粵教版小學科學二年級下冊【全冊】教案教學設計

1、最新粵教版科學二年級下冊目錄第 1 單元 身邊的動物1 菜葉上的蝸牛2 校園里的螞蟻3 池塘里的鯉魚4 家里的兔子第 2 單元 一起種蔬菜5 我們離不開蔬菜6 動手種蔬菜7 誰的蔬菜長得好第 3 單元 動手做玩具8 不倒翁9 小雞啄米10 噴氣小車11 紙陀螺第 4 單元 位置和方向12 說位置13 辨方向14 我們的校園第 1 單元 身邊的動物1. 菜葉上的蝸牛教學目標1. 認識蝸牛及其外形特征。2. 了解蝸牛對外界刺激的反應及其運動的特點。3. 體驗從整體到局部的觀察過程，學會交流和記錄。4. 培養(yǎng)學生研究小動物的興趣，樹立認真細致、實事求是的觀察態(tài)度，學會愛護身邊的小動物。教學重難點教學

2、重點：認識蝸牛及其外形、反應、運動等特征。教學難點：指導學生學會從整體到局部的細致、有序觀察。教學準備教具準備：多媒體教學儀器、實物投影、教學ppt課件。學具準備：蝸牛、放大鏡、小棉棒、透明塑料片。教學過程一、任務驅動媒體：出示本課的任務驅動場景圖。問題：蝸牛躲進殼里了，它的身體是什么樣子的呢？交流：學生根據生活經驗簡單交流蝸牛長什么樣子。媒體：出示本課課題“菜葉上的蝸牛。二、活動探究（一）活動 1: 觀察蝸牛的身體媒體：出示蝸牛的圖片。問題：蝸牛的外形有哪些特征？活動：學生進行觀察蝸牛身體的活動，結合科學學生活動手冊 的提示，嘗試找出蝸牛的殼、 觸角、眼、腹足等部分。 教師要指引學生先進行整

3、體觀察，從頭部到尾部有序地開展，再借助放大鏡進行更細致的局部觀察，并提醒學生關注蝸牛的觸角和眼睛。小結：蝸牛一般由殼、腹足、觸角、眼、口等幾部分組成。蝸牛的頭部有兩對觸角，前一對觸角較短，后一對觸角較長且頂端有眼。問題：蝸牛會對外界刺激作出反應嗎？媒體：出示用小棉棒靠近蝸牛觸角的圖片?；顒樱鹤寣W生用小棉棒輕輕觸碰蝸牛的觸角，觀察它的反應，并在科學學生活動手冊上做記錄。教師應提醒學生在觀察時要愛護蝸牛，不要太用力以至于傷害到它。小結：蝸牛在行走時會伸出觸角，當遇到外界刺激時，會迅速縮回觸角，躲進殼里。（二）活動 22：蝸牛是怎樣運動的問題：雖然蝸牛能快速對外界刺激作出反應，但是它的運動卻是十分緩

4、慢的。蝸牛是怎樣運動的呢？媒體：出示蝸牛在透明塑料片上爬行的圖片。活動：學生觀察蝸牛的運動，并把自己的發(fā)現與同學進行交流和分享。教師可以指引學生用手模仿蝸牛的運動方式，加深學生對蝸牛運動特點的認識。在活動結束后，教師要提醒學生洗手。小結：蝸牛腹足的強健肌體似波浪般移動著，這使蝸牛緩慢地向前運動。蝸牛在爬行過程中會分泌一種黏性液體，這種液體有助于減小摩擦力，使得蝸牛比較容易地向前爬行。小結：今天我們對蝸牛進行了一次全面細致的觀察，同學們也認識了蝸牛的外形、反應、運動等特征?，F在觀察結束了，我們是不是也要把蝸牛放回自然環(huán)境中呢？蝸牛和我們人類都是自然界的一部分，我們要珍愛小動物，保護小動物，與它們

5、和諧共處。板書設計菜葉上的蝸牛外形：殼、腹足、觸角、眼、口等對外界刺激的反應：觸角縮短，身體的其他部位也會縮回殼內運動：靠腹足緩慢移動，分泌黏液教學反思2. 校園里的螞蟻教學目標：1. 讓學生了解螞蟻的外部特征。2. 讓學生知道螞蟻的生活習性。3. 培養(yǎng)學生對小動物和大自然的熱愛。教學重難點：教學重點：讓同學們了解螞蟻的生活習性。教學難點：對學生觀察能力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件、視頻。學生準備：課本、記錄手冊、螞蟻、昆蟲觀察。教學過程：一、激趣導入：師：課件出示謎語：小小蟲兒很勤勞，它本領真不小，會把糧食搬，還會打地道（打一動物）。大家知道它是誰么？生：螞蟻師：同學們真聰明，下面就讓我

