小說閱讀考點5：拓展思考,深入探究(含答案)

1、考點五拓展思考，深入探究文本展示典例 閱讀下面的文字，完成問題。(25 分) 靜流弟弟迷戀音樂， 不僅迷戀流行歌曲， 也迷戀中國古典樂器。 他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴升入高中以后，弟與另兩個男孩一起組成了一個“紅蜻蜓 ”歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡， 我們都記得捉放蜻蜓是兒時最喜歡的游戲。紅蜻蜓組合在春日夕陽中翻唱著一些小虎隊的歌曲，唱得投入而動情，雖然只有我一個觀眾。弟說，他要考藝術(shù)院校。這當(dāng)然沒有成功，父親認為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實現(xiàn)愿望，弟又轉(zhuǎn)向別的途徑，準(zhǔn)備去當(dāng)文藝兵，這最后也沒實現(xiàn)。弟心灰意冷，對音樂

2、的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠方，人生浩瀚，哪條才是他要走的路？對于父親的橫加干涉， 弟是心懷怨懟的。 他整日整日地不回家， 在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一副恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中間橫亙著大片大片的沉默，黑夜般深不可測，沒有光亮。那些堅硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什么時候開始消融，最后隨風(fēng)化為流水的，我不得而知。我那時已在江南。 弟有時寫信， 有時打電話， 內(nèi)容里漸漸多了關(guān)于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風(fēng)吹刮后，終于體會到了現(xiàn)實巷閭煙火的不易。弟才知道，父親對于他的要求，并非僅僅是

3、為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對他的要求。相應(yīng)的，在經(jīng)歷過我的一些波折后， 父親對弟也漸漸有了釋然。 父親終于明白，子女的人生是無法由他來設(shè)計的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個。柔軟悄悄而來，來自兩個血脈相連的男人，如靜海深流。在四處求人碰壁后， 父親拿出積蓄， 為弟買了出租車。 弟把自己安頓在皖北那個小城，結(jié)婚，生子，開始了平淡的人生。塵埃隨之落定。一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽融融。 飯后父親遞一支煙給弟弟。 弟弟點火， 兩人抽一口， 吐出，對望，煙圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊散去。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前流去

4、，父親展望著他含飴弄孫的晚景。如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父親與弟弟都不會看到他們各自的另一面。波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為孤獨癥患者。不能接受現(xiàn)實的是父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無言地指向天空。弟第一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱， 那貌似強大的外表下， 也有不堪一擊的所在。 他一邊安慰父親，鼓勵妻子，一邊籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開那扇自閉的門。弟開始不停地講話， 雖然他講得口干舌燥， 侄兒一點反應(yīng)也沒有， 弟說，他不會放棄。父親第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實則有堅韌自持的力量。在弟的從容面前，父親到底接受了現(xiàn)實，他

5、什么也沒說，拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大門。此后，父親就是那個隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那里，并一直守在那里。弟臨走時，悄悄叮囑我： 爸老了，有時犯糊涂， 在你這里，你精心點。我說，你放心吧。弟走后，父親說，看看，你弟變能干了，我說，是，弟一直都很能干。父親對弟的贊許是在他走后才說出來的。(改編自李麗娟的作品 ) 思路呈現(xiàn)1.有人認為題目用“父與子”更為恰當(dāng)，你認同這種說法嗎？為什么？(4 分) 【思路】(1)本文題目“靜流”有何內(nèi)涵？答：(2)文章的主題是什么？答：(3)文章的語言風(fēng)格是怎樣的？答：(4)與“父與子

