新人教七年級語文下冊作文指導(dǎo)五學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1新人教七年級語文新人教七年級語文(ywn)下冊作文指導(dǎo)下冊作文指導(dǎo)五五第一頁，共15頁。聯(lián)想和想象富有魅力，它可以讓我們的文章聯(lián)想和想象富有魅力，它可以讓我們的文章更富有創(chuàng)造力和想象力。在本單元，我們就來談更富有創(chuàng)造力和想象力。在本單元，我們就來談?wù)勅绾卧谧魑闹羞\(yùn)用談如何在作文中運(yùn)用(ynyng)聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象。1.聯(lián)想：聯(lián)想是寫作中一種重要的構(gòu)思方式聯(lián)想：聯(lián)想是寫作中一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是：從某一事物想到與之有一定聯(lián)系。它的特點(diǎn)是：從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物。注意兩個要素：的別的事物。注意兩個要素：(1)有一定聯(lián)系；有一定聯(lián)系；(2)別的事物。生活中常有聯(lián)

2、想：一提到藍(lán)天，往往別的事物。生活中常有聯(lián)想：一提到藍(lán)天，往往想到白云；一提到秋天，往往想到果實(shí)累累。它想到白云；一提到秋天，往往想到果實(shí)累累。它們?yōu)槭裁磿宦?lián)系在一起呢？時空上往往相伴，們?yōu)槭裁磿宦?lián)系在一起呢？時空上往往相伴，令人不由自主將它們聯(lián)系在一起是主要原因，這令人不由自主將它們聯(lián)系在一起是主要原因，這就是相關(guān)聯(lián)想。再比如，就是相關(guān)聯(lián)想。再比如，“祖國的花朵祖國的花朵”是對小是對小朋朋第1頁/共14頁第二頁，共15頁。 友常見的比喻，為什么不想到友常見的比喻，為什么不想到(xin do)棉花、荷棉花、荷葉、南瓜，而是祖國的花朵呢？因?yàn)榛ǘ漉r艷、嬌葉、南瓜，而是祖國的花朵呢？因?yàn)榛ǘ漉r

3、艷、嬌嫩、充滿生機(jī)、惹人喜愛，和小朋友一樣。這就是嫩、充滿生機(jī)、惹人喜愛，和小朋友一樣。這就是相似聯(lián)想。聯(lián)想分為相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對比聯(lián)相似聯(lián)想。聯(lián)想分為相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想、類比聯(lián)想、概括聯(lián)想等。想、因果聯(lián)想、類比聯(lián)想、概括聯(lián)想等。 2.想象：沒有想象，便沒有古今中外許多杰出想象：沒有想象，便沒有古今中外許多杰出的文學(xué)作品，就沒有李白的的文學(xué)作品，就沒有李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似白發(fā)三千丈，緣愁似個長個長”的千古絕唱。因此，讓作文插上想象的翅膀的千古絕唱。因此，讓作文插上想象的翅膀去騰飛，讓靈動的意蘊(yùn)灌注文章，把開闊的空間還去騰飛，讓靈動的意蘊(yùn)灌注文章，把開闊的空間還給讀

4、者，這些都相當(dāng)重要。熟練掌握想象作文的基給讀者，這些都相當(dāng)重要。熟練掌握想象作文的基本構(gòu)思方法后，文思泉涌，佳作迭出是極有可能的本構(gòu)思方法后，文思泉涌，佳作迭出是極有可能的。請看下面幾種常用的想象作文構(gòu)思方法：。請看下面幾種常用的想象作文構(gòu)思方法： (1)時時空轉(zhuǎn)換法。即跨越時空限制，突破空轉(zhuǎn)換法。即跨越時空限制，突破第2頁/共14頁第三頁，共15頁?，F(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限，上下五千年，縱橫現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限，上下五千年，縱橫(znghng)(znghng)八萬里，讓時光倒流或八萬里，讓時光倒流或“預(yù)支預(yù)支”，讓天地濃縮或擴(kuò)，讓天地濃縮或擴(kuò)展。展。(2)(2)角色錯位法。人生大舞臺上，場合不同，各人扮

