中職電子技術(shù)應用專業(yè)技能教學的實踐思考

1、    中職電子技術(shù)應用專業(yè)技能教學的實踐思考    宋占坡摘要：分析中職院校電子技術(shù)應用專業(yè)技能教學過程中存在的問題，從改變教育教學觀念、加強理論教學與實踐的結(jié)合、建立校企合作的實踐教學平臺等方面，提出具體的強化實踐教學模式的措施。文章結(jié)合自身的教學實踐，指出了電子技術(shù)應用專業(yè)中存在的問題，并對教學實踐做出了深入的思考，以希望推動中職電子技術(shù)應用專業(yè)教學的有序開展。關鍵詞：電子技術(shù)應用;專業(yè)技能;中職;人才培養(yǎng);實踐：g4 ：a ：（2021）-10-140引言中職教育要立足生本理念，明確立德樹人的教學任務，在做好基礎 知識教學的同

2、時加強實踐訓練，以促進學生德智體美勞等綜合素質(zhì)的發(fā)展。文章立足中職電子技術(shù)專業(yè)，通過對當下教學的思考，對文章主題進行了深入研究。一、中職電子技術(shù)應用專業(yè)中存在的問題中職電子技術(shù)應用專業(yè)在實際教學中較為突出的問題如下：第一，和當今生產(chǎn)工業(yè)相比，中職教材明顯落后，出現(xiàn)了教學內(nèi)容與時代脫軌的現(xiàn)象。第二，教師沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗。實踐教學和企業(yè)工業(yè)發(fā)展的脫節(jié)，導致學生畢業(yè)難以適應企業(yè)的需求，教師自身的操作技能有待進一步提升與發(fā)展。第三，學校投入不足，硬件設備無法滿足教學的需要，進而阻礙著實踐教學的開展效果。二、中職電子技術(shù)應用專業(yè)技能教學的實踐思考2. 1 轉(zhuǎn)變教師理念，提升自身實操能力電子技術(shù)應用專業(yè)教

3、師的自身能力是教學前進的主要推動力，但大部分教師空有理論基礎缺乏實踐技能。為了提升教師的自身技能，我們可以從如下幾個方面開展：一，轉(zhuǎn)變自身陳舊理念，利用寒暑假期間進入企業(yè)進行實踐鍛煉，以努力提升自身的實踐能力;二，積極參加國家的勞動部門技能考核，在同行監(jiān)督、競爭下提升自身實踐能力;三，學校要鼓勵教師參與電子技術(shù)技能比賽，在比賽中明確自身的不足，進而朝著這一方向努力;四，積極參與到校企合作項目中來，在問題解決中提升自身的能力。2.2 從市場需求出發(fā)明確發(fā)展導向，完善自身的知識體系中職電子技術(shù)應用專業(yè)技能的有序開展，要明確市場的發(fā)展導向，以讓我們培養(yǎng)出來的學生可以適應社會需求。為此我們必須做到如下

4、幾點：一，做好市場調(diào)研，明確企業(yè)生產(chǎn)和學生當前的差距;二，明確使用原則，制定合理的電子技術(shù)教學內(nèi)容，以實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，進而培養(yǎng)出企業(yè)需要的技術(shù)人才;四，立足中職學生自身發(fā)展特點，明確行動的載體，做好教學的改革，以促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展;四，善用現(xiàn)代化教學技術(shù)開展實踐教學，調(diào)動起學生的學習興趣，提升電子技術(shù)應用專業(yè)教學效果。2.3激起學生學習興趣、提升學生綜合素養(yǎng)，推動教學的改革在素質(zhì)教育理念不斷深入的今天，我們只有認識到素質(zhì)教育的重要性，采取積極措施激發(fā)學生學習興趣，推動學生的主動學習才能促進學生自身素養(yǎng)的發(fā)展。尤其是面對生源差、沒有形成良好學習習慣的中職學生來講，我們要善用項目學習法和

