中間、末尾有0的退位減法

1、集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題中間、末尾有0的退位減法教學(xué)目標(biāo)1. 初步理解和掌握被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法，會(huì)計(jì)算被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法。2. 培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的水平。引導(dǎo)學(xué)生盡力被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)算法多樣化的思想及知識(shí)遷移類推的策略。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的密切關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算法。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確熟練地計(jì)算被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法。教學(xué)方法講解法，練習(xí)法，自主探究學(xué)習(xí)法，合作交流學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器課型 課時(shí)新課，一課時(shí)教學(xué)過程（第一課時(shí)）個(gè)性

2、化補(bǔ)充1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 列豎式計(jì)算365-287= 457-198=指名學(xué)生板演并說說計(jì)算過程。2. 總結(jié)并引入新課大家思考一下，如果我將第二題被減數(shù)十位上的5改為0，現(xiàn)在個(gè)位不夠減，十位上又是0，該怎樣退1呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法。（板書課題：中間、末尾有0的退位減法）2、 探究新知1. 列豎式計(jì)算：407-198（1） 我們一起來探究計(jì)算過程：個(gè)位上7減8不夠減，我們要從十位退1，但是十位上是0，怎么辦？（2） 學(xué)生獨(dú)立思考，教師出示計(jì)數(shù)器實(shí)行演示。學(xué)生獨(dú)立思考，交流討論（學(xué)生：能夠從百位退1）教師從百位上拿走一個(gè)珠子，同時(shí)在十位上撥出10個(gè)珠子。讓學(xué)生直

3、觀地看到從百位上退1后百位少1，而十位變成10?，F(xiàn)在能不能從十位退1了？（教師繼續(xù)用計(jì)數(shù)器演示）學(xué)生列出豎式計(jì)算，教師板書。 4 0 7 - 1 9 8 2 0 92. 教學(xué)42頁例2 指名學(xué)生讀題，學(xué)生根據(jù)題意列出算式：403-158 學(xué)生參照上題，獨(dú)立寫出豎式計(jì)算過程。3. 請(qǐng)用自己的方法計(jì)算：500-185學(xué)生獨(dú)立完成。口算：100-85=15 400-100=300 300+15=315列豎式計(jì)算： 5 0 0 - 1 8 5 3 1 54. 大家想一想，如何驗(yàn)算403-158=245呢？ 學(xué)生小組交流討論，出現(xiàn)以下兩種驗(yàn)算方法：（1） 用被減數(shù)減去差，看看是不是減數(shù)：407-245（2） 用差加上減數(shù)，看看是不是被減數(shù)：158+245指名兩名學(xué)生用這兩種方法板演驗(yàn)算過程，其余學(xué)生自主驗(yàn)算，集體訂正。3、 鞏固練習(xí)教材42頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、 課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們已學(xué)習(xí)了中間、末尾有0的退位減法。板書設(shè)計(jì)中間、末尾有0的退位減法列豎式計(jì)算： 列豎式計(jì)算：407-198 403-158計(jì)算過程： 計(jì)算過程