5、角色錯位法。人生大舞臺上，場合不同，各人扮演的角色也不同；如演的角色也不同；如“改換改換”其身份、地位等，讓其身份、地位等，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，甚至是其他他變成與原來完全相反的另外一個人，甚至是其他生物，將導(dǎo)演出一幕全新的人間悲喜劇，演繹出一生物，將導(dǎo)演出一幕全新的人間悲喜劇，演繹出一個新版的天方夜譚，卡夫卡的變形記就是個新版的天方夜譚，卡夫卡的變形記就是最佳范本。最佳范本。 (3)(3)夢幻造境法。通過夢幻的方式，虛擬出美妙的境夢幻造境法。通過夢幻的方式，虛擬出美妙的境界，用來寄托自己或他人的向往與憧憬、追求與志界，用來寄托自己或他人的向往與憧憬、追求與志向，來拓寬作品反映的

6、生活和精神境界。當(dāng)然，前向，來拓寬作品反映的生活和精神境界。當(dāng)然，前提是為主題服務(wù)。提是為主題服務(wù)。(4)(4)編創(chuàng)法。即編制故事情節(jié)。一般記敘文要求編創(chuàng)法。即編制故事情節(jié)。一般記敘文要求第3頁/共14頁第四頁，共15頁。真人真事，不需要真人真事，不需要“編編”。如果寫童話、科幻故事或想。如果寫童話、科幻故事或想象作文等就得象作文等就得“編編”了。文藝創(chuàng)作中把編故事叫做虛構(gòu)了。文藝創(chuàng)作中把編故事叫做虛構(gòu)，它不受真人真事的限制，不受時空的約束。尤其是童，它不受真人真事的限制，不受時空的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文，故事主角可上天入地、探奧話、科幻故事、想象作文，故事主角可上天入地、探奧搜

7、奇；和草木交往，與鳥獸傾談；可歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古搜奇；和草木交往，與鳥獸傾談；可歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來者。真可謂無所不有，無所不能。但同學(xué)們應(yīng)該明人來者。真可謂無所不有，無所不能。但同學(xué)們應(yīng)該明白，無論白，無論(wln)想象的想象的 內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，無本之木。內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，無本之木。這個這個“源源”和和“本本”便是生活。便是生活。第4頁/共14頁第五頁，共15頁?！緷M分作文一】【滿分作文一】給自己一些勒痕給自己一些勒痕 深圳一考生深圳一考生 漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過，漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過，碧綠的黃瓜葉也隨之輕輕地

8、跳躍著，隱約露出身下肥碧綠的黃瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫(jngch)于如此肥碩的于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長？地成長？ 走近了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有走近了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。我感嘆瓜果如此虧瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。我感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開撥開青藤，當(dāng)最后一根青藤

9、離開第5頁/共14頁第六頁，共15頁。瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不黃瓜生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是它們對自己的善待。料那才是它們對自己的善待。 我常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它我常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實(shí)們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實(shí)上，一旦離開它們，生活真會那么美好嗎？恐怕不上，一旦離開它們，生活真會那么美

10、好嗎？恐怕不盡然。果然如此的話，我們很容易從放松滑向放縱盡然。果然如此的話，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月漸次累積的茫然所取代，最初的欣喜將會被隨歲月漸次累積的茫然所取代；徘徊于人生的岔路口時，我們?nèi)匀粫Ｍ一卦?；徘徊于人生的岔路口時，我們?nèi)匀粫Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自己的人生，難道經(jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自己的人生，難道是對自己的善待嗎？是對自己的善待嗎？ 瓜果尚且瓜果尚且(shngqi)(shngqi)知道為了成長寧愿被青知道為了成長寧愿被青藤勒住，藤勒住，第6頁/共14頁第七頁，共15頁。我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想我們這些自命有超