6、”這個題目相比孰優(yōu)孰劣？答：【點撥】本題屬于標(biāo)題探究類題目， 允許考生進行個性化理解。 分析時要考慮到情節(jié)、 人物、主題等?！敬痤}】答：答案不認同。 (觀點)“靜流”是文章的情感線索(情節(jié))；“靜流”塑造出了兩個外表看似不協(xié)調(diào)，但內(nèi)心對彼此都深存愛意的父子形象(人物)；“靜流”更符合父子間情感“默默變化”的特征(主題)；“靜流”含蓄而生動，和文章委婉克制的表達風(fēng)格相一致 (文章風(fēng)格 )；“父與子”太普通，太過于直白，不能突出這個故事特點 (對對方的否定 )。2.你認為本文的主人公是誰？為什么？(4 分) 【思路】(1)本文著重描寫了哪幾個人物？答：(2)哪個人物與文章的主題最相符合？答：【點撥

7、】本題屬于形象探究類題目， 允許考生進行個性化理解。 分析時要考慮到情節(jié)、 人物、主題等?！敬痤}】答：答案(示例一 )是父親。 (觀點 )父親是文章著墨最多的人物，文章從開頭對父親的描述、父親對弟弟的態(tài)度以及后來父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變的各個角度寫出了一個從不理解到理解孩子的父親的形象(人物形象 )；弟弟和我的人物安排有力地襯托了父親的形象 (情節(jié)設(shè)計 )；對父親的描寫，讓我們看到了父親對孩子的那種靜靜流淌的親情，有力地表現(xiàn)出了家庭中親情的主題(主題表現(xiàn) )。(示例二 )是父親與弟弟。 (觀點 )父親和弟弟都是文章著墨比較多的人物，文章一開始就對父親和弟弟之間的關(guān)系進行描述，并圍繞著父親與弟弟之間的情感

8、變化，寫出了父親與弟弟之間靜靜流淌的親情，有力地表現(xiàn)了家庭中親情的主題。3.文章設(shè)置了“侄兒”的情節(jié)，你覺得是否有必要？(4 分) 【思路】(1)“侄兒”情節(jié)部分講述了哪些事情？對相關(guān)人物有哪些描寫？答：(2)“侄兒”與文中其他人物有何關(guān)聯(lián)？答：【點撥】本題屬于情節(jié)探究類題目。 分析時要考慮到該情節(jié)對其他人物形象的塑造、對文章主題的影響?！敬痤}】答：答案有必要。 (觀點)這個情節(jié)使文章內(nèi)容顯得豐富，它體現(xiàn)出弟弟對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)精神，也讓父親看到了弟弟懂事的一面(人物形象 )；這為父親和弟弟在思想情感上的和解、 相融提供了有力的依據(jù) (情節(jié))；同時，也暗示著父愛的延伸、 傳遞，主題得以深化 (主題)

9、。4.父親這個人前后態(tài)度有明顯的變化，你覺得這種變化可信嗎？請結(jié)合文本和現(xiàn)實來談?wù)劇?(4 分) 【思路】(1)父親態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？答：(2)父親態(tài)度變化的原因是什么？答：【點撥】本題屬于情感意蘊類探究題目。注意對父親和弟弟之間關(guān)系的梳理和聯(lián)想。【答題】答：答案可信。(觀點)在文本的描寫中，我們可以看到父親在弟弟讀書時期不太理解弟弟的很多行為， 如“不好好讀書， 去當(dāng)文藝兵”等， 對弟弟的很多想法都是橫加干涉的， 但弟弟的遭遇很大程度上改變了父親對弟弟的態(tài)度，內(nèi)心的親情驅(qū)使他在很多事情上的態(tài)度尤其是對弟弟的態(tài)度上有了明顯的變化，這種變化正是源于對孩子的愛 (文本 )。在我們現(xiàn)實生活中

