黃廠中心小學“國培計劃（2017）”網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施方案

1、黃廠中心小學“國培計劃（2017）”網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施方案為全面推進我校國培計劃的實施，圓滿完成網(wǎng)絡研修與校本研修整合這一子項目的培訓任務，根據(jù)省、市、縣文件精神和要求，結合我校實際，特制定“國培計劃（2017）”田圍小學網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施方案。一、培訓目標建設并依托區(qū)域教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，緊密結合教師日常教育教學，實現(xiàn)網(wǎng)絡研修與校本研修深度融合，促進教師專業(yè)成長，創(chuàng)建并完善“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化的縣域網(wǎng)絡研修社區(qū)平臺，打造教師學習共同體，建立基于網(wǎng)絡的區(qū)域與校本研修常態(tài)化良性運行機制，促進我校教師的專業(yè)成長。二、參訓對象全體在崗教師。三、培訓時間2017年

2、9月15日2018年3月31日。四、培訓主題聚焦“基于重難點的教學技能提升”五、培訓時間安排及要求本項目共100學時，含60學時網(wǎng)絡研修（由研修網(wǎng)統(tǒng)籌實施）和40學時校本研修。在研修過程中，堅持任務驅動，成果導向，遞進式的階段主題，開展豐富多彩的研修活動。學員根據(jù)個人需求及各階段任務，選學相應的課程，參與線上和線下活動，完成學習和實踐任務，具體安排如下（見附件2）：第一階段(2017年9月15日-9月30日)：熟悉平臺，制定計劃（兩周）1、學員熟悉網(wǎng)絡平臺、研修安排、考核要求等，聚焦某一個或幾個問題的解決，撰寫一份個人發(fā)展年度計劃提交到校級坊；2、組織召開校本研修動員會，組建學校工作坊，設置校

3、級坊主；3、校級工作坊主結合網(wǎng)絡研修內容，設計校本研修活動計劃，確定本學期校本研修的重點內容；第二階段(2017年10月1日-10月31日)：以學定教，設計教學（四周）1、學員通過學習網(wǎng)絡課程，結合教學實際確定某個教學重難點，完成一份解決教學重難點的教學設計（微課設計）；2、學校管理員對本校工作坊的校本研修活動進行督導；3、校級工作坊主結合本學期執(zhí)教的一個單元（或主題或一節(jié)課），選定某個教學重難點，組織學員集體備課，對完成的教學設計進行互評和點評，研磨評選出優(yōu)秀的教學設計，至少推薦一份至縣級學科坊主；第三階段(2017年11月1日-11月31日)：因材施教，實施教學（四周）1、學員在上階段教學

4、設計及觀摩點評的基礎上，在課堂上進行實施，提交一份課例（課堂實錄或教學片斷）或微課。2、學校管理員對各本校級坊的校本研修活動進行督導；3、校級工作坊主結合選定的教學重難點，組織開展同課異構或同課同構活動，組織學員對重難點課程進行打磨，推出校級優(yōu)質課，每個教研（備課組）至少推薦1節(jié)優(yōu)質課。第四階段(2017年12月1日-12月15日)：以評促教，評價教學（兩周）1、學員根據(jù)上階段進行課堂實踐的情況，制作課后檢測試題或分層檢測題，檢測學生對所選定單元重難點學習效果。2、學校管理員對本校級工作坊的校本研修活動進行督導，上傳線下活動視頻、圖片、文字資料等資料；3、校級工作坊主結合選定的教學重難點，組織

5、開展測試研磨，組織學員對選定的重難點進行檢測設計，打磨分層檢測題，撰寫教學論文和培訓感悟；第五階段(2017年12月15日2018年3月31日)：總結發(fā)展，推出精品1、學員反思總結，修改調整研修作業(yè)，參與精彩綻放等活動；2、學校管理員總結校本研修活動，撰寫研修總結；推薦本校優(yōu)秀研修成果和優(yōu)秀教師研修先進事跡；按照校本研修評分細則，認定本校學員校本研修成績；3、校級工作坊主總結本坊研修成果，推薦本坊優(yōu)秀研修成果；六、保障措施1強化責任。嚴格實行校長和學科坊主雙重負責制，校長第一責任人，學校管理員、各學科坊主要強化過程管理，加強過程指導和督辦，挖掘典型，宣傳典型，確保培訓實效。2、加強管理。成立培