11、群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持原則，尋找一些有助于自身成長的原則，尋找一些有助于自身成長的“青藤青藤”。這些。這些“青藤青藤”能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時地懸崖勒馬；能讓我們在風(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定自己的地懸崖勒馬；能讓我們在風(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定自己的理想信念；能讓我們在茫然無措時，擁有強(qiáng)大的精理想信念；能讓我們在茫然無措時，擁有強(qiáng)大的精神后盾神后盾這些這些“青藤青藤”，可以是你的處世原則，可以是你的處世原則，可以是你生活可以是你生活(shnghu)(shnghu)中的道德準(zhǔn)

12、則，也可以中的道德準(zhǔn)則，也可以是你不懈追求的理想。是你不懈追求的理想。 當(dāng)然，被當(dāng)然，被“青藤青藤”勒住，難免會感到痛苦，有勒住，難免會感到痛苦，有時甚至?xí)粝掠啦荒绲膫?，但為了成長，付出時甚至?xí)粝掠啦荒绲膫?，但為了成長，付出這些代價又何妨呢？畢竟善待自己不是為了追求一這些代價又何妨呢？畢竟善待自己不是為了追求一時的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。時的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。第7頁/共14頁第八頁，共15頁。 點(diǎn)評：本文是借聯(lián)想展開點(diǎn)評：本文是借聯(lián)想展開(zhn ki)全文的經(jīng)典篇章全文的經(jīng)典篇章！瓜果身上有堅(jiān)韌的青藤，成長中需適度的原則，！瓜果身上有堅(jiān)韌的青藤，成長中需適度的原

13、則，“勒勒痕痕”正是二者的高度相似點(diǎn)，也是本文類比聯(lián)想的連接正是二者的高度相似點(diǎn)，也是本文類比聯(lián)想的連接點(diǎn)。文章對所見之物展開點(diǎn)。文章對所見之物展開(zhn ki)反思，闡明對生活反思，闡明對生活的感悟，處理得恰到好處。另外本文語言也相當(dāng)精當(dāng)，的感悟，處理得恰到好處。另外本文語言也相當(dāng)精當(dāng)，寫景、敘事、說理，都恰到好處。寫景、敘事、說理，都恰到好處。 我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜(hung gu)(hung gu)，不覺竟有些為自己的頓悟而欣喜。不覺竟有些為自己的頓悟而欣喜。 善待自己，就讓自己被青

14、藤勒著成長，那善待自己，就讓自己被青藤勒著成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。而是你光輝的青春舞步。 第8頁/共14頁第九頁，共15頁?！緷M分作文二】【滿分作文二】那兒，還有愛那兒，還有愛廣東一考生廣東一考生 那個冬天，賣火柴的小女孩死了。她果真上了那個冬天，賣火柴的小女孩死了。她果真上了天堂，她見到了慈祥的奶奶，看到了美麗的圣誕樹天堂，她見到了慈祥的奶奶，看到了美麗的圣誕樹，也吃到了美味，也吃到了美味(miwi)(miwi)的烤鵝。小女孩依偎在的烤鵝。小女孩依偎在奶奶的懷里，訴說著自己的苦難，而奶奶只能心疼奶奶的懷里，

15、訴說著自己的苦難，而奶奶只能心疼地?fù)崦∨㈤L長的頭發(fā)，無聲地嘆氣。地?fù)崦∨㈤L長的頭發(fā)，無聲地嘆氣。 第二天，鎮(zhèn)上的人看到了小女孩的尸體。他們第二天，鎮(zhèn)上的人看到了小女孩的尸體。他們每個人都明白，小女孩的死是為什么。但每個人都每個人都明白，小女孩的死是為什么。但每個人都不愿承認(rèn)是自己的錯，他們都在推脫責(zé)任。有人說不愿承認(rèn)是自己的錯，他們都在推脫責(zé)任。有人說，自己昨天確實(shí)是未見著小女孩，所以沒有辦法買，自己昨天確實(shí)是未見著小女孩，所以沒有辦法買她的火柴；有人說，自己確實(shí)是不需要火柴，所以她的火柴；有人說，自己確實(shí)是不需要火柴，所以才沒買；還有人說才沒買；還有人說第9頁/共14頁第十頁，共