10、，就存在著這樣的父親，存在著許多因為某種變故而使人物性格轉(zhuǎn)變的典型，這樣的形象就來源于生活(現(xiàn)實)。所以說這種變化是可信的 (結(jié)論)。品一品小說文本的探究， 角度往往很小， 或是人物，或是情節(jié)構(gòu)思， 或是標(biāo)題，或是環(huán)境描寫的特征或作用， 但要求卻要深入全文思考， 即依據(jù)文本， 聯(lián)系背景作深度和廣度的挖掘。 探究小說的豐富意蘊， 可以從人物形象、 情節(jié)(細節(jié))描寫、環(huán)境氛圍、語言表達、主題情感、時代背景等多方面進行。 探究作者的創(chuàng)作意圖，可以從情節(jié)安排、表達手法、人物性格、主題意義、語言特點、表現(xiàn)環(huán)境等角度來探究。探究文本中的某些問題， 要針對試題提出的具體問題進行分析，但不可脫離文本。明確試題

11、要求，針對提問，分點答題。特別是兼及多個考點的試題，要處理好“切入點 ”和“落腳點 ”的關(guān)系，從“切入點 ”出發(fā)，對“落腳點 ”進行分析，不能就事論事或任意發(fā)揮。多點訓(xùn)練1.文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作用？(2 分) 答：答案為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊。2.品味文中加點的動詞，簡析它們分別表達了父親怎樣的心理。(4 分) (1)拍拍：(2)喝令：(3)挺直：答案“拍拍”：表現(xiàn)父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。“喝令”：以強硬的方式表現(xiàn)出父親對弟弟疼愛的心理?！巴χ薄保?既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟對面對磨難的堅強決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。3.文中畫線的四個句子在寫

12、法和作用上有哪些共同點？(3 分) 答：答案運用比喻，以有形寫無形(答“具體可感、生動形象”也可)；獨立成段，過渡自然簡潔；敘事者“我”通過評說，表達感受、看法。對點訓(xùn)練篇好題展臺閱讀下面的文字，完成問題。(20 分) 戰(zhàn)爭美邁爾尼1941年 9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話。 接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時也正準(zhǔn)備跟別人通話。“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。”“哦，我想是。 ”我忙插嘴。她的聲音很柔和，

13、也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾螅矣謸芡怂奶柎a，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了 20 多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f話呢？”她問。我跟她說了原因，然后反問：“那么你呢？ ”她說她老母親睡不好覺， 她常常深夜打電話與她聊聊天。 之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。 ”“是嗎？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個好夢?！彼f。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音， 那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上， 我簡直什么也

14、看不進。 午夜時，格羅斯文諾 8829 老在我腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受， 顫抖著撥了那個號碼。 電話線彼端的鈴聲剛響， 就馬上被人接起來。“哈羅？ ”“是我， ”我說， “真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說貝姨。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45 分鐘。午夜時光和相互的不認識， 打破了兩人初交時的拘謹。 我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。 她說這會把事情全弄糟， 不過她留下了我的電話號碼。 我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17 歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后

15、一直分居。她今年36 歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18 歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？ ”我們越來越相互依賴， 什么都談。 我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法。我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。 如果哪天我因事出城， 沒能通話， 她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時間的推移， 我愈來愈渴望見到她。 我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。 可是她不允許。 她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼

16、此并不相愛，她會死掉的。整整 12 個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦， 就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。 這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。 第二天仍舊是嘶啞的尖叫。 我找到接線生， 請求他們幫我查查格羅斯文諾8829 的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以。”她說， “你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫”“

17、謝謝， ”我說， “別說了，請你別說了。 ”我放下了話筒。(沈東子譯，有刪改 ) 精煉成鋼小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。(8 分) 【思路】(1)小說寫了一個什么故事？答：(2)“戰(zhàn)爭”有何內(nèi)涵？答：(3)這個小故事與 “_”有何關(guān)聯(lián)？答：【點撥】本題屬于 _類探究，允許考生進行個性化理解。 無論合適與否， 其解答都要注意以下幾點： 題干中“小故事”“戰(zhàn)爭”的內(nèi)涵及其聯(lián)系，也就是弄清情節(jié)的來龍去脈、題目與情節(jié)的關(guān)系；其次，題目與人物和主題的關(guān)系；題目與創(chuàng)作效果、與讀者的關(guān)系?！敬痤}】答：精煉成鋼答案【思路】(3)戰(zhàn)