6、訓工作領導小組：組長：王學文成員：全體教師3、嚴格考核。我校要結合本校實際，打造校本研修特色學校，學校工作坊要打造校本研修特色研修主題，各位參訓教師要打磨特色優(yōu)質課，推出本校的精品資源包和優(yōu)秀教師的先進研修事跡，把這次培訓工作做細做實作出特色作出成效，不斷促進教師的專業(yè)成長，努力提升教育教學質量。附件：1.“國培計劃（2017）”蘄春縣網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓報名信息表2.“國培計劃（2017）”蘄春縣網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓安排表附件1：“國培計劃（2017）”蘄春縣網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓報名信息表姓名身份證號電話鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學段學科所屬縣級坊注意：一人只能填一科進一個縣級坊，所屬學科坊

7、是2016年國培所在的縣級坊，新來的人員不知道自己所屬縣級坊的放到表格后面我們來統(tǒng)一分坊，請參考2016年國培學校人員名單，要刪除的人員請放到最后標紅色備注，請于9月12號前發(fā)到繼教中心郵箱：qcjjzx,或者繼教中心辦公群。附件2：“國培計劃（2017）”蘄春縣網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓安排表階段階段說明網(wǎng)絡課程混合研修活動提交成果通識課程專業(yè)課程校（園）本研修（教研組長組織）網(wǎng)絡研修（學員）區(qū)域研修（縣級坊主、區(qū)縣組織）第一階段熟悉家園制定計劃（2017、9、15至2017、9、30）本階段學員熟悉網(wǎng)絡學習平臺、研修安排、考核要求等，反思自己在教學過程中存在的問題（包括技術、教學問題），本

8、次研修聚焦某一個或幾個問題的解決，撰寫一份個人發(fā)展規(guī)劃。選課中心貫穿始終1.課程導學2.平臺操作指南學校（幼兒園）管理員：組織學校（幼兒園）校（園）本研修動員會，公布年度校（園）本研修計劃，按照學校（幼兒園）教研組，設置校（園）級坊坊主。校（園）級工作坊（教研組/備課組）坊主：結合網(wǎng)絡研修內容，設計校（園）本研修活動計劃方案，確定本學期校（園）本研修的重點內容和結合本校實際的研修主題。1.學習網(wǎng)絡課程；2.撰寫個人發(fā)展規(guī)劃并提交到校級坊；3.參與研討活動；4.提出問題，發(fā)起問答；5.上傳資源；6.參與社區(qū)學習共同體研修縣級坊主：收集了解各學校（幼兒園）校（園）本研修主題，設計指導方案，撰寫本學

9、科坊研修方案。學校管理員提交本校校本研修方案（包含時間、制度等安排）到繼教中心百度云盤2017國培各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文件夾。第二階段以學定教設計教學（2017、10、1至2017、10、31）依據(jù)上一階段完成的計劃，學習網(wǎng)絡課程，結合本學期執(zhí)教的一個單元（或主題或一節(jié)課），選定某個教學重難點，完成一份解決教學重難點的教學設計（微課設計），并附相應的教學課件。中小學：學科備課類課程幼兒園：幼兒觀察課程學校（幼兒園）管理員：對各校（園）級工作坊的校（園）本研修活動進行督導；校（園）級工作坊（教研組/備課組）坊主：結合本學期執(zhí)教的一個單元（或主題或一節(jié)課），選定某個教學重難點，組織學員集體備課，對完成的教學設計

