二年級(jí)語文教案范文31篇匯編

1、二年級(jí)語文教案(31篇)二年級(jí)語文教案(一)：二年級(jí)組語文教案 11 狐貍和烏鴉 （初稿）學(xué)科 語文第三冊(cè) 主備教師 劉蘭 授課時(shí)間 第  周 月 日 使用教師   課題 11 狐貍和烏鴉 教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。  2創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象： 教學(xué)重難點(diǎn) 1 能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2 能正確，美觀地書寫生字。 3 懂得寓言所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)方法與手段 表演法，讀書指導(dǎo)法，情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，狐貍和烏鴉的頭飾，小黑板 教學(xué)過程設(shè)計(jì)   第一課時(shí) (一)板畫動(dòng)物，導(dǎo)入新課。

2、60; 同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動(dòng)物，它們是誰呢?請(qǐng)看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學(xué)生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫邊說：“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請(qǐng)大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”  (二)初讀課文，整體感知。  1那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍，思考這個(gè)問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。  2指名讀課文，了解讀書情況。  誰敢說自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。  誰能誠實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。  3再朗讀課文，思考：狐

3、貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？  誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情?  誰能用1-2句話說一說發(fā)生的事情?  4讓學(xué)生質(zhì)疑問難。  (三)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。  1學(xué)習(xí)第1自然段。  指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？  出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。  2學(xué)習(xí)第2、3自然段。  既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：  誰愿意說一說思考的結(jié)果?  哪句話寫烏鴉心里高興?

4、找出來讀一讀。它高興什么?  狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3學(xué)習(xí)第4-7自然段。  狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請(qǐng)聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?  指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問?  烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?  第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?  聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話?  教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說的三次話。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然

5、后，有感情地朗讀課文。  讀第7自然段，說一說結(jié)果。  (四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。  1請(qǐng)說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。  2同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說些什么話?  3復(fù)述課文。    第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。 2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。  3、會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2、難點(diǎn)：能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道理； 3、關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)，朗讀。 教

6、學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾等 一、 復(fù)習(xí)檢查： 1、 看拼音寫詞語。 hu li wu ya yu mao sang zi  (  ) (  ) (  ) (  ) ma que  tai tou niao wo  yi pian rou （ ）（ ）（  ） （  ） 2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少） 二、讀議課文2-3自然段 是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。 1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說） 2、文中哪幾自然段就在寫這

7、幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。 3、練習(xí)朗讀。 此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見） 三、精讀4-7自然段   烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。 1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。 小組學(xué)習(xí)提綱 （1）讀讀4-7自然段，用“-”劃出狐貍說的話，用“”劃出烏鴉的反應(yīng)。 （2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？ （3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。  2、集體反饋

8、。 （1）面對(duì)烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？ （出示狐貍說的三次語言） 你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？ （學(xué)生各抒已見） 適時(shí)小結(jié)：狐貍這種使人聽 高興，討好別人的話又叫-花言巧語或甜言蜜語。 這三次語言該怎么讀呢？ （指名讀-評(píng)議-自由讀-指名讀-小組比賽讀） （2）對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？ （出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。 提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話） 練習(xí)讀好這三句話。 3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。（掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納）板書：掉 叼 4、從中你明白了什么道理？ 完成

9、練習(xí)：ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。 （ ） 5、分角色朗讀。 四、表演課本劇。 1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。 2、指名三人上臺(tái)表演，其余當(dāng)觀眾評(píng)議。 五、練習(xí) A：1、加標(biāo)點(diǎn)： “您好（ ）親愛的烏鴉（ ）” “親愛的烏鴉（ ）您的孩子好嗎（ ）” “您的羽毛真漂亮（ ）麻雀比起您來可就差多了（ ）您唱幾句吧（ ） ”  2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。 B：只做第（1）題。       課堂練習(xí)設(shè)計(jì)     課外練習(xí)設(shè)計(jì) 1 給形近字組詞并造句 2 做烏鴉和狐貍的課件 3 完

10、成同步 4 講故事狐貍和烏鴉   板書設(shè)計(jì)   11 狐貍和烏鴉 親愛 沒有回答   愛聽好話 賠笑臉 看了一眼    上當(dāng)受騙 羽毛，嗓子 非常得意   教學(xué)反思二年級(jí)語文教案(二)：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與和能力：學(xué)會(huì)本課生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。2.過程與方法：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識(shí)記生字。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過贊美母愛的偉大， 教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的要求會(huì)寫的字;通過朗讀課文，理解母愛的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)

11、容：初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了媽媽的愛這首兒歌，不僅感受到了母愛的偉大。動(dòng)物世界同樣也存在著媽媽的愛，今天就讓我們走進(jìn)鵝媽媽的故事。二、初讀課文：1.教師范讀課文。2.學(xué)生自由讀文，圈畫生字。3.指名讀課文。學(xué)習(xí)生字：事：事情 好事 壞事 故事炎：炎熱、烈日炎炎、炎炎幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸運(yùn)福：示字旁 福地 幸福 福氣唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱輕：輕重 輕快 輕巧呻吟：表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。三、作業(yè)：朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文，體會(huì)母愛的偉