6、們一起學習今天的內容，（板書） 校園里的螞蟻 。二、螞蟻的外部特征：師：請同學們借助昆蟲盒對螞蟻的外形進行觀察，并做記錄。然后請大家回答一個問題：螞蟻有幾部分組成？學生仔細觀察后，分組討論。老師巡視指導。師總結：同學們說的很好，你們觀察的很仔細，螞蟻的身體分為：頭、胸、腹三部分。師：螞蟻的身體通常有幾節(jié)，幾條腿？生：積極舉手回答。師總結：同學們說的真好， （板書）螞蟻的身體共有6 節(jié)，有 6 條腿。三、尋找螞蟻的家：師：上節(jié)課我們布置了在校園里尋找螞蟻的家的任務，各小組派出代表匯報你們尋找的結果。生：分組匯報尋找的結果。師總結：大家尋找的真仔細， （板書）1、螞蟻的家一般在石頭下，縫隙里，樹根

7、下。2、他們的蟻穴分為地上、地下兩部分。四、搬運食物的螞蟻：師：播放螞蟻發(fā)現食物并招呼同伴把食物搬送會巢穴的視頻，請同學們仔細觀察后想一想：螞蟻是靠什么傳遞信息把食物搬回蟻巢的？生：仔細觀察后分組討論。師：巡視指導。生：分組舉手發(fā)言。師總結：同學們說的真好， （板書）1、螞蟻發(fā)現食物后會回到蟻巢報信。2、回到蟻巢后會用觸角傳遞信息。3、沿途也會留下氣味讓同伴順著這些特殊氣味去尋找食物。五、螞蟻喜歡吃什么？師：上節(jié)課我們布置了用蘋果、餅干和菜葉放在螞蟻經常出沒的地方，然后觀察它喜歡吃什么的任務，同學們完成的怎么樣了？生：分組匯報尋找的結果。師總結：大家觀察的真仔細， （板書） 。螞蟻是雜食性動物

8、，最喜歡吃甜食。師：希望通過這一節(jié)課的學習，大家能夠充分了解螞蟻，并且能夠主動的去愛護小動物，熱愛大自然！作業(yè)布置：飼養(yǎng)幾條金魚，觀察他們的習性。板書設計教學反思3. 池塘里的鯉魚教學目標：1. 讓學生了解鯉魚的外部特征。2. 讓學生知道鯉魚的生活習性。3. 培養(yǎng)學生對小動物和大自然的熱愛。教學重難點：教學重點：讓同學們了解鯉魚的生活習性。教學難點：對學生進行觀察能力和耐力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件、視頻。學生準備：課本、記錄手冊、鯉魚。教學過程：一、激趣導入師：同學們你們喜歡小鯉魚么，它到底有哪些值得我們喜愛的地方？師：下面就讓我們一起學習今天的內容， （板書） 池塘里的鯉魚。二、鯉魚

9、的外部特征師：課件出示鯉魚的圖片，請同學們仔細觀察后想一想：鯉魚有哪幾部分組成，并在記錄手冊上記錄一下。學生仔細觀察后，分組討論。老師巡視指導。師總結：同學們說的很好，你們觀察的很仔細，鯉魚的身體分為：頭、軀干、尾部三部分。師：鯉魚的整體外部形狀是怎么樣的，并在記錄手冊上記錄一下。生：積極舉手回答。師總結：同學們說的真好， （板書）鯉魚的頭部有胡須，身體側扁而腹部較圓潤，整個魚身呈紡錘狀。三、飼養(yǎng)小魚：師：上節(jié)課我們布置了在家飼養(yǎng)小魚的任務，各小組派出代表匯報你們飼養(yǎng)的結果。生：分組匯報飼養(yǎng)的結果。師：同學們觀察的真仔細，任務完成的也很認真。四、魚類的共同特征：師：播放其他魚類的相關視頻，請同