10、進行互評和點評，研磨評選出優(yōu)秀的教學設計，至少推薦一份至縣級學科坊主。1.學習網(wǎng)絡課程；2.提交教學設計或微課設計（幼兒園觀察記錄表）；3.參與學校（幼兒園）集體備課活動，對教學設計（微課設計）進行打磨4.提出問題，發(fā)起問答；5.上傳資源；6.參與社區(qū)學習共同體研修縣級坊主：組織開展本跨校（園）線上研討活動，促進校（園）際間的交流，點評各校（園）推薦的優(yōu)秀作品，指導各校（園）進行作品打磨，評選優(yōu)秀作品；提交微課資源包示范案例。各學校學科組開展校本研修磨課活動，保留集體備課、研課磨課簽到表、課堂記錄表、評課表、相片、視頻、課件等資料，各學校學科坊主優(yōu)選精品傳到學校學科坊和縣級學科坊。第三階段因材

11、施教實施教學（2017、11、1至2017、11、30）本階段在上階段教學設計及學友觀摩點評的基礎上，在課堂上進行實施，提交一份課例（課堂實錄或教學片斷）或微課。中小學：學科上課類課程幼兒園：環(huán)境創(chuàng)設學校（幼兒園）管理員：對各校（園）級坊的校（園）本研修活動進行督導；校（園）級工作坊（教研組/備課組）坊主：結合選定的教學重難點，組織開展同課異構或同課同構活動，組織學員對重難點課程進行打磨，推出校級優(yōu)質課，每個教研（備課組）至少推薦1節(jié)優(yōu)質課。1.學習網(wǎng)絡課程；2.提交一份課例（課堂實錄或微課）（環(huán)境創(chuàng)設圖片）3.參與學校（幼兒園）聽評課活動，對課例（微課）進行打磨4.提出問題，發(fā)起問答；5.上

12、傳資源；6.參與社區(qū)學習共同體研修1.縣級坊主：組織開展送教活動，選定送教學校（幼兒園），參與學校（幼兒園）的觀評課活動；2.區(qū)域坊主：組織開展跨校（園）線上研討活動，促進校（園）際間的交流，點評各校（園）推薦的優(yōu)秀作品，指導各校（園）進行作品打磨，評選優(yōu)秀作品?？h級學科坊主提交評選的優(yōu)秀作品到繼教中心百度云盤2017年國培各學科坊文件夾里。第四階段以評促教評價教學（2017、12、1至2017、12、15）本階段學員根據(jù)上階段進行課堂實踐的情況，制作課后檢測試題或分層檢測題，檢測學生對所選定單元重難點學習效果。中小學：學科評價類課程幼兒園：幼兒游戲學校（幼兒園）管理員：對各校（園）級工作坊的

13、校（園）本研修活動進行督導；上傳線下活動記錄；校（園）級工作坊（教研組/備課組）坊主：結合選定的教學重難點，組織開展測試研磨，組織學員對選定的重難點進行檢測設計，打磨分層檢測題（游戲設計方案），組織學員撰寫教學論文和培訓感悟。1.學習網(wǎng)絡課程；2.提交一份分層課后檢測測試題、一篇教學論文、一篇培訓感悟；（游戲活動方案）3.參與學校（幼兒園）集體研磨活動；4.提出問題，發(fā)起問答；5.參與社區(qū)學習共同體研修縣級坊主：組織開展跨校（園）線上研討活動，促進校（園）際間的交流，點評各校（園）推薦的優(yōu)秀作品，指導各校（園）進行作品打磨，評選優(yōu)秀作品。學校管理員提交本校校本研修精選優(yōu)秀成果（包含簡報、總結、微課、教學設計、論文、培訓感悟等）到繼教中心百度云盤2017年國培各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文件夾。第五階段總結發(fā)展推出精品（2017、12、15至2018、3、30）本階段學員反思總結，修改調整研修作業(yè)，參與精彩綻放等活動。學校（幼兒園）管理員：總結校本研修活動，撰寫研修總結；推薦本校優(yōu)秀研修成果；按照校本研修評分細則，學校管理員認定本校學員校本研修成績認定上傳到項目組。整理匯總本校校本研修檔案（含電子版和紙質版各兩份）校（園）級工作坊（教研組/備課組）坊主：總結本坊研修成果，推薦本坊優(yōu)秀研修成果。1.反思、修改研修前幾個階段的研修成果；2.參與精彩