(完整版)中小學(xué)教師繼續(xù)教育反思周記

1、中小學(xué)繼續(xù) 教師反思周 記 2000 字 教學(xué)得意之處 : 一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一 段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵， 因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不 可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢？ 1、根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，領(lǐng) 悟目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫 然不知所云。 2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的 導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和領(lǐng)悟材料的核心資料， 有利于概括教學(xué)的主要 資料，使學(xué)生簡(jiǎn)單掌握有關(guān)知識(shí)。 3、要生動(dòng)、有感染

2、力。 充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)， 能使學(xué)生產(chǎn)生領(lǐng)悟的興趣， 能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。 二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛， 課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。 教師是課堂教學(xué) 的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者， 其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量， 具有很大的震 憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。因此，在課堂教學(xué)過程中 教師對(duì)學(xué)生要 “嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然， “嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來 心理上的壓力。 教師在課堂教學(xué)中還要有 “激情 ”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀 態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生， 使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。 只要咱們 從內(nèi)心深處去鐘愛學(xué)生

3、， 關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生， 用心主動(dòng)地創(chuàng)造條件， 讓學(xué)生從 中潛移默化地受到熏陶和感染， 良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成， 從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué) 效果。 教學(xué)遺憾之處： 1、評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠。教學(xué)設(shè)計(jì)中激勵(lì)性語(yǔ)言很少，這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專區(qū)全 新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛 不活躍，學(xué)生對(duì)自己的定位不明確，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果。 2、對(duì)合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對(duì)好玩的 東西，組內(nèi)同學(xué)， 特別是男同學(xué)， 時(shí)常爭(zhēng)先恐后的去搶， 而對(duì)于做記錄這樣的差 事則不愿意去做， 在探究中他們不會(huì)合作或不合作， 往往忽略了自己的 “對(duì)本組 探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任

4、” 。 從而造成學(xué)生探究效率低下。 課堂教學(xué)歷來被稱為 “遺 憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病 ; 下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。 自己想說的幾句話： 教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐， 作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面 而深入的冷靜思考和總結(jié)， 從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)， 使學(xué)生得到更充分的發(fā) 展。既是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)， 是提高教學(xué)效益的重要途徑， 又是教師積累 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā) 現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。 一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思 在每一堂課結(jié)束后，

5、 要進(jìn)行認(rèn)真的自我反 思，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果， 哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼， 哪些突 發(fā)問題讓你措手不及， 哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。 同時(shí)，要認(rèn)真進(jìn)行記 錄，主要有三點(diǎn)： (1) 總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持 把這種成功之處記錄下來并長(zhǎng)期積累， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富， 有助于形成自己 的教學(xué)風(fēng)格。 (2) 查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功， 難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等。課后要靜下心來，認(rèn)真反思，仔細(xì)分 析，查找根源，尋求對(duì)策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。 ( 3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生

6、在每一節(jié)課 上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué) 生的反饋信息， 把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來， 以利有 針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)。 同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解， 常可拓寬教師的教學(xué)思 路，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。 教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論， 并自覺地運(yùn)用理論反思 自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸 于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到 “山窮水盡疑無(wú)路， 柳暗花明又一村”， 使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。作為教師，在教學(xué)過程中要使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善， 面對(duì)新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)

7、生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識(shí)之前，自己首先要精讀教材， 鉆研教參，翻閱大量的參考書， 向其他教師學(xué)習(xí)。 因此，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)， 自己也學(xué)到了許多新的知識(shí)，增強(qiáng)了自己求知、探索的動(dòng)力。 沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存， 是不能登堂入室、 達(dá)到高屋建瓴的 教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，每天不間斷地讀書” “不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大?！?，這樣 “襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教 學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。 任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的機(jī)會(huì)，甚至是 跨學(xué)科，一直堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教 學(xué)，還要擠出時(shí)間來研究?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語(yǔ)言表 達(dá)、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。對(duì)所聽 和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺收獲甚 多。各位教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽、孤芳 自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn) 行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新。 教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。 一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程中 離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí) 的自覺沖動(dòng)