12、大。教學(xué)過程：一、采用各種方式熟讀課文(齊讀、分自然段讀、小組讀等)理解、感受課文內(nèi)容1.讀第一自然段：(1)說一課文說都寫了些什么?時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季人物：鵝媽媽和小鵝們地點(diǎn)：一片遼闊的草地(2)草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來，讀一讀。2.學(xué)習(xí)2、3自然段：(1)接著天氣發(fā)生了什么變化?(2)你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事嗎?(3)鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?3.天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀4.5自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。4.小鵝們的話應(yīng)用什么語氣來讀?媽媽又用什么語氣呢?(指名范讀，比賽讀)5.小組討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么感受到了最大的

13、幸福?說說你的感受。作業(yè)：有感情地朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟二、完成課后練習(xí)：1.讀一讀(積累“的”字短語)2.讀一讀(積累好句)3.討論(第二課時(shí)已完成)課 件 鵝媽媽的故事二年級(jí)語文教案(三)：小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、錄音機(jī)。3、教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙，彩色筆。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)第 一 課 時(shí)一、由“風(fēng)”字引入課題。1、唱有關(guān)“風(fēng)”

14、的歌曲。2、說跟“風(fēng)”有關(guān)的詩句。3、聽聽風(fēng)的聲音，說說這是怎樣的風(fēng)？你還感受過什么樣的風(fēng)？4談話：風(fēng)能聽得見，也能感受得到，那么它能畫出來嗎？板書“畫”就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下15課畫風(fēng)。二、識(shí)記生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個(gè)人名，指名認(rèn)讀。帶拼音讀。去掉拼音讀。認(rèn)讀單字（開火車認(rèn)讀，并給“濤”和“藝”擴(kuò)詞）師：今天，我們學(xué)的課文就和這三個(gè)小朋友有關(guān)。2、自由讀課文，遇到一認(rèn)識(shí)的字畫出來，多讀幾遍。3、出示：“旗桿、顯得更美了、風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)”三個(gè)詞指名領(lǐng)讀。4、出示其它生字，指名領(lǐng)讀。5、自由讀課文。6、指名分段讀課文，評(píng)議。7、這篇課文講了一件什么事？

15、指名說說。師：它們到底是怎樣畫風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，拿出筆畫出相關(guān)的語句。8、默讀課文，指名回答。三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)空。1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫，請(qǐng)說說畫的內(nèi)容，再讀讀相應(yīng)的自然段。指導(dǎo)讀好。咱們讀了課文，欣賞了畫，還給畫配上了句子，想不想換個(gè)方式讀課文。2、小組練習(xí)分角色朗讀課文。3、展示朗讀。4、全班分角色朗讀課文。（誰愿意當(dāng)哪個(gè)角色就當(dāng)哪個(gè)角色）5、喜歡課文中的.三個(gè)孩子嗎？為什么？四、自由畫風(fēng)，拓展思維。1、談話：咱們想畫風(fēng)嗎？你想怎樣畫風(fēng)？指名說。2、小組合作畫風(fēng)。（要求先討論好畫什么）3、派代表展示自己小組的作品，并說說畫的內(nèi)容？五、指導(dǎo)寫字。談話：讀了課文，畫了風(fēng)

16、，想不想練習(xí)一下寫字呢？1、范寫：藝、絲2、認(rèn)讀，組詞，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、寫這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字要注意些什么呢？4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意什么？5、練習(xí)寫字。六、總結(jié)全文。二年級(jí)語文教案(四)：教學(xué)要求：1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言；2、提高學(xué)生的口語交際能力；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣；4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。教學(xué)過程：一、找春天培養(yǎng)說話能力（課前進(jìn)行）1、把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)生推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化？讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大

17、自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力。2、小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說，更要及時(shí)表揚(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。二、畫春天培養(yǎng)思維能力（課內(nèi)進(jìn)行）從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。學(xué)生畫時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可

18、以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。三、議春天培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）1、小組討論春天在哪里。每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，用生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2、展示作品美麗的春天。分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個(gè)組畫得好、說得好，教師給予表揚(yáng)。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們說一說

19、春天什么樣？春天美不美？學(xué)生看著自己的作品，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。3、對(duì)照插圖美在哪里。出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天？要讓學(xué)生按一定順序觀察（從整體到部分或從遠(yuǎn)到近），然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對(duì)照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說話能力上都有所提高。四、學(xué)唱歌曲春天在哪里（課內(nèi)進(jìn)行）讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)

20、，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求，要讓學(xué)生說得輕松、自在。五、創(chuàng)設(shè)情境提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）1、利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶（如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等），準(zhǔn)備好的幻燈片（清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。2、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生欣賞春之聲春光美等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的