16、15頁。小女孩的奶奶看到了這一幕，十分生氣。這些人看到小小女孩的奶奶看到了這一幕，十分生氣。這些人看到小女孩的死，不僅不同情她，還互相推卸責(zé)任。她決定，女孩的死，不僅不同情她，還互相推卸責(zé)任。她決定，一定要給這些人一個教訓(xùn)。小女孩知道了這件事，連忙一定要給這些人一個教訓(xùn)。小女孩知道了這件事，連忙阻止了奶奶，她覺得，這些人本性應(yīng)該阻止了奶奶，她覺得，這些人本性應(yīng)該(ynggi)(ynggi)都是都是善良的，應(yīng)該善良的，應(yīng)該(ynggi)(ynggi)給他們一個機(jī)會。給他們一個機(jī)會。 小女孩很快就被埋葬了。她的墳?zāi)购苄『芎唵危∨⒑芸炀捅宦裨崃?。她的墳?zāi)购苄『芎唵?，但卻陸陸續(xù)續(xù)有很多人來過。他

17、們都是偷偷來的，因?yàn)樗麉s陸陸續(xù)續(xù)有很多人來過。他們都是偷偷來的，因?yàn)樗麄兌加X得自己對不住小女孩，希望以此來給自己的心靈們都覺得自己對不住小女孩，希望以此來給自己的心靈一點(diǎn)點(diǎn)慰藉。那個搶了小女孩鞋的小男孩也來了。他抱一點(diǎn)點(diǎn)慰藉。那個搶了小女孩鞋的小男孩也來了。他抱著那只搶來的大大的鞋，光著腳丫來到小女孩墳前。媽著那只搶來的大大的鞋，光著腳丫來到小女孩墳前。媽媽心疼男孩，想要男孩把鞋穿上，他卻倔強(qiáng)地不肯穿，媽心疼男孩，想要男孩把鞋穿上，他卻倔強(qiáng)地不肯穿，因?yàn)樗胍w驗(yàn)一下小女孩臨死前那種沒有鞋穿的感覺因?yàn)樗胍w驗(yàn)一下小女孩臨死前那種沒有鞋穿的感覺。 第10頁/共14頁第十一頁，共15頁。小女孩看

18、到這些，又心疼又開心。她欣慰地對奶奶小女孩看到這些，又心疼又開心。她欣慰地對奶奶說：說：“奶奶，看到了吧，他們都是有愛心奶奶，看到了吧，他們都是有愛心(i (i xn)xn)的，我們應(yīng)該給他們機(jī)會。的，我們應(yīng)該給他們機(jī)會?！?那個冬天，也許是小女孩的死喚醒了人們的愛那個冬天，也許是小女孩的死喚醒了人們的愛心心(i xn)(i xn)，那個小鎮(zhèn)上再也沒有貧窮受苦的人，那個小鎮(zhèn)上再也沒有貧窮受苦的人，因?yàn)樗麄兌际艿搅舜蠹业膸椭?，整個小鎮(zhèn)呈現(xiàn)出，因?yàn)樗麄兌际艿搅舜蠹业膸椭?，整個小鎮(zhèn)呈現(xiàn)出一片安詳?shù)木跋?。小女孩很開心，因?yàn)樗?，那一片安詳?shù)木跋蟆Ｐ∨⒑荛_心，因?yàn)樗溃莾?，還有愛。兒，還有愛。第11頁/共14頁第十二頁，共15頁。 點(diǎn)評：豐富的想象點(diǎn)評：豐富的想象(xingxing)力、獨(dú)特的構(gòu)思無疑是力、獨(dú)特的構(gòu)思無疑是這