合理運用多媒體技術優(yōu)化體育課堂教學

1、合理運用多媒體技術優(yōu)化體育課堂教學光華中學曹續(xù)雙先進科學技術在學校的應用，多媒體技術與體育學科的 整合教學促使每位教師緊跟時代的腳步，自覺更新知識、更 新教學方法、更新教學手段。教師運用多媒體現(xiàn)代教育技術 手段，改變學生在教學過程中認識事物的過程，改變傳統(tǒng)的 教學原則，改變教學內(nèi)容和教學形式，也改變教學過程中教 師、學生二者之間的關系。在教學中如何運用多媒體技術來 輔助教學已成為我們體育教師需要考慮的問題。下面就淺談 自己在體育教學實踐中應用多媒體技術的體會和感悟：一、多媒體網(wǎng)絡教學，能更好地激發(fā)學生的學習興趣、 求知欲，充分發(fā)揮學生的主體作用，開擴學生的知識領域。作為教師要充分挖掘教材中的興

2、趣因素和藝術魅力，而 運用現(xiàn)代多媒體技術進行教學可以充分調(diào)動起學生的求知 欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到“寓教于樂” 的目的。課堂教學中多媒體技術作為教學信息的載體和傳輸 信息的工具和手段，通過多媒體技術與體育課程的整合，創(chuàng) 設情境，讓學生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人 觸手可及，引發(fā)了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望， 學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。當學習一些技 術動作時，以往的體育課教學由教師邊講解邊示范，學生已 經(jīng)對這種教學模式感到單調(diào)、枯燥無味。我在體育教學中引 入了信息技術后，效果就不大一樣了。學生在課上的積極性 是以前的體育課所達不到的，學生的學習興趣

3、是空前的。例如：在進行短跑的蹲踞式起跑教學時，我播放蘇炳添 在里約奧運會上100米半決賽的鏡頭給學生看，學生一看 是蘇炳添，情緒一下子高漲了起來，注意力馬上被集中了。 通過慢鏡頭顯示，蘇炳添的起跑在比賽隊員中是最快的，讓 學生認識到了短跑中起跑的重要性，激發(fā)了他們的學生興 趣，讓學生愿意學習蹲踞式起跑。課堂氣氛異?；钴S，極大 的激發(fā)了學生的求知欲望，提高了學習興趣，提升了教學質 量。二、利用多媒體軟件教學，突破教材的重點和難點，激 發(fā)學生的創(chuàng)造思維，提高教學效率。借助多媒體技術，將學習的重點和難點部分的分析過程 展示給學生，引導學生進行分析、綜合，可加深學生對內(nèi)容 的感知和總體把握。如何將教材

4、重點、難點突破，以達到讓 學生理解、掌握動作的目的。在以往的體育課教學中，動作 的重點、難點都要由教師反復示范，重點強調(diào)，一堂體育課 中要重復多次。遇到復雜、迅速的動作，不利于學生觀察和 仔細了解每一個動作細節(jié)。充分用課件中的動畫或影像表現(xiàn) 出來，這樣就幫助學生看清了每個技術細節(jié)，更快、更全面 的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對 幫助學生快速掌握要領，提高教學效果是非常明顯的。通過 多媒體課件的互動，學生能更主動的獲取知識，對動作過程 有更深的理解。例如：向學生們介紹前滾翻的技術動作時，如果用傳統(tǒng) 的示范、講解方式來進行教學，效果是不怎么理想。因為在 上課時，老師將完整的動作

5、示范出來以后再進行講解、分析, 所講的一切與前面的動作對應，但是學生較難將這些講 解與技術動作一一對應建立在腦中，因此較難掌握動作要 領。如果在上課時運用多媒體輔助教學，將前滾翻的整個技 術動作借助教學軟件，通過屏幕展示示范動作、慢動作、圖 形分解，并結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上 教師在課堂上的示范，這樣，學生的大腦中形成清晰完整的 技術動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領便能 直觀理解，掌握技術動作也就更快。于是在這樣的直觀教學 中，配合教師的講解，學生一定會理解的更加徹底。之后， 師生再一起到室外，就能練習的更加順暢、更加理想。當然其他一些有難度教學的動作，都可以采取

6、這樣的方 法來教學。如遇雨天，則可以更好的利用好多媒體技術來為 體育課服務。如，在上排球常識課，我從網(wǎng)上下載了有關排 球的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀及我國在世界所處的位置。并在各知 識點后面提出小問題。課堂上學生聽得津津有味，并不時提 出些問題，有的還做些記錄。整堂課下來沒有一個學生開小 差的，教學效果非常好。另外，我讓學生通過網(wǎng)絡資源獲取現(xiàn)代社會中的有關體育與健康知識的方法，將更多最近發(fā)生 的體育事實及時傳播給學生，如奧運知識、排球賽場上的女 排精神等體育信息更直觀地搬上講臺，發(fā)揮多媒體技術的整 體功能，使他們喜歡體育，樂于鍛煉，也有助于他們更好地 了解社會、適應社會。三、運用多媒體技術有助于對學生進

7、行健康教育體育教學是塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式。它 不僅使學生增強體質，掌握和提高運動技能，同時還能發(fā)展 學生的智力，陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學生的愛國主義和 集體主義思想?？梢岳枚嗝襟w，選擇典型事例對學生開展 思想教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點， 能夠提供各種生動、逼真的聲、像材料，把真理體現(xiàn)出來， 易于使學生理解和接受。同時，多媒體聲音與形象具有生動 性和感染性，可以引起學生情感上的共鳴，激勵學生勇敢、 堅毅，不怕困難、進而去沿著正確目標探索、實踐。如：在 電視臺轉播奧運會節(jié)目時，我們可以把一些重大賽事錄制下 來，利用室內(nèi)體育課時間為學生播放，讓孩子身臨其境感受

8、我國運動健兒的勇敢拼搏和為國爭光的頑強作風，并以此來 增強學生熱愛我們祖國的思想感情。另外還可以插播一些運 動員的訓練場面，讓學生了解一名運動員成績的獲得是多么 的艱辛和來之不易。通過這些真實的人和事來教育學生養(yǎng)成 做任何事情必須要有毅力、有恒心，還要不怕苦、不怕累， 堅持做好每一件事的良好品質?？傊嗝襟w技術與體育教學的有機結合，是體育教學 改革中的一種新型教學手段，已深深地影響并改變著傳統(tǒng)的 教育思想、教育理念、教育模式和教育方法，極大地促進了 教育形式和學習方式的重大變革。我認為合理恰當?shù)剡\用多 媒體技術技術教學，能對學生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，能 有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉靜態(tài)為動態(tài)，使學