10、學們觀察后想一想：魚類都有哪些共同特征？師總結：大家觀察的真仔細， 我們從中可以發(fā)現以下幾個共同特征（板書）1、魚和其他動物一樣也需要新陳代謝。2、魚離不開水。3、魚都是用魚鰓進行呼吸的。4、魚是生活在水中的脊椎動物。5、他們基本上都用鰭游泳。師：希望通過這一節(jié)課的學習，大家能夠充分了解魚兒，并且能夠主動的去愛護小動物，熱愛大自然！作業(yè)布置：課下搜集兔子的有關資料。教學反思4. 家里的兔子教學目標：1. 讓學生了解兔子的眼睛、鼻子和耳朵是怎樣感知環(huán)境的。2. 讓學生知道兔子的生活習性。3. 培養(yǎng)學生對小動物和大自然的熱愛。教學重難點：教學重點：讓同學們了解兔子的生活習性。教學難點：對學生進行觀

11、察能力和耐力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件、視頻。學生準備：課本、記錄手冊。教學過程：一、激趣導入：師：同學們你們喜歡小兔子么，它到底有哪些值得我們喜愛的地方？師：下面就讓我們一起學習今天的內容， （板書） 家里的兔子。二、兔子的外部特征：師：課件出示兔子的圖片，請同學們仔細觀察后想一想：兔子有哪幾部分組成，并在記錄手冊上記錄一下。學生仔細觀察后，分組討論。老師巡視指導。師總結：同學們說的很好，你們觀察的很仔細，兔子的身體分為：頭、軀干、四肢、尾巴四部分，當然也包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴眼睛等。師：兔子的眼睛是怎么樣的，有什么特點？并在記錄手冊上記錄一下。生：積極舉手回答。師總結：同學們說的真

12、好， （板書）兔子的眼睛是紅色的。三、飼養(yǎng)小兔子：師：上節(jié)課我們布置了在家飼養(yǎng)小兔子的任務，各小組派出代表匯報你們飼養(yǎng)的結果。生：分組匯報飼養(yǎng)的結果。師：同學們觀察的真仔細，任務完成的也很認真。四、靈敏的聽覺：師：播放人們在兔子旁邊不同方位拍手的視頻，請同學們觀察后想一想：兔子的耳朵為什么總在動？生：分組討論。師：巡視指導。生：舉手回答師總結：大家觀察的真仔細，兔子的耳朵在動是為了聽到聲音。師：請大家再想一個問題：兔子聽到人們拍手時的反應是什么？為什么會有這樣的反應？生：分組討論。師：巡視指導。生：舉手回答師總結：大家說的很好，說明打擊觀察的很仔細。兔子的耳朵十分的長，兔子的聽覺十分的靈敏。五

13、、兔子的嗅覺：師：播放兔子從蘿卜模型和真蘿卜中找出真蘿卜的視頻，然后問同學們一個問題：兔子為什么能從蘿卜模型和真蘿卜中找出真正的蘿卜？并記錄在記錄本上。生：分組討論。師：巡視指導。生：舉手回答師總結：大家說的很好，說明打擊觀察的很仔細。1、模型和真蘿卜雖然外形十分的相像，但是他們的氣味不同。2、兔子在找東西時不光靠眼睛更重要的是在靠嗅覺。師：希望通過這一節(jié)課的學習，大家能夠充分了解兔子，并且能夠主動的去愛護小動物，熱愛大自然！作業(yè)布置：課下自己在花盆里種植一些蔬菜，體驗一下種植的快樂。板書設計教學反思第 2 單元 一起種蔬菜5. 我們離不開蔬菜教案教學目標：1. 讓學生知道我們的生活離不開蔬菜

14、。2. 讓學生知道蔬菜的來之不易，學會珍惜蔬菜。3. 培養(yǎng)學生節(jié)儉的習慣。教學重難點：教學重點：培養(yǎng)學生節(jié)儉的習慣。教學難點：對學生進行觀察能力和耐力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件、視頻。學生準備：課本、記錄手冊。教學過程：一、激趣導入：師：我們在生活中每天需要都不斷攝入蔬菜，我們的蔬菜是怎么來的？生：農民伯伯種出來的。師：下面就讓我們一起學習今天的內容， （板書） 我們離不開蔬菜。二、我們的生活離不開蔬菜：師：課件出示我們身體成長所需的營養(yǎng)成分表，然后問同學們：我們身體成長所需的維生素、礦物質和纖維素等由哪里來？生：分組討論。師：巡視指導。生：分組發(fā)言。師：同學們真聰明，我們所需的維生素、

