也不利于學(xué)習(xí)能力的提高。教師要針對當(dāng)前初中語文作文教學(xué)模式進行詳細探究，闡釋加強初中語文作文教學(xué)方式多元化的積極意義，并提出促進初中語文作文多元化教學(xué)的建議。一、加強初中語文作文教學(xué)多元化的積極意義教師應(yīng)該從平時的教學(xué)實踐出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)方法，不斷突破傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，培養(yǎng)多元化的教學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，只有這樣，才能促進教學(xué)成績的提高。加強初中語文作文教學(xué)多元化思維可以幫助學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多的寫作知識；可以幫

3、助教師不斷地豐富課堂活動，讓學(xué)生愛上寫作，愛上文字；可以促進學(xué)生更好地與教師進行溝通和交流，讓學(xué)生與教師建立和諧融洽的關(guān)系，讓學(xué)生們更好地進行語文知識的學(xué)習(xí)；可以促進教師加強對于教學(xué)改革的深入探究，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名初中語文教師，應(yīng)該在平時的教學(xué)中加強對于多元化作文教學(xué)模式的探究，充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。二、當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)方式死板，課堂效果不高受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在很多的教學(xué)活動中，不知道加強教學(xué)方式的探索，一味地使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上直接向?qū)W生們灌輸知識，不知道運用多元化的教學(xué)模式，與此同時還有一部分教師因為年齡比較小，或者是一些剛剛實習(xí)的教師，不知

4、道向老教師討教經(jīng)驗，一味地探尋新型的教學(xué)模式，和學(xué)生們打成一片，雖然課堂上看起來比較活躍，但是學(xué)生們在平時的教學(xué)實踐中不能很好地學(xué)習(xí)知識，課堂在打打鬧鬧中度過，這樣也不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。（二）學(xué)生過分重視成績，不知道變通好的教學(xué)效果不僅需要教師們的努力，也需要學(xué)生們的配合。當(dāng)前學(xué)生們受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在平時的教學(xué)中不知道加強多元化的教學(xué)模式學(xué)習(xí)，更多的是希望教師們直接對知識進行講解，學(xué)生們直接對知識進行記憶，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生們不能很好地學(xué)習(xí)語文知識。還有一部分學(xué)生不知道質(zhì)疑教師的答案，教師不是萬能的，在很多的教學(xué)中也會存在這樣那樣的問題，需要學(xué)生提出疑惑，然后進行新型教學(xué)模式的探

5、索，這樣才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。三、多元化的作文教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強仿寫作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動力，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中加強使用新型的教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。教師應(yīng)該改進教學(xué)思路和教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)心理制訂符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。例如在學(xué)習(xí)課文陋室銘后，讓學(xué)生進行仿寫，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。初中階段開始接觸文言文，讓學(xué)生自己寫文言文，更能夠較好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，讓學(xué)生對于一些關(guān)鍵詞進行整理和理解，從而更好地學(xué)習(xí)文言文。（二）加強與教師的交流，建立新型的師生關(guān)系教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，因此教師應(yīng)該在平時的教學(xué)

6、中加強使用“談話”的教學(xué)模式，這個談話是建立在與學(xué)生的平等交流上，教師應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂上更好地成長自己。在平時的課堂活動中，教師應(yīng)該讓學(xué)生積極進行討論，教師也應(yīng)該積極融入進他們的討論中，盡量與學(xué)生拉近距離，只有這樣，教師才能成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生更好地享受語文知識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。（三）加強多媒體教學(xué)，實行科學(xué)評價多媒體教學(xué)在平時教學(xué)中越來越占有重要比重，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中，加強使用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加形象直觀地學(xué)習(xí)語文知識。另外教師應(yīng)該將學(xué)生們劃分小組，對學(xué)生進行正確的評價，對學(xué)生進行綜合的評價。只有這樣，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)談生命時，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中，從網(wǎng)絡(luò)上共享一些視頻，讓學(xué)生理解生命的意義，然后在觀看視頻以后，讓學(xué)生寫下自己的心得，然后教師和學(xué)生共同交流學(xué)生的文章，對學(xué)生進行綜合評價，這樣才能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)寫作的長處，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。總而言之，加強初中語文作文多元化教學(xué)是一個長期的過程，教師在平時的教學(xué)中要加強教學(xué)心得的交流，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫作知識，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時教師也應(yīng)該為學(xué)生起一個指向標的作用，讓學(xué)生更好地對待學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。參考文獻：1 馬列鋒，張