21、音樂，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時(shí)再讓學(xué)生說，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、具體的感受，說的興趣會(huì)更濃。此時(shí)，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。二年級(jí)語文教案(五)：一、教材分析本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來沒有沒有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字，會(huì)寫本單元的33生字。2、正確流利有

22、感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)生字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。4、學(xué)習(xí)默讀課文。四、內(nèi)容：一個(gè)導(dǎo)語，課文動(dòng)手做做看、郵票齒孔的故事、畫風(fēng)、充氣雨衣和語文園地四。認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書寫33個(gè)，14課沒有生字。五、課時(shí)安排動(dòng)手做做看2課時(shí)郵票齒孔的故事2課時(shí)畫風(fēng)2課時(shí)充氣雨衣2課時(shí)二年

23、級(jí)語文教案(六)：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字5教案識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能以正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。能感知表示單數(shù)、復(fù)數(shù)的量詞 2.通過師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生記誦自己喜歡的諺語。 3.通過講故事、做實(shí)驗(yàn)、看圖片，讓學(xué)生領(lǐng)悟諺語中所包含的意思，懂得在生活和學(xué)習(xí)中也要團(tuán)結(jié)合作 教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)讀生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：通過講故事、做實(shí)驗(yàn)、看圖片，讓學(xué)生領(lǐng)悟諺語中所包含的意思，懂得在生活和學(xué)習(xí)中也要團(tuán)結(jié)合作 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第

24、一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)識(shí)字，學(xué)習(xí)三句諺語 一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：今天，老師給大家講一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)就是力量的故事。 要求：仔細(xì)聽，認(rèn)真思考，然后自由問答，如故事蟻國(guó)英雄 在一望無際的草原上，天氣很熱很熱，山坡上的草叢突然起火，無數(shù)螞蟻被熊熊大火包圍了，火的包圍圈越來越小，漸漸地螞蟻似乎無路可走。然而就在這時(shí)，出人意料的事發(fā)生了；螞蟻們迅速聚攏起來，緊緊地抱成一團(tuán)，很快就滾成一個(gè)黑乎乎的“大蟻球”，“蟻球”滾動(dòng)著沖向火海。盡管“蟻球”很快就被燒成了火球，在噼里啪啦的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒*了，但更多的螞蟻卻*里逃生。 1.大多數(shù)螞蟻為什么能*里逃生呢？（生自由答） 2.

25、師根據(jù)生回答引導(dǎo)：這就是團(tuán)結(jié)的力量。出示：識(shí)字5 老師相信小朋友們學(xué)了這課之后，一定會(huì)深深體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”！ （板書：團(tuán)結(jié)就是力量） 二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞 1.師范讀，生認(rèn)真聽，邊聽邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：諺語）讓生回顧什么是諺語。（在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理） 2.生打開課本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音 3.出示課文中的諺語，指名生讀自己最喜歡的諺語。師生及時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)生讀下列生字： 翹舌音：柴、折、繩平舌音：搓 前鼻音：焰、斤后鼻音：繩 音近字：移易糾正讀音：謀 4.詞語過關(guān)：出示詞語 移動(dòng)計(jì)謀木柴火焰容易 折斷搓繩_一

26、千斤 5.讓生字回歸課文，再讀課文 三、研讀前三句諺語，理解意思 1.自由朗讀，你讀懂了什么？ 2.組織生同桌互相交流 3.教學(xué)“人心齊，泰山移” （1）指名讀句子 （2）出示卡片“移”，通過做動(dòng)作來理解字義：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？ 如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？十個(gè)人行嗎？一百個(gè)人呢？一千個(gè)人呢？一萬個(gè)、十萬個(gè)、一百萬個(gè)呢？ （3）師講愚公移山的故事，指名生說說聽了以后的感受 （4）讓生結(jié)合剛才的故事說一說“人心齊，泰山移”的意思，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹有關(guān)泰山的知識(shí) （5）小結(jié)：人多力量大，只要大家齊心合力，再大的困難

27、也能解決 （6）有感情地朗讀句子 4.教學(xué)：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高 （1）指名讀，分組讀，齊讀 （2）出示字卡“謀、柴、焰”，小組討論交流識(shí)字方法 （3）全班交流識(shí)字的方法。如猜字謎：此木可燒 柴 （4）運(yùn)用換詞的方法理解詞語：給“計(jì)謀、廣”換一個(gè)詞語 （5）再次齊讀整句話 （6）師生舉例說明“人多計(jì)謀廣”的道理 （7）再讀諺語，讓生說說這句諺語的意思 5.教學(xué)：一根筷子容易折，一把筷子難折斷 （1）指名讀句子 （2）可用講故事或者做實(shí)驗(yàn)的方法理解句意 （做實(shí)驗(yàn)：師拿出一根筷子，讓生上臺(tái)來折。再拿出一把筷子，讓生上臺(tái)來折，可以多叫幾個(gè)上來試一試。讓生說一說：看了剛才的實(shí)驗(yàn)，你想到了什