15、礦物質和纖維素等成分需要從蔬菜里面攝取。所以我們的生活離不開蔬菜。三、蔬菜的種植：師：上節(jié)課我們布置了在家利用花盆種植蔬菜的任務，各小組派出代表匯報你們種植的結果。生：分組匯報種植的結果。師：同學們觀察的真仔細，任務完成的也很認真。師：請大家想一想：蔬菜的種植和管理需要注意什么？生：分組討論。師：巡視指導。生：分組發(fā)言。師：同學們真聰明，在蔬菜的種植過程是：（板書）1、選種、苗，然后播種。2、灌溉、施肥。3、收割。師：希望通過這一節(jié)課的學習， 大家能夠充分了解到我們的蔬菜來之不易，并且能夠主動去珍惜和愛護我們的勞動成果。作業(yè)布置：對自己種下的蔬菜作進一步的觀察，并做好記錄。板書設計教學反思6.

16、 動手種蔬菜教學目標：1. 讓學生知道蔬菜的種植過程。2. 讓學生學會管理種植蔬菜。3. 培養(yǎng)學生的探索和嘗試精神。教學重難點：教學重點：讓學生知道蔬菜的種植過程。教學難點：對學生進行觀察能力和耐力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件、視頻學生準備：課本、記錄手冊教學過程：一、激趣導入：師：通過上節(jié)課的學習我們知道了我們的生活離不開蔬菜，今天讓我們大家一起嘗試種植蔬菜好不好？師：下面就讓我們一起學習今天的內容， （板書） 動手種蔬菜。二、蔬菜的種植：師：播放蔬菜種植的視頻，請同學們仔細觀察后想一想：我們?yōu)槭惨谕晾锎羵€洞？生：分組討論。師：巡視指導。生：分組發(fā)言。師：同學們真聰明，在土里戳個洞是為

17、了把種子種在土里。師：請同學們再想一個問題：為什么蓋好土后還要再灌溉一下？生：分組討論。師：巡視指導。生：分組發(fā)言。師：同學們真聰明，灌溉是為了讓種子更好的發(fā)芽。三、蔬菜的管理：師：上節(jié)課我們布置了在家利用花盆種植蔬菜的任務，各小組派出代表匯報你們種植的結果。生：分組匯報種植的結果。師：同學們觀察的真仔細，任務完成的也很認真。師：請大家想一想：蔬菜的管理需要注意什么？生：分組討論。師：巡視指導。生：分組發(fā)言。師：同學們真聰明，在蔬菜的管理過程中要注意的是：（板書）1、要勤于澆水。2、要讓蔬菜多見陽光。3、要勤于施肥。師：希望通過這一節(jié)課的學習， 大家能夠充分了解到我們的蔬菜來之不易，并且能夠主

18、動去珍惜和愛護我們的勞動成果。作業(yè)布置：對自己種下的蔬菜作進一步的觀察，并做好記錄。教學反思7. 誰的蔬菜長得好教學目標：1. 讓學生知道蔬菜的種植和管理過程。2. 讓學生學會對植物進行合理的利用。3. 培養(yǎng)學生的探索和嘗試精神。教學重難點：教學重點：讓學生知道植物與我們生活的密切關系。教學難點：對學生進行觀察能力和耐力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件、視頻。學生準備：課本、記錄手冊、同學們種的盆栽豌豆。教學過程：一、激趣導入師：通過上節(jié)課的學習我們知道了我們的生活離不開蔬菜，并且學會了種植豌豆，但是我怎樣做才能讓我們的豌豆長得更好呢？師：下面就讓我們一起學習今天的內容， （板書） 誰的蔬菜長

19、得好。二、那盆豌豆長得好：師：同學們請拿出你們的盆栽豌豆比較一下，看誰的長得好？生：拿出自己種的豌豆進行比較。師：同學們結合自己的科學記錄手冊，想一想為什么有的豌豆長得好？師：巡視指導。生：分組發(fā)言。師：同學們真聰明，要想使豌豆長得更好必須做到（板書）1、陽光要充足。2、要勤于施肥。3、要勤于澆水。4、合適的溫度，清新的空氣。三、植物的生長靠什么：師：出示玉米生長和收獲的視頻，請同學們仔細觀察后想一想：玉米的生長是否和蔬菜的生長一樣需要陽光和水分呢？生：仔細觀察后分組舉手發(fā)言。師總結：同學們真聰明， （板書）玉米和其他植物同我們的豌豆一樣，成長也需要陽光、水分、空氣、適合的溫度、肥料等。四、植