5、現(xiàn)代化教學技術(shù)手段，如此才能集中學生的課堂注意力，才能夯實他們的基礎知識，才能提升學生的綜合素養(yǎng)。為了實現(xiàn)素質(zhì)教育和電子技術(shù)專業(yè)的結(jié)合，我們要做好如下幾個方面的教學：一，開展以電子技術(shù)為主題的課外活動，讓學生對電子技術(shù)專業(yè)在社會的應用有深入的了解，進而提升他們學習的積極性和主動性，而且教師要做好自身的榜樣力量，以對學生產(chǎn)生潤物無聲的教育效果。二，從學生學情出發(fā)，設定難易適度的教學內(nèi)容，通過學生夠一夠摘得到桃子來保持他們的學習興趣，進而在他們的不斷學習中發(fā)現(xiàn)驚喜、感到電子技術(shù)的實用性。三，加大教學模式的創(chuàng)新，通過采取討論教學、比賽教學等模式提升學生的動手能力，進而將學生所學轉(zhuǎn)化為實際的動力。四，

6、完善考核方式，明確能力本位。如若加大技能考核的分值，讓學生出題可以促進學生良好學習習慣的形成。學生只有對一件事物產(chǎn)生興趣，才能主動的參與其中，才會形成積極向上的學習態(tài)度。2. 4 做好電子技術(shù)應用專業(yè)的管理，為教學改革的推進做好保障在對中職電子技術(shù)應用專業(yè)進行改革的過程中，我們遇到了諸多的問題。我們只有正視管理中的問題，才能為教學改革的順利開展做好堅實的保障。一，教學組織的班級授課制，固定了學生的思維、學習方式，無法落實因材施教的教學原則;二，以教學計劃開展、備課、聽課等情況作為衡量教師教學質(zhì)量的標準，阻礙了教師教學積極性、學生學習主動性的發(fā)展;三，以學生成績評定教師績效、支撐的方式阻礙著教師

7、自身專業(yè)的發(fā)展。如上的種種都是我們必須解決的問題，基于此我們提出了如下的解決措施：一，立足教學改革，完善教學評價制度，實現(xiàn)結(jié)果性評價和過程性評價的結(jié)合，避免讓評價淪為形式;二，建立教學、教研、技術(shù)科研、實訓等一體化的運行機制，對在比賽中獲獎、有杰出貢獻的教師進行表彰、獎勵，并引導教師做好教學反思和總結(jié);三，立足以生為本的發(fā)展目標，要求教師做好教學課程、課下作業(yè)、實踐訓練等方面的檢查，讓教師在反思和教學改革中不斷前進;四，做好對中職學生的管理，從學生學情出發(fā)設定教學管理模式，以將每一個學生的潛能充分發(fā)揮出來，以全面推動中職學生綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展。結(jié)束語科技的發(fā)展進步推動了信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。中

8、職院校是向社會輸送電子技術(shù)應用專業(yè)人才的主要渠道，該專業(yè)的理論和實踐教學影響著學生的日后發(fā)展。綜上所述，在教學課程改革不斷發(fā)展的今天、在科技不斷更新的今天，我們只有從實踐中不斷總結(jié)和反思，才能推動中職電子技術(shù)應用專業(yè)教學的有效改革和發(fā)展。同時，我們也要加大教學模式、管理方式的改革，只有實現(xiàn)多方的融合，才能為國家和社會培養(yǎng)出專業(yè)過硬的技術(shù)性人才。參考文獻1馬萍.專業(yè)技能教學視角下中職學生工匠精神的培養(yǎng)研究一- 以魯中中等專業(yè)學校工業(yè)分析檢驗專業(yè)為例j.科技經(jīng)濟導刊.2020（ 22）： 166.2吉網(wǎng)存.信息化助力教學改革的實踐與探索一 以中職電子技術(shù)應用專業(yè)教學為例j.中國培訓.2019（11）：77-78.3王春燕.“校企合作”背景下對電子技術(shù)應用專業(yè)產(chǎn)學結(jié)合教學模式的思考j.數(shù)字通