28、么？） （3）了解“容易”的反義詞是“困難” （4）師小結(jié)：一個(gè)人的力量小，集體的力量大無比 （5）再讀諺語。進(jìn)行多種形式的對(duì)讀，并鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語 四、指導(dǎo)書寫 1.指導(dǎo)書寫：根、折、容、易 （1）出示生字，指名讀生字，并組詞 （2）交流識(shí)字：你識(shí)記住了哪些生字寶寶？有什么好辦法？  猜字謎：一家有八口人（容）換一換：聽折很根 （3）需要注意的地方 （4）師范寫，生練寫 2.比一比，填一填 一（ ）筷子 一（）筷子 一（）小魚 一（）小魚 一（）鮮花 一（）鮮花 3.完成課堂作業(yè)本第一題   第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)寫生字，學(xué)習(xí)

29、諺語 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查生字 1.出示詞語，生認(rèn)讀 移動(dòng)計(jì)謀木柴 火焰容易 折斷搓繩 _一千斤 2.出示生字卡片，開火車 3.鼓勵(lì)生背誦學(xué)過 的三句諺語 二、感知課文，理解意思 1.教學(xué)：樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤 （1）指名讀 （2）猜字游戲：師做“搓”的動(dòng)作，讓生猜，出示生字卡片讀“搓”，讀詞語“搓繩” （3）出示農(nóng)民用很多線搓成繩子挑擔(dān)的圖片，理解這句諺語的意思 （4）采取多種對(duì)讀、齊讀等形式朗讀 2.教學(xué)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園 （1）指名讀，交流識(shí)字方法。猜字謎：水邊長(zhǎng)了兩棵草 （滿） （2）出示一組百花齊放的圖畫，指導(dǎo)生說話訓(xùn)練

30、積累描寫沖春天的詞語：百花盛開、春暖花開、萬紫千紅、花紅柳綠、鶯歌燕舞、春色滿園 （3）師：當(dāng)你看到春色滿園時(shí)，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀 三、課堂小結(jié)，拓展積累 1.師生對(duì)話，同桌對(duì)讀，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語 2.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了識(shí)字5中的五句諺語，你懂得了什么？要團(tuán)結(jié)合作 3.拓展積累有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語。出示： （1）眾人齊心，黃土變金 （2）眾人劃槳開大船 （3）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng) （4）一塊磚頭砌不成墻，一根甘蔗榨不成糖 四、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè) 1.出示卡片認(rèn)讀：斤、挑、獨(dú)、滿 2.指導(dǎo)，完成課堂作業(yè)本第一題 五、鞏固生字，完成作業(yè) 1.完成課后讀讀寫寫 2.把今天學(xué)的諺語背給家長(zhǎng)聽聽二年級(jí)語

31、文教案(七)：小學(xué)二年級(jí)語文梅花教案詩句簡(jiǎn)析第一句，“墻角數(shù)枝梅”?！皦恰秉c(diǎn)明梅花開放的位置幽僻?！皵?shù)枝”幾枝，言極少，說明形影孤單。如此形單影孤，不禁使人生出憐愛之情。第二句，“凌寒獨(dú)自開”。詠梅之作不少，僅就梅花而詠梅，則無論是形象和意境并無高遠(yuǎn)之處。而“凌寒”一句則寄寓了作者的主觀情感?！傲韬保爸鴩?yán)寒，實(shí)為全詩點(diǎn)睛之筆。梅花在嚴(yán)寒中開放，本自然規(guī)律，而一“凌”字則付與其強(qiáng)烈的感情色彩傲立嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈，不由使人頓生敬畏之情。不僅如此，詩人還以“獨(dú)自”來修飾“開”，讓人覺得梅花氣壓群芳，孤傲無比，這般“傲姿”不能不使人肅然起敬。第三句，“遙知不是雪”。雖言不是雪，而偏偏聯(lián)想到雪，以雪

32、作比，意梅花色潔如雪，這般清麗高潔，實(shí)非白雪可比。第四句，“為有暗香來”?！鞍迪恪?，幽香。幽幽清香從遠(yuǎn)處襲來。聯(lián)系第三句可知，作者三、四句運(yùn)用了倒置的手法，既強(qiáng)調(diào)了梅花“色潔如雪”的特點(diǎn)，也突出了它“幽香襲人”?？v觀全詩，詞句雖清麗平淡但意蘊(yùn)含蓄，寄寓深遠(yuǎn)。結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)的情況（推行變法受到保守勢(shì)力的阻撓而失?。┘皞€(gè)性，不難體會(huì)到作者贊美梅花凌寒獨(dú)放、潔白清香，實(shí)際上是在表明自己堅(jiān)貞不屈，在逆境中潔身自好的心態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明：梅花這首詩詩意明白曉暢，參考注釋學(xué)生基本上能說出詩意，故教師可把指導(dǎo)重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者的心境上。一、教學(xué)要求：理解詩的內(nèi)容，能用自己的話說出詩意。體會(huì)作者借對(duì)梅花