20、物與我們的生活：師：植物與我們的生活息息相關，人們一直在合理的利用植物為我們的生產生活服務。師：同學們能舉幾個例子么？生：舉手發(fā)言。師總結：人們合理的利用植物的例子有很多，比如：用植物造紙、用竹子做竹排、用樹木造房子等等。師：但是我們在利用植物的時候一定要強調合理利用，因為過度的利用和開發(fā)會危機到我們地球的可持續(xù)發(fā)展。教學反思第 3 單元 動手做玩具8. 不倒翁教案教學目標：1. 讓學生知道“不倒翁”的原理。2. 讓學生能夠制作屬于自己的“不倒翁” 。3. 培養(yǎng)學生的探索和嘗試精神。教學重難點：教學重點：讓學生知道“不倒翁”的原理。教學難點：對學生進行觀察能力和探索能力的培養(yǎng)。教學準備：老師準

21、備：課件、“不倒翁”。學生準備：課本、記錄手冊、“不倒翁”、彩色卡紙、剪刀、膠水、乒乓球。教學過程：一、激趣導入：師：出示一個“不倒翁” ，隨意擺弄它，請同學們觀察出現了什么有趣的現象？生：無論怎樣擺弄都不會倒。師：為什么會出現這樣的現象呢？如果想知道答案就讓我們一起學習今天的內容， （板書） 不倒翁。二、 “不倒”的秘密：師：同學們請你們觀察一下不倒翁的外部特征，你們能的出什么結論？生：拿出自己的不倒翁認真觀察，并把觀察的要點記錄在記錄手冊上，之后分組進行交流。師：巡視指導。生：分組舉手發(fā)言。師：同學們真聰明，不倒翁的外形有個特點（板書）上邊比較小下面比較大師：請拆開不倒翁你發(fā)現不倒翁里面有

22、什么？生：鐵塊。師：不倒翁里面為什么會有鐵塊？生：分組討論。師：巡視指導。生：分組發(fā)言。師總結：同學們說的真好，鐵塊主要作用就是增加不倒翁的下部重量。師： （板書） “不倒翁”之所以不倒的原因是因為它上輕下重！三、做個“不倒翁”：師： 下面就請大家根據今天所學的知識， 選擇合適的材料做一個 “不倒翁”。生：分組合作進行“不倒翁”的制作。師：巡視指導。師：同學們的作品很有創(chuàng)意，讓我也大受啟發(fā)！師：說明同學們都是善于動腦的人。師：下課，同學們再見！教學反思9. 小雞啄米教學目標：1. 知道啄米的小雞各部件的連接方式。2. 能夠用卡紙及其他材料制作一個小雞啄米玩具。3. 培養(yǎng)學生的探索和嘗試精神。教

23、學重難點：教學重點：讓學生知道小雞啄米的原理。教學難點：對學生進行觀察能力和探索能力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件、小雞啄米玩具。學生準備：課本、記錄手冊、螺絲釘、空心釘、卡紙、膠水。教學過程：一、激趣導入：師：大家見過小雞啄米么， 今天我們就來制作一個小雞啄米的玩具好不好？師：下面我們就一起學習今天的內容， （板書） 小雞啄米。二、讓小雞點頭：師：出示小雞啄米的玩具，請同學們仔細觀察后回答一個問題：小雞為什么能靈活的點頭？師：請大家仔細觀察，認真記錄，并把觀察結果分組進行討論。師：最后每組派出代表進行發(fā)言。生：拿出自己的小雞啄米玩具認真觀察，并把觀察的要點記錄在記錄手冊上 ，之后分組進行交

24、流。師：巡視指導。生：分組舉手發(fā)言。師：同學們很聰明，觀察的也很仔細，雞之所以能靈活的點頭來源于內部靈活的連接。師：課件出示小雞內部構造簡圖，向同學們介紹它的連接特點。師：下面請同學們根據上述所學的知識，利用手中的材料制作一個啄米的小雞。生：分組合作進行小雞的制作。師：巡視指導。師：同學們的作品很有創(chuàng)意，讓我也大受啟發(fā)！三、靈活的連接：師：同學們再想一想： 生活中有哪些工具采用了小雞啄米玩具的連接方式？生：分組討論、舉手回答。師總結：生活中這樣的現象很多比如我們常用的扇子、風車、剪子等等。師：希望通過這節(jié)課的學習大家都能養(yǎng)成善于動腦、勤于動手的良好習慣。師：下課，同學們再見！板書設計教學反思1

