德育——《學會人際交往》說課稿

1、第 1 頁 共 3 頁學會人際交往說課稿一、教材分析1、教材地位本課選自全國中等技術職業(yè)學校德育 教材第一冊第二課第三節(jié)，無論從教學角度還是從現(xiàn)實角度它都有著非常重要的意義。從教學方面來說，雖然它是本課最后一節(jié)，與本課題目培養(yǎng)健康心理也似乎并無關聯(lián)，但我認為它恰恰是前兩節(jié)內容應用于社會生活的體現(xiàn)，是前兩節(jié)內容的補充、發(fā)展和深入；從現(xiàn)實角度來看，每個人時時刻刻都處于與別人交往的過程中，人際交往與人際關系在很大程度上影響著當代人事業(yè)的成功和生活的幸福。技校學生是一個特殊的階層，他們過去的人際關系比較簡單，僅僅是父母、老師和同學，而現(xiàn)在即將面臨著進入社會、成就事業(yè)，影響人際交往的因素更加復雜。如何處

2、理人際關系才能適應日新月異的社會發(fā)展、才能面對激烈的就業(yè)競爭呢？由此可見學會人際交往是當代青少年應具備的基本素養(yǎng)。根據(jù)課程標準的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特征，本節(jié)課按計劃需要兩個課時完成，我說的是第一課時。我在設計時對教材內容安排順序進行調整，從以下三方面展開： (1) 人際交往的涵義和意義；(2) 如何建立良好的人際關系，即人際交往的技巧以及要克服的障礙；(3) 人際交往遵循的原則。2、教學目標（1）知識目標a、人際交往的涵義和意義。b、列舉實例、設疑置問、閱讀教材、開展討論，說明人際交往的技巧、克服的障礙和遵循的原則。（2）能力目標a、培養(yǎng)學生分析對比和歸納概括能力。在閱

3、讀和觀看投影片的基礎上要求學生進行分析討論并歸納概括人際交往的涵義、意義及人際交往遵循的原則。b、培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力。通過案例豐富學生對社會的感性認識，掌握人際交往的技巧并正確指導人際交往行為。（3）情感目標學習人際交往的原則，使學生明白如何做人的道理。3、教學重、難點及依據(jù)（1）人際交往的技巧、遵循的原則是本節(jié)課的重點。構成重點的理由是：從教材體系來看，這部分內容是本課的核心，也是課題的答案和歸宿；從現(xiàn)實角度來看，人際交往是一門藝術，只有遵循一定的原則，掌握一定的交往技巧才能建立好的人際關系，增強彼此之間的理解和團結，從而促進社會協(xié)調運行。（2）本課的難點在于如何有效地做好知行轉化。人際

4、交往的原則和技巧從理論上把握不難，但是如何落實到行動上，真正做到學以致用，卻絕非易事。4、教學準備（1）課前收集一些有關人際交往的警句格言和故事（案例）。（2）制作多媒體課件。第 2 頁 共 3 頁二、教學方法1、教法設計古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。 ”教學的目的不是讓學生被動地、機械地接受知識，而是要充分發(fā)揮學生的主體性、主動性和主創(chuàng)性， 所以必須選擇恰當?shù)慕虒W方法。針對本框教學內容和技校學生實際，采用的教學方法有：（1）案例教學法。 “事實勝于雄辯” ，案例教學從案例入手，形象直觀，說服力強，從實際到理論，從感性到理性，符合學生的認知規(guī)律

5、。（2）啟發(fā)談話法。又叫問答法，其基本模式是：展示問題閱讀教材分析討論歸納總結。 問答法有助于調動學生的積極性，有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，一步一步引導學生探取新知識。（3）歸納法。德育課教學理論性較強，知識點分布多而雜，教師如不對知識點進行歸納，那么學生學到的知識是不完整的。教學中，教師可自行歸納，也可嘗試讓學生歸納。2、學法設計俗話說： “授之以魚， 不如授之以漁” 。教是為了學生的學，在教學過程中向學生傳授學法，讓學生學會學習。針對本節(jié)課的內容，我對學生的學法指導是：（1）閱讀指導法。指導學生自己閱讀教材，并在閱讀中找出結論，以培養(yǎng)學生獨立思考能力和自我學習的意識。（2）分析討論

6、法。讓學生進行課堂討論，激發(fā)學習熱情，開拓思維空間，培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習方式。三、教學程序（一）導入新課提問：同學們，你們知道iq 和 eq的含義是什么嗎？它們對人生有什么影響呢？ iq 即智力商數(shù)，反映一個人智力水平的高低； eq 即情商，也稱情感智商，它包含許多方面， 努力建立融洽的人際關系是情商發(fā)展的集中體現(xiàn)。有關專家認為： 一個人的事業(yè)成功、人生幸福，智商（iq）占 20，它決定人生；而情商（eq ）占 80，它主宰人生。由此可見人際關系會影響到一個人的一生的發(fā)展。那么，如何才能建立良好的人際關系呢？這是我們這節(jié)課要探討的話題。（設計意圖：提出與本課內容相關的新鮮話題，激發(fā)學

7、生的興趣）（二）講授新課1、對于人際交往的涵義和意義這部分內容，主要采用問答法。指導學生閱讀教材p46-p47 的內容，并出示閱讀提綱。( 展示投影片 ) （ 1）人際交往的涵義是什么? （ 2）人際交往的意義是什么? 對于第一題可由學生先談自己的看法, 然后由教師進行歸納總結; 對于第二題在學生閱讀理解的基礎上, 由教師投影名言警句并進行精講點撥。( 出示投影片 ) 2、對于人際交往技巧以及克服人際交往中的障礙這部分內容主要采用案例教學法、問答法和歸納法。 本部分由四組案例組成，每組的講授都遵循“展示案例 - 分析討論 - 歸納第 3 頁 共 3 頁人際交往展示人際吸引克服羞怯為人真實誠懇克

8、服猜疑寬宏的度量克服自私提高溝通技巧平 等 原 則包 容 原 則信 用 原 則互 利 原 則良好的人際關系技巧原則總結 - 提出問題 - 閱讀教材 - 答疑解惑”模式，環(huán)環(huán)相扣、層層深入。首先要求學生根據(jù)案例討論并總結人際交往的技巧以及妨礙人際交往的行為，得出結論： 人際交往要注意展示人際吸引，克服羞怯；為人要真實誠懇，克服猜疑；要有寬宏的度量，克服自私；同時人際交往中還要注意提高溝通技巧；緊接著由教師提出問題：如何展示人際吸引、克服羞怯？如何做到真實誠懇、克服猜疑？什么是寬宏的度量，如何克服自私？怎樣才能提高溝通技巧？最后指導學生閱讀教材p48- p53 內容并解決問題。本部分是第一部分的展開，同時為后面歸納總結人際交往所遵循的原則做好鋪襯。（出示投影片，展示案例）3、對于人際交往遵循的基本原則這部分內容主要采用討論歸納法。在前面講授內容的基礎上由學生進行討論：人際交往中應該遵循哪些原則？答案不限制于教材范圍，只要是合理的、 科學的、 符合道德規(guī)范的就予以肯定，充分發(fā)揮學生的主體性和主創(chuàng)性, 最后總結為：平等原則；包容原則；信用原則；互利原則。( 出示投影片 ) （三）新課小結人際交往是生存的重要技能，我們應該在遵循