33、凌寒獨(dú)放品格的贊美來表白自己堅(jiān)貞不屈、不怕挫折的心境。背誦并默寫古詩。二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：要求；教學(xué)難點(diǎn)：要求。三、主要教學(xué)步驟：初讀詩句，了解主要內(nèi)容。讀題，簡(jiǎn)介作者后，檢查學(xué)生對(duì)“凌”字字形掌握的情況。先指幾名朗讀能力稍差的學(xué)生讀并稍加指導(dǎo)，之后學(xué)生自讀詩句，邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)。細(xì)讀詩句，理解詩意。第一、二句。首先讓學(xué)生參考注釋試著講講兩句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用過去學(xué)習(xí)古詩的方法，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~，再調(diào)整一下順序把意思連起來。指幾名語言表達(dá)能力稍差的學(xué)生說說，再幫其訂正，直到他表述清楚、準(zhǔn)確為止。啟發(fā)學(xué)生從“墻角”、“數(shù)枝”中體會(huì)出梅花

34、“形孤”的特點(diǎn)；從“凌寒”、“獨(dú)自”中體會(huì)出梅花“姿傲”的特點(diǎn)。朗讀體會(huì)。在充分自讀的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會(huì)。第三、四句。參照注釋試著說說詩意，再集體討論訂正。在理解這兩句詩意的時(shí)候特別要注意啟發(fā)學(xué)生想象出梅花潔白如雪的.特點(diǎn)，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。輕聲自由讀詩句，體會(huì)梅花“色潔”、“幽香”的特點(diǎn)。感情啟發(fā)，朗讀體會(huì)。再讀詩句，體會(huì)作者的心境。把整首詩的意思連起來說一說。說說這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)，并分析從哪些詞句中可以體會(huì)到。啟發(fā)想象，體會(huì)意境。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地想象并體會(huì)：詩句描繪了一個(gè)怎樣的畫面？這種畫面使人產(chǎn)生怎樣的感受？思考好之后用自己的話說說。再讀詩句，

35、邊讀邊思考，從“凌寒”等詞語中體會(huì)，作者表面上贊美梅花凌寒獨(dú)放，實(shí)際上是在表白什么心境？（可適當(dāng)?shù)刈鞅尘敖榻B）需要注意的是，對(duì)詩人心境的體會(huì)是個(gè)難點(diǎn)，只要有所體會(huì)即可，不必深究。朗讀詩句，邊讀邊體會(huì)作者的感情。作業(yè)布置：完成課后練習(xí)。板書：梅花宋·王安石墻角數(shù)枝梅，（形孤）凌寒獨(dú)自開。（姿傲）遙知不是雪，（色潔）為有暗香來。（香幽）表達(dá)了“堅(jiān)貞不屈、不怕挫折”的心境。二年級(jí)語文教案(八)：具體步驟一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。1、背誦課文登鸛雀樓，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目2、背誦課文青松，掌握“挺”的書寫筆順練習(xí)：選字填空花化話雪（）說（）（）別文（）

36、紅（ ） （ ）瓣結(jié) 潔清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）這條大路筆直的通向前方。（ ） （ ）3、齊讀小動(dòng)物過冬，復(fù)習(xí)生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動(dòng)物不同的過冬方式。練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。4、齊讀課文美麗的丹頂鶴，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）遙（ ） 轉(zhuǎn)（ ）張（ ） 慮（ ）把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語：沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長(zhǎng)（ ）下課了，我們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。（ ）洪水讓老

37、百姓沒有家可以回去了。（ ）二、復(fù)習(xí)練習(xí)，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解二十四氣節(jié)歌三、聽寫本單元詞語、詩二年級(jí)語文教案(九)：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。2、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。3、能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。1、讓學(xué)生匯_*合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。2、師生共同評(píng)出合作小名星。3、放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。4、自由朗讀課文，畫出你不認(rèn)識(shí)的字。5、合作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。6、小

38、組合作讀課文。二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。2、讓小組討論怎樣記住這些字。3、找出你喜歡的字，想辦法記住它。4、小組匯_*記字的方法。5、給生字口頭組詞。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片，讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個(gè)字？2、學(xué)生想的記字的辦法。3、提醒學(xué)生注意這幾個(gè)字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。4、學(xué)生說自己在哪里見過這個(gè)字？5、說說你有什么方法記住哪個(gè)字？6、給生字組詞。練習(xí)書寫。四、初讀課文1、教師范讀課文。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、通過初讀課文你知道了什么。板書設(shè)計(jì)：我必須去生字期 李 鈴 張 盼 慈 祥 集 合第二課時(shí)一、精讀課文1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2、分