18、爭【點撥】題目效果答案觀點一：合適。小故事冠以大題目， 對比鮮明， 強化了藝術(shù)張力； 戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機與悲劇的根源， 是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)； 小說寫的雖是愛情故事， 但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思。觀點二：不合適。小故事冠以大題目， 故作高深， 不符合寫作的一般原則； 小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情，而不是戰(zhàn)爭；小說情節(jié)設(shè)置以小人物的堅強與不幸為主干，戰(zhàn)爭只是引起情節(jié)變化的背景。多點訓(xùn)練1.小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。(6 分) 答：解析分析主人公的性格特征首先必須抓住主要的故事情節(jié)，從情節(jié)中歸納概括；其次，要抓住對主人公所作的描寫刻畫， 本文就要抓住語言描寫和側(cè)面描寫；還

19、要分析人物之間的關(guān)系。 從“我”與“她”的交往過程與內(nèi)容來看， 作者著重展示了她性格上的三個方面：生活態(tài)度、對待他人熱情機智的個性。答案大方熱情、 機智幽默，懂得及時化解生活矛盾。 樂觀向上、 熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求。善良真誠、 理性克制， 有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”。2.小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。(6 分) 答：解析本題考查小說情節(jié)構(gòu)思的藝術(shù)效果。情節(jié)題要注意運用“四要素一聯(lián)系”(情節(jié)、人物、環(huán)境、主題，聯(lián)系讀者作用)答題法。小說的全部情節(jié)都圍繞“電話”展開， “打電話 ”也就成為了組織情節(jié)、表現(xiàn)人

20、物、反映主題的關(guān)鍵，同時，要考慮 “打電話 ”的特殊性，即男女雙方并未見面， 全文主要是語言描寫，在充分袒露人物內(nèi)心世界的同時，又能充分調(diào)動讀者想象， 從而豐富人物形象和主題。答案一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯， 凸顯了戰(zhàn)爭背景， 強化了戲劇性情節(jié)。主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更真實。 電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。刷題強化篇一、(2018 江蘇鹽城中學(xué)高三一測 )閱讀下面的作品，完成文后題目。(20 分) 把燈光調(diào)亮張抗抗“關(guān)店吧！ ”盧娜下了決心。她開鎖進店，覺得光線有點暗，順手開了燈，一時燈光亮得晃眼。她抬

21、頭，看見了天花板上前些天新?lián)Q的燈泡，心里突然一陣刺痛： 把燈光調(diào)亮？她氣呼呼地順手把燈關(guān)掉了，能省一點是一點。這家昏暗的書店里，只剩下她的心里，還有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，這朵風(fēng)里雨里掙扎太久的小火苗，也終于快要熄滅了。不怪我不怪我，她對自己說，我實在是已經(jīng)盡力了！手機鈴聲響起，她走到窗口去拿包取手機，順手把窗簾刷地拉開了。頃刻間，書店里灑滿了亮晃晃的陽光，一格格在書架上跳躍， 把書店染得一片金黃。還是太陽好啊，她對自己說。把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。手機里傳來一個爽快的聲音。 電話是文化局的人打來的， 就是上次讓她填申請表的那個干部， 讓她趕緊到局里去一趟， 要