25、0. 噴氣小車教學目標：1. 知道噴氣小車的原理。2. 能夠用手中的材料制作一輛噴氣小車。3. 培養(yǎng)學生的探索和嘗試精神。教學重難點：教學重點：會制作噴氣小車并了解它的原理。教學難點：對學生進行觀察能力和探索能力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件、一輛噴氣小車、視頻、不同大小的小氣球若干。學生準備：課本、記錄手冊、瓶蓋、牙簽、吸管、膠帶、紙盒，不同大小的小氣球若干、普通的紙張若干。教學過程：一、激趣導入：師：大家都有玩具小汽車么？你們的玩具小汽車是怎么運動的？你們能制作出一輛自己會“走路”的玩具小汽車么？師：下面我們就一起學習今天的內容， （板書） 噴氣小車。二、制作噴氣小車：師：出示自制的小車

26、，請同學們仔細觀察后回答一個問題：在這輛小車尾部加上一個吹了氣的氣球會怎樣呢？師：給小車的尾部裝上氣球，并且把氣球吹滿氣，然后放手，請同學們觀察一下小車發(fā)生了什么變化？生：小車自己能“走路” 。師：請大家用盒子做車身，用瓶蓋做輪子，用牙簽做車軸做一輛屬于自己的小車。生：分組合作進行小車的制作。師：巡視指導。生：每組派代表到講臺上進行展示。師：大家做的都很好很用心。三、氣球的大小和小車的運動距離。師：請大家給自己的小車加上大小不同的氣球，然后觀察小車運動距離的遠近。生：分組進行試驗，用記錄手冊記錄，然后分組進行進行匯報。師總結：同一輛小車，氣球大的運動的遠，氣球小的運動的距離近。四、噴氣的方向和

27、小車的運動方向：師：請大家給自己的小車不同的方向裝上氣球，觀察一下對汽車的運動有何影響？ . 生：分組進行試驗，用記錄手冊記錄，然后分組進行進行匯報。師總結：同學們回答的非常好， （板書）同一輛小車，氣球的噴氣方向和小車的運動方向剛好相反。五、噴氣玩具的新創(chuàng)意：師：請同學們再試一試：在紙飛機后面加上一個氣球會有什么效果？你發(fā)現了什么？生：分組進行試驗，用記錄手冊記錄，然后分組進行進行匯報。師：同學們回答的非常好，說明同學們實驗做的非常用心，我們發(fā)現：（板書）噴氣可以推動物體運動。師：請同學們再想一個問題：生活中有哪些交通工具是用噴氣的方式來運動的？師總結：生活中這樣的現象很多比如我們常見的氣墊

28、船、噴氣飛機等等。師：希望通過這節(jié)課的學習大家都能養(yǎng)成善于動腦、勤于動手的良好習慣。師：下課，同學們再見！板書設計教學反思11.紙陀螺教學目標：1. 知道紙陀螺的原理。2. 能夠用手中的材料制作一個紙陀螺。3. 培養(yǎng)學生的探索和嘗試精神。教學重難點：教學重點：會制作紙陀螺并了解它的原理。教學難點：對學生進行觀察能力和探索能力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件、紙陀螺。學生準備：課本、記錄手冊、牙簽、鉛筆、卡紙、不同大小的瓶蓋若干、剪刀。教學過程：一、激趣導入：師：大家在家玩過陀螺么？它好玩兒么？今天我們現場制作一個怎么樣？師：下面我們就一起學習今天的內容， （板書） 紙陀螺。二、制作紙陀螺：師：

29、出示自制的紙陀螺，請同學們仔細觀察后回答一個這個陀螺是用什么做成的？問題：生：仔細觀察然后舉手回答。師總結：大家說的真好，觀察的也很仔細。這個這個陀螺是由卡紙和牙簽組合而成的。師：下面我就給大家做一個陀螺，請大家仔細觀察陀螺的制作分為幾個步驟。師：現場演示陀螺的制作。生：認真觀察，分組討論，然后舉手發(fā)言。師總結：陀螺的制作過程分為以下幾個步驟：（板書）1、用瓶蓋和鉛筆在卡紙上畫出一個圓圈。2、剪出圓圈。3、用竹簽插在圓形卡紙的中心點位置。師：下面同學們動起手來做一個屬于自己的陀螺好不好？生：分組合作進行制作。師：巡回指導。生：分組到講臺上進行展示。師：大家做的都很好很用心，做的陀螺也非常的漂亮

