縣教育局年教學考核總結.doc

1、縣教育局年教學考核總結縣教育局年教學考核總結一、教學常規(guī)管理方面各校在開學初，教務處、教研組、教師都制定了相應的工作計劃，本學期結束后，又都寫出了相應的總結。在備課方面，教師都能認真?zhèn)湔n。教師布置的學生作業(yè)有計劃性、針對性和代表性，作業(yè)數(shù)量適中，在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新。能積極認真對學生成績進行質量分析p ，找差距、找原因，提出了今后在教育教文秘自學網學中的整改措施。各校領導聽課節(jié)數(shù)、業(yè)務筆記字數(shù)都基本符合要求。較為突出的有三小、一小、四小學校。不足：1、有些學校制定的計劃太籠統(tǒng)，不易操作。2、備課方面，抄教案現(xiàn)象還是比較普遍。教師只注重備教材、備內容、備學生，但教法和學法體現(xiàn)不具體。3、作業(yè)

2、批語比較簡單。建議：1、學校制定的計劃要切合本校的實際，要具體系統(tǒng)化，便于操作。2、加強教師的備課管理。每節(jié)課都必須有明確的教學目標、重點、難點和可操作的教學過程。3、作業(yè)的批語要中肯，要有激勵性的語言，能激發(fā)學生學習的興趣。4、要認真作好學生成績的質量分析p ，根據(jù)學生試卷反饋的信息及時調整教學要求，改進教學方法，對學生缺漏的知識部分要及時采取補救措施。二、教學研究管理方面從課題研究制度的建立，參與課題研究的教師人數(shù)，課題研究的過程性資料的積累來看，小學教師優(yōu)于中學教師。比較好的學校三小、四小、一小、天和小學部、老小學。從資料上看他們注重課題的過程研究，有詳細的研究歷程，有各個階段的階段資料

3、等，而且平時的教研活動記載也注重研究的過程記載。校本課程開發(fā)做得相對比較好的是三小、四小、六小學校。不足：1、有三個單位的課題管理制度沒有建立，還有十個單位沒有成立課題鑒定組織。2、校本課程開發(fā)大部分學校有的只是校本課程開發(fā)一個方案，缺少執(zhí)行計劃和編寫好的可實施的課程綱要。3、有些中學的教研活動記載不能反映出教學研究的過程，只是每一周的工作安排或者只是一個活動名稱。建議：1、學校要把一些該有的制度、組織建立起來。2、教研活動和課題研究要重實效，活動記載要記清楚活動形式和活動過程。3、校本課程開發(fā)也要按要求做起來。三、教師素質提高方面多數(shù)的學校都能按要求選派教師參加教研活動。但大多數(shù)的學校都沒有

4、記載。三小的記錄詳細完整。1、校本培訓：學校的校本培訓活動都有培訓方案、計劃，但大多數(shù)學校過程性材料缺乏。三小的培訓內容較為為充實。2、學科帶頭人、中青年骨干教師培訓方面：學校都有培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)對象，但能體現(xiàn)培養(yǎng)成果的材料較少。3、大多數(shù)學校開展了“課堂教學系列達標”活動，并做到了有計劃、有安排。“課堂教學系列達標活動”，開展較好的學校有天和學校、三小、老、吉布庫。上半年還沒有開展這項活動的學校有碧流河、三中。四、工作業(yè)績方面優(yōu)點：1、大多學校教研組的檔案，都能按要求裝訂，而且材料齊全。文秘自學網2、部分學校教師都能積極上報論文，篇數(shù)較多，獲獎率高。(老、二小、一小、三小、西北灣等)3、大多學校都能積極組織教師參加縣級或縣級以上的學科教研活動。(老、二中、西地、三小、一小、西北灣)4、教師都能積極參加課題研討會，認真上好研討課。不足：1、部分學校教師上報論文較少。(四小、西地、吉布庫、碧流河、東灣)2、個別學校教研組檔案材料較少，也沒按要求裝訂。3、部分教務主任沒有上報論文。4、個別校長對教師外出參加教研活動不重視。建議：1、教務主任要把上報論文(獲獎統(tǒng)計)、外派教