39、角色朗讀課文。3、找出你喜歡的辦法讀一讀。4、學(xué)生之間互評(píng)。二、重點(diǎn)部分理解1、設(shè)置問題：馬戲大家喜歡看嗎？2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目？3、小組針對(duì)這些問題進(jìn)行討論。4、說說自己的看法。三、擴(kuò)展活動(dòng)1、2、讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到。3、你覺的李丹做的對(duì)嗎？如果是你，你準(zhǔn)備怎么做？4、在生活中你遇到這類事情會(huì)怎么做？四、再讀課文1、學(xué)生的朗讀和表演情況。2、學(xué)生有感情的朗讀課文。3、小組合作表演課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：我必須去不能失信于人學(xué)會(huì)做人第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、口語交際：他們應(yīng)該怎么做？2、學(xué)寫請(qǐng)假條。教學(xué)過程：

40、一、口語交際1、分四人小組討論他們應(yīng)該怎么做？2、抽生匯_*，并說一說為什么應(yīng)該這樣做？二、學(xué)寫請(qǐng)假條。1、請(qǐng)小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條，仔細(xì)觀察格式，說一說寫請(qǐng)假條需要注意些什么。2、抽生說格式，師板書。3、請(qǐng)小朋友說一說寫請(qǐng)假條包含了哪些內(nèi)容？4、練習(xí)寫請(qǐng)假條。二年級(jí)語文教案(一十)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，在以前呢，大家在老師和同學(xué)們的帶領(lǐng)下總是能夠很快地學(xué)會(huì)生字，并將生字認(rèn)會(huì)，那么今天老師不參于大家的學(xué)習(xí)之中，小朋

41、友們通過自學(xué)能否將本課的生字給消滅掉呢？二、識(shí)字、自主識(shí)字：自主選擇讀書方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。、合作識(shí)字：在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。全班交流匯報(bào)：說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住的？、識(shí)字方引導(dǎo)： 換偏旁識(shí)字：慢漫、篇騙 偏旁歸類識(shí)字：哎、哄 利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜 聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的朗 編字謎識(shí)字：士兵的心（志）三、寫字指導(dǎo)進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，做一做原來是這樣的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫哄、喝兩個(gè)字，然后自言自語：要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來是這樣啊！示范后，先

42、讓學(xué)生臨寫一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同位或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。如，另原來是拐的一半呀！朗字左邊原來不是良！提、題是左右結(jié)構(gòu)，題是半包圍結(jié)構(gòu)，題字中是的小腳丫伸得好長(zhǎng)??！在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，給以鼓勵(lì)、總結(jié)、概括，再引導(dǎo)學(xué)生書寫。第二課時(shí)一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課，板書課題，學(xué)生讀課題提問。、動(dòng)手做做看是誰給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？自讀課文，思考這兩個(gè)問題。二、朗讀感悟、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。、出示生氣和微笑兩張頭像，帶著伊琳娜為什么生氣和為什么又笑了兩個(gè)問題，自主讀書思考。讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，說說對(duì)上面兩個(gè)問題的理解。在交流伊琳娜為什么生氣

43、的過程中引導(dǎo)學(xué)生讀好小朋友、媽媽說的話。小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵(lì)的語氣來讀。、圍繞哄騙引發(fā)爭(zhēng)辯：伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬哄騙了我們，真的是哄騙嗎？結(jié)合課文說說理由。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望：不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。、讀課文結(jié)尾朗志萬的話，說說應(yīng)該怎么理解這句話。教師提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論。 科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。 我們要懷疑科學(xué)家講的話。 當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。 我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。、再整體讀課文，想想伊琳娜聽了朗志萬的話

44、以后，可能會(huì)說些什么？三、日積月累積累自已對(duì)自已有幫助的.詞和句。四、實(shí)踐活動(dòng)你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來?！景鍟O(shè)計(jì)】、動(dòng)手做做看不懂的問題 解決【課后記】本文是一個(gè)有趣的科學(xué)故事。要求學(xué)生正確，流利而且有感情地朗讀課文，主要要學(xué)生學(xué)會(huì)不迷信，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)，而且能夠讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并把想象的內(nèi)容寫下來。二年級(jí)語文教案(一十一)：滬教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案滬教版二年級(jí)語文上冊(cè)教案 （滬教版）二年級(jí)語文上冊(cè)教案 稱贊 3 （滬教版）二年級(jí)語文上冊(cè)教案 稱贊 2 （滬教版）二年級(jí)語文上冊(cè)教案 我怎么想就怎么說 3 （滬教