22、辦手續(xù) 什么手續(xù)？就是省政府的那筆書店獎勵基金，明光書店評上了！你變百萬富翁了！盧娜站在窗口一動不動， 然后肩膀輕輕地抖動起來， 身子開始戰(zhàn)栗。 她伸出雙手捂住了臉，淚水透過指縫，從臉頰上嘩嘩淌下來。她似乎意識到什么，往前挪移了一步。是的，她想躲開那堆書，怕自己的淚水把書弄濕了。盧娜從文化局回到店里，已近中午。她從街上的燈具店里，買了一盒40 瓦的飛利浦燈泡 把燈光再調(diào)亮一點！ 她要讓明光書店的老顧客們， 老遠就看到書店的燈光。 如果她的資金寬裕， 最好把書店臨街的窗戶也擴大一倍，等到夜幕降臨，玻璃窗內(nèi)的燈光雪亮雪亮， 明光書店就像一座透明的水晶宮，所有的書都在閃閃發(fā)光。 這么多年，書本沒有改

23、變我的命運， 但改變了我。 我辦了明光書店，我的書店給人送去知識，知識可以幫別人改變命運！這么一想，盧娜的眼淚又流下來了不對！不是知識改變命運，是文化！不對，文化也不一定能改變命運， 但可以改變?nèi)耍?我不再是那個高考落榜的自卑女孩，我活得對人有用，我充實、我知足就在這天晚上，明亮的燈光下，出現(xiàn)了一個人影。盧娜瞇起眼打量，忽然想起他就是幾個月前那個買了二十多本書并建議她把書店燈光調(diào)亮一點的省城顧客。他快步朝她走過來，抬起頭環(huán)顧天花板的燈池，笑容滿面地說：嗬，燈光調(diào)過了？書店亮了許多哦！我老遠就看見了。接下來的事情， 完全出乎盧娜的意料。 這個人對盧娜說了很多話， 她好像聽見他說，縣城新區(qū)的整體規(guī)

24、劃中， 需要有一家中等規(guī)模的書店。他想到了明光書店，他推薦了明光書店，明光書店的信譽度和知名度，開在新區(qū)再恰當(dāng)不過了。新區(qū)將為書店預(yù)留五百平方米門面房， 作為公益書店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計。那天晚上，盧娜回到家， 和老公一五一十地說了今天書店里發(fā)生的一連串怪事。老公開口說：盧娜，我曉得你開書店十多年，沒一天好日子過。但是，假如你從此不開書店，恐怕就活不成了。命總比鈔票要緊，你年紀(jì)還輕呢，我要你活著！盧娜鼻子一酸，眼圈就紅了。心里那朵奄奄一息的小火苗， 呼地一下躥上來，燃成了一蓬金紅色的火焰。隔著一條街，隔著幾道墻，盧娜看見“明光書店 ”四個字，在夜空里通體透亮。(選自張抗抗把燈光調(diào)亮 ，有刪

25、節(jié) ) 1.結(jié)合情節(jié)，簡要分析主人公盧娜在困境中堅守的原因。(6 分) 答：答案對書籍、書店的熱愛 (給了盧娜頑強堅守的勇氣 )；對理想和人生價值的執(zhí)著追求 (給了盧娜開辦書店實現(xiàn)人生價值的動力)；對社會的一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)(使她堅信書籍能傳播知識文化，能改變?nèi)说拿\)；家人、社會上好心人的理解和支持 (讓盧娜能夠在艱難處境中堅持下去并看到希望)。2.文中畫線的句子表達了盧娜什么樣的情感？(4 分) 答：答案書店光線再好， 呂娜卻感覺如在夜里， 看不到光明， 表達了盧娜對書店現(xiàn)狀的失望之情；“自嘲地笑”表達了盧娜心中的悲涼與不甘，看不到希望的無奈之情。3.請簡要分析“省城顧客”在小說中的作用。(4