30、。三、怎樣使陀螺轉的更久：師：請大家給自己的陀螺加上大小不同的紙盤，然后觀察陀螺運動的時間長短。生：分組進行試驗，用記錄手冊記錄，然后分組進行進行匯報。師總結：同一個陀螺，紙盤越大運動的時間越長，紙盤越小運動的時間越短。師：請大家變換同一個陀螺上紙盤的高低，然后觀察一下陀螺運動的時間的長短。生：分組進行試驗，用記錄手冊記錄，然后分組進行進行匯報。師總結：同一個陀螺，紙盤越低運動的時間越長，紙盤越高運動的時間越短。師：希望通過這節(jié)課的學習大家都能養(yǎng)成善于動腦、勤于動手的良好習慣。師; 下課，同學們再見！板書設計教學反思第 4 單元 位置和方向12.說位置教學目標：1. 讓同學們能夠認清什么是前、

31、后、左、右和遠近。2. 能夠準確的描繪自己所處的位置。3. 培養(yǎng)學生的探索和嘗試精神。教學重難點：教學重點：能準確的描述自己所處的位置。教學難點：對學生進行觀察能力和方向辨別能力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件。學生準備：課本、記錄手冊。教學過程：一、激趣導入：師：同學們你們能準確的描述自己所處的位置么？我們應當如何描述我們所處的位置？師：下面我們就一起學習今天的內容， （板書） 說位置。二、描述我們的位置：師：我們下面做個游戲好不好？誰能站起來用前后左右描述一下自己所處的位置？生：紛紛舉手嘗試。師總結：大家說的真好，觀察的也很仔細。說明大家已經基本上掌握了前后左右這些方向性詞語的基本概念。師

32、：大家知道有些時候前、后、左、右這些表示方向的詞語并不能真正準確的描述我們所處的位置，還需要加上前、后兩個表示方向性的詞語才能更準確的描述我們所處的位置。師：并記錄在科學手冊上，然后每組派出代表到講臺上描述自己所處的位置。師：巡視指導。生：認真觀察，仔細記錄，然后舉手發(fā)言。師總結：大家回答的很好，說明大家觀察的很認真。三、教學樓的位置：師：課件出示學校的平面圖，請大家用前后左右和遠近這幾個詞語分別指出校園內不同建筑物的準確位置。師：并在科學手冊上做記錄，然后分組進行進行匯報。生：仔細觀察認真記錄。師：巡視指導。生：分組舉手發(fā)言。師總結：大家回答的很好，說明大家觀察的很認真。師：希望通過這節(jié)課的

33、學習大家都能養(yǎng)成善于動腦、勤于動手的良好習慣。師：下課，同學們再見！教學反思13. 辨方向教學目標：1. 讓學生知道東、南、西、北四個方向。2. 讓學生學會利用太陽和指南針辨別方向。3. 培養(yǎng)學生的觀察能力和探索精神。教學重難點：教學重點：讓學生學會辨別方向。教學難點：對學生進行觀察能力和辨別能力的培養(yǎng)。教學準備：老師準備：課件、指南針。學生準備：課本、記錄手冊、每組發(fā)放一個指南針。教學過程：一、激趣導入：師：我們上節(jié)課學習了說位置，這節(jié)課我們學習辨方向，大家說好不好？生：好。師：下面就讓我們一起學習今天的內容， （板書） 辨方向。二、太陽與方向：師：大家知道我們生活中最基本的方向是：東、西、南北，首先我們應當如何辨別東和西呢？生：分組討論。師：巡視指導。生：分組發(fā)言。師：大家都知道太陽從東方升起，西方落下，所以（板書）太陽升起的地方就是東方，而太陽落下的地方就是西方。師：我們又當如何辨別南北呢？師：課件出示課本第33 頁的圖片，請同學們仔細觀察后回答：當你左手朝西右手朝東，你的前面和后面分別是哪個方向？生：仔細觀察后分組討論并做好相應的記錄。師