45、版）二年級(jí)語文上冊(cè)教案 我怎么想就怎么說 2 （滬教版）二年級(jí)語文上冊(cè)教案 燕子過海 第一課時(shí) 1 （滬教版）二年級(jí)語文上冊(cè)教案 霧 2 （滬教版）二年級(jí)語文上冊(cè)教案 黃山奇石 5 （滬教版）二年級(jí)語文上冊(cè)教案 迷人的秋色 2 （滬教版）二年級(jí)語文上冊(cè)教案 迷人的.秋色 3 此為20_年8月12日更新的滬教版小學(xué)二年級(jí)語文教案資料，希望能給老師們的教學(xué)帶來幫助。（鼠標(biāo)點(diǎn)擊所需資源鏈接即可）  小學(xué)資源網(wǎng)語文編輯提供   歡迎登陸我網(wǎng)站（二年級(jí)語文教案(一十二)：【教學(xué)要求】1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書中要求掌握的生字詞，認(rèn)識(shí)二類字，做到準(zhǔn)確書寫，熟練掌握運(yùn)用。2、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書中各課要點(diǎn)

46、，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。3、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。4、 適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。復(fù)習(xí)第一單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。1.復(fù)習(xí)生字A、區(qū)別： 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈B、用課文中的詞語填空，再讀一讀（ ）十月，我們來到江南（ ），只見密密的（ ）叢中有一片片美麗的荷塘。（ ）西下，一葉葉（ ）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（ ）。秋天到了，（ ）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。2.復(fù)習(xí)生字詞語A、區(qū)別：焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優(yōu) 憂 龍B、閱讀短

47、文，完成練習(xí)國(guó)慶節(jié)晚上真美??！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩焰火一個(gè)接一個(gè)，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉1、照樣子寫詞語綠瑩瑩 2、填上合適的詞語五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）噴泉 三（ ）電影3、這段話主要告訴我們什么？3.復(fù)習(xí)生字詞語，會(huì)正確背誦課文注意：尖字的寫法 歪、斜、尾各自的反義詞（1）加偏旁組字，并組詞戶( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )（2）填上合適的詞一（ ）椅子 一（ ）駿馬

48、 一（ ）鮮花 一（ ）爐灶一（ ）大門 一（ ）鉛筆 一（ ）畫家 一（ ）船4.復(fù)習(xí)生字詞，A.正確區(qū)分苗 苗 描 貓 瞄 喵我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。小寧在（ ）紅本上（ ）“苗”這個(gè)字。船上的（ ）兩個(gè)爪，使用來停船的。B.比較同音字或形近字在 再 正（ ） （ ）見 （ ）三 現(xiàn)（ ）完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成彩 采 菜 （ ）藍(lán) （ ）集 （ ）虹 色（ ）清 請(qǐng) 晴 情 睛 雨過天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）三、復(fù)習(xí)練習(xí)1。1、完全正確的背誦漢語拼音字母表，并能正確書寫2、讀讀背背 ： 注意：雁過留聲的留 天朗氣清的清3、學(xué)會(huì)祝賀：快過新年了，給

49、自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀的話四、聽寫本單元詞語。復(fù)習(xí)第二單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。1、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語，會(huì)用有的有的造句區(qū)分：兔 晚 郊 驕 腳 逐 家重點(diǎn)區(qū)分：望 忘 （ ）懷 ( )記 （）不了 看（ ）希（）2、齊讀第二課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確背誦全文。我國(guó)申奧是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奧運(yùn)會(huì)在（ ）國(guó)（ ）舉行。你知道奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是千(言）萬(語) 千（ ）萬 （ ） 千（ ）萬（） 千（ ）萬（ ）區(qū)別：刻 該 立（ ） 應(yīng)（ ） 不（ ） 時(shí)（ ） （ ）字深 申 身 伸 （ ）井 （ ）請(qǐng) （ ）手 （ ）體3、齊讀第三課，

50、復(fù)習(xí)生字詞語，背誦默寫靜夜思區(qū)別：凈 靜 潔（ ） 干（ ） 寧（ ） 平（ ）（ ）悄悄帶 代 交（ ） （ ）領(lǐng) （ ）替（ ）課 時(shí)（ ）年（ ）注意多音字：背 教 樂根據(jù)課文內(nèi)容填空：（）床前，疑是霜。望明月，低頭“這是唐代大詩人的一首詩，詩的題目是（）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來，說的是：“ ，”這句詩的意思（）靜夜思寫的是時(shí)候的夜晚，詩人思念的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？、齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正確流利的背誦全文，注意嘴、野的寫法、曲是個(gè)多音字加偏旁再組詞不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )( )( ) ( )( ) ( )(

51、) ( )( )三、復(fù)習(xí)練習(xí)2。1、逐題復(fù)習(xí)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。四、聽寫本單元詞語。復(fù)習(xí)第三單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。1、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦全文。重點(diǎn)指導(dǎo)綠的書寫區(qū)分：領(lǐng) 鄰 （ ）國(guó) （ ）先 （ ）巾 （ ）導(dǎo) （ ）居知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞照樣子寫詞語：喜滋滋 開開心心2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞加偏旁組詞申( )( ) 半( )( ) 農(nóng)( )( )余( )( ) 大( )( ) 完( )( )3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語，說說易、反的反義詞比一比再組詞： 百 白 郊 較 容 究多音字組詞：發(fā)