26、 分) 答：答案(情節(jié) )承接上文政府關(guān)于書店的事宜，引起下文盧娜的敘述；(人物)有力地烘托了主人公， 映襯盧娜嗜書如命的形象； (主題)關(guān)心與幫助書店 (改變書店命運 )，深化求知向上 (鼓起信心、 燃起希望 )的主題；(藝術(shù))豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)發(fā)展有變化，加強小說戲劇性(生動性、合理性、真實性、感染力)。4.請?zhí)骄课念}“把燈光調(diào)亮”的豐富意蘊。(6 分) 答：答案“把燈光調(diào)亮”，作為一種改善，使書店更醒目，亮化了環(huán)境，方便了顧客；“把燈光調(diào)亮”，作為一種建議，傳達了一種鼓勵與期待；“把燈光調(diào)亮”，作為一種行為表現(xiàn)了經(jīng)營者的自信與擔(dān)當(dāng)；“把燈光調(diào)亮”， 作為一種比喻，書店傳播的知識和文化猶

27、如指引人前行的明燈(或“把燈光調(diào)亮”，作為一種暗示，表達了一種希望，希望國民認真讀書，汲取知識和智慧，提高修養(yǎng)和素質(zhì) )；“把燈光調(diào)亮”，作為一種象征，顯揚了一種精神，啟迪人們即使在人生的低谷也要充滿希望、相信未來。二、閱讀下面的文字，完成文后各題。(20 分) 瓦斯科夫凱旋蘇聯(lián)鮑里斯 利沃維奇 瓦西里耶夫瓦斯科夫押著俘虜， 走過里莎犧牲的地方， 他不由得拉動了槍栓。 聽到槍栓的聲音，俘虜們立刻警覺地停了下來，回過頭，驚恐地看著瓦斯科夫。準(zhǔn)尉已經(jīng)像個醉鬼一樣?xùn)|倒西歪了，但他還保持著清醒。不是現(xiàn)在，時機未到。瓦斯科夫看了一眼俘虜，又拉動槍栓，關(guān)上了保險。俘虜們放下心來，回過頭，繼續(xù)慢慢向前走去。

28、沉寂的森林里，只有沉重的步伐響著。這里的黎明靜悄悄。瓦斯科夫看著前面俘虜?shù)谋秤?，突然變得模糊起來?他趕緊晃晃頭， 背影又變得清晰起來。 他回頭遠遠地望著姑娘們犧牲的地方，默默地嘮叨著： “我的麗達、熱妮亞、里莎、索妮婭、嘉爾卡，我不知道怎么跟你們說，我活下來了。咱們再見的日子又遠了。仗，還沒打完，也說不定什么時候，你們的準(zhǔn)尉來不及哼上一聲，也就躺下了。我不后悔，我也不害怕，找你們?nèi)プ霭椤，F(xiàn)在想起來，是多美妙的一件事 ”瓦斯科夫回頭看了一眼跌跌撞撞走著的俘虜，又回身面向森林， 默默地嘮叨著： “再見了，等以后再回來看你們。麗達交代的事我一定辦好，你們相信我”他回過頭，疲憊的臉上掛著大顆大顆晶瑩

29、的淚珠。瓦斯科夫押著俘虜終于走上了大路。這是最后的路程了。 瓦斯科夫感到自己燃燒起來了，他身體搖晃著， 俘虜?shù)谋秤白兊酶幽：?，他一次又一次晃腦袋。但不管如何，背影還是模糊的，周圍的一切也是模糊的 突然，從四周的森林中、山丘上、河畔冒出無數(shù)的紅軍戰(zhàn)士。他們呼喊著向瓦斯科夫涌來。 是少校和基里亞諾娃帶著大部隊正在森林里搜尋他們的蹤跡。然而瓦斯科夫似乎什么也感覺不到，他搖搖晃晃地朝前走去， 走過了俘虜身旁， 一直走向村口。四面八方都是紅軍戰(zhàn)士， 善良的俄羅斯人民。 然而這一切落在瓦斯科夫的眼里，都是一些晃動的影子。 他分辨不出眼前的是誰， 只知道一味地晃動著身體朝前走著，走著。他仍然跌跌撞撞向前走去，一直走向空無人跡的村莊。瓦斯科夫終于明白他已經(jīng)回來了。他想站住， 卻覺得眼前一陣發(fā)黑， 整個人重重地跌在地