52、要三、復(fù)習(xí)練習(xí)3。1、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會(huì)掌握正確的音序查字法四、聽寫本單元詞語。復(fù)習(xí)第四單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。1、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說話。掌握兩個(gè)多音字： 只 還小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語？換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞比一比組詞：喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )渴( ) 階( ) 夫( ) 級(jí)( )年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）臺(tái)階掌握兩個(gè)多音字：臟 倒狼和小羊讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞4、齊讀第十

53、一課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意轉(zhuǎn)的筆順，掌握多音字：差根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞：（1）烏鴉的羽毛很,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真；烏鴉的歌聲真，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很。狐貍可真，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對(duì)烏鴉說話。這個(gè)故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背三、復(fù)習(xí)練習(xí)4。1、逐題復(fù)習(xí)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句四、聽寫本單元詞語復(fù)習(xí)第五單元【具體步驟】一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回顧。1、齊讀識(shí)字五，復(fù)習(xí)生字詞語 注意翠 滑的書寫練習(xí)：按要求填空：翠是（ ）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（ ）繩的音序是（ ），音節(jié)是（ ），可以組詞為（ ）滑共（ ）筆，第十筆是（ ），音序是（ ）加偏旁組詞：昔( ) 包( ) 兆( )

54、巴( )填合適的詞：一（ ）螞蟻 一（ ）翠竹 一 ( )寒流一（ ）北風(fēng) 一（ ）大雪 一（ ）蒼松分類詞語：北風(fēng) 臘梅 刺猬 黑熊 跑步 狐貍 滑冰 雪花翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細(xì)雨 蘭花 松鼠 游泳冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背練習(xí)中的讀讀背背用本課所學(xué)的詞語填空：冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我們好像走進(jìn)了一個(gè)童話的世界蟒蛇( )（ ）鉆進(jìn)洞里過冬了，（ ）、（ ） 卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。2、齊讀識(shí)字六，復(fù)習(xí)生字詞語，比較：塞

55、寒 鳥 島 橋 驕 雪 雷練習(xí)：填上合適的詞：一（ ）駿馬 （ ）驕陽 一（）春雨 一（ )秋風(fēng)在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：冬天天氣冷，夏天天氣熱清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。3、齊讀識(shí)字七，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學(xué)生注意林深不知處的深字，了解深的反義詞練習(xí)：讀句子猜字：人來小亭邊休息 （ ）鳥兒張開嘴巴叫 （ ）雙木作伴 （ ）同音字填空：tíng 公園里一群孩子在（ ）邊( )下了腳步。hé 清清的（ ）水里倒映著（ ）葉美麗的身影。fng 今年真是個(gè)( )收年，一陣( ) 吹過，稻子向我們點(diǎn)頭。二年級(jí)語文教案(一十三)：人教版小學(xué)語文二年

56、級(jí)上冊(cè)假如教案第二十三課 假如 教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀并記住本課9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字 2.通過動(dòng)作模擬，結(jié)合生活實(shí)際等方法理解“縮、嘆息、不幸”等詞語 3.能正確、流利地朗讀課文，通過指導(dǎo)讀好詞語、長(zhǎng)句，啟發(fā)想象，有聲有色第朗讀課文，感受兒童詩的節(jié)奏、韻律，背誦課文 4.能根據(jù)課文句式，展開想象仿寫句子，培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望 5.繼續(xù)讀好并積累“窗前的小樹”這種結(jié)構(gòu)的詞語，并嘗試運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀并記住本課9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，通過多種方式理解詞語 2.能正確、流利地朗讀課文，通過指導(dǎo)讀好詞語、長(zhǎng)句，啟發(fā)想象，有聲有色第朗讀課文，感受兒童詩的節(jié)奏、韻律，背誦課文 教

57、學(xué)難點(diǎn)：積累“窗前的小樹”這種結(jié)構(gòu)的詞語，并嘗試運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：初步感知課文，學(xué)習(xí)第1、2小節(jié) 一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊 1.師：你們知道神筆馬良的故事嗎？（在生回答的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單講故事梗概 （可以出示神筆馬良動(dòng)畫片片段） 2.師范讀課文 3出示填空練習(xí)，檢查聽的能力 我要給窗前的氣球畫一個(gè)（ ）。 我要給（ ），我要給（）。 4師：這就是我們今天要學(xué)的課文假如 （出示課題，齊讀） 二、初讀課文，整體感知 1.自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己喜歡的句子多讀幾遍 2.讀了課文后，有沒難讀的字詞 （1）多音字：還 a.課文中的句子，誰來給“