以實(shí)踐路徑改革高校校園道德精神文明建設(shè)

1、    以實(shí)踐路徑改革高校校園道德精神文明建設(shè)    于鵬+張金耀摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，高校不僅要加大對(duì)大學(xué)生文化教育力度，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的道德精神文明建設(shè)。目前，我國(guó)高校普遍重視文化教育而忽視精神文明建設(shè)，大學(xué)生存在道德素質(zhì)低下的行為。本文對(duì)高校道德精神文明建設(shè)的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，并分析了高校道德精神文明建設(shè)中存在的問題，提出以實(shí)踐路徑改革高校精神文明建設(shè)的方法。關(guān)鍵詞：校園道德；教育力度；精神文明建設(shè)；實(shí)踐路徑我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也不斷提高。為了滿足社會(huì)需求，高校在進(jìn)行文化教學(xué)的同時(shí)開始建設(shè)大學(xué)生道德精神文明。大學(xué)生文化知識(shí)儲(chǔ)備

2、是其進(jìn)入社會(huì)的硬件，而道德精神文明則為軟件，只有在硬件設(shè)施完善、軟件配套的情況下，大學(xué)生才能更好地滿足社會(huì)要求，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步添磚加瓦，作出貢獻(xiàn)。一、高校道德精神文明建設(shè)的內(nèi)涵1.道德精神文明是極具價(jià)值的文化形態(tài)。道德精神文明是人類在長(zhǎng)期的社交活動(dòng)中所形成的一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的社會(huì)價(jià)值觀載體。道德精神文明是人在自然、社會(huì)中形成和不斷變化的產(chǎn)物，不同時(shí)期對(duì)道德文明的要求不同。在廣義的文化范疇中，道德精神文明具有相對(duì)的文化獨(dú)立性，對(duì)人們的日常生活起著指導(dǎo)性作用。它可以很好地解釋人與自然、人與社會(huì)和人與人之間的關(guān)系應(yīng)該如何，對(duì)人類的發(fā)展應(yīng)該采取什么樣的價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，甚至它可以從價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上

3、對(duì)不同的人類群體形成軟約束力。綜上所述，道德精神文明是一種人際化、指導(dǎo)性的文化載體，是極具價(jià)值的文化形態(tài)。2.道德精神文明是高校生活的規(guī)范。道德文化反映的是一個(gè)時(shí)期內(nèi)大多數(shù)人們對(duì)不同事物共同的價(jià)值認(rèn)同。道德文化的形成和改變是一個(gè)緩慢的過程，所以道德精神文明一旦形成，就會(huì)對(duì)集體、個(gè)人起到較強(qiáng)的規(guī)范作用，對(duì)人們的行為舉止進(jìn)行約束，使得他們嚴(yán)格遵守既定的價(jià)值認(rèn)同感。在大學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，除了學(xué)校成文的規(guī)章制度以外，每個(gè)人必須遵守道德規(guī)范的制約。道德精神文明和文化知識(shí)同樣重要，是高校進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)的重要組成部分。二、高校校園道德精神文明建設(shè)現(xiàn)狀高校在經(jīng)過一段快速發(fā)展時(shí)期后，各項(xiàng)水平已經(jīng)得到

4、很大的提升。但在豐富多彩的校園生活中還存在一些不和諧的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生從根本上說(shuō)是由于大學(xué)生的知行不一，而知行不一在很大程度上是因?yàn)楦咝５赖戮裎拿鹘ㄔO(shè)工作不到位。當(dāng)前高校道德精神文明建設(shè)過程中普遍存在以下問題：首先，大學(xué)生道德素質(zhì)低下在一定程度上阻礙了高校道德精神文明的建設(shè)。大學(xué)生道德觀念的形成主要受成長(zhǎng)環(huán)境的影響。在進(jìn)入大學(xué)以后，一些較為偏激的道德觀念不僅會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生不良影響，也會(huì)使得大學(xué)生在進(jìn)行思想模式、價(jià)值取向、人生態(tài)度等方面認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生矛盾心理。其次，高校在精神文明建設(shè)中缺乏明確的道德文化觀念。面對(duì)不斷變化的社會(huì)環(huán)境，道德精神文明并沒有嚴(yán)格的界限。大學(xué)生在高校是其學(xué)習(xí)科學(xué)文化知

5、識(shí)，培養(yǎng)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要時(shí)期，如果缺乏明確的道德文化觀念，則會(huì)使大學(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的判斷能力，從而失去道德觀念的歸屬感。最后，高校精神文明建設(shè)缺乏實(shí)踐的路徑。有效的實(shí)踐路徑是高校進(jìn)行校園道德精神文明建設(shè)的實(shí)質(zhì)方法。多數(shù)高校從一定程度上重視知識(shí)的培養(yǎng)而放松對(duì)精神文明的建設(shè)，機(jī)械地依據(jù)科學(xué)知識(shí)教學(xué)的培養(yǎng)手段進(jìn)行道德文明建設(shè)，嚴(yán)重制約了校園道德精神文明建設(shè)的發(fā)展。三、高校實(shí)行校園道德精神文明的實(shí)踐改革方法1.以校內(nèi)媒體作為平臺(tái)，提升價(jià)值認(rèn)同感。高校道德文明建設(shè)需要大學(xué)生極強(qiáng)的價(jià)值認(rèn)同感作為基礎(chǔ)。通過校內(nèi)傳媒手段營(yíng)造良好的道德氛圍，提高對(duì)價(jià)值的認(rèn)同感。在進(jìn)行媒體傳播的過程中應(yīng)注意兩點(diǎn)。首

6、先要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和時(shí)代精神的高尚品質(zhì)，提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生遵循道德規(guī)范的意愿。其次，做好對(duì)大學(xué)生道德行為的監(jiān)督、指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生在日常生活中獨(dú)立做出道德判斷，對(duì)其道德評(píng)價(jià)及時(shí)監(jiān)督，并給予指導(dǎo)性建議。2.豐富實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中建立道德標(biāo)準(zhǔn)。豐富的實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生形成良好道德觀念的必要環(huán)節(jié)，是道德思想轉(zhuǎn)換為個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。高校在道德精神文明建設(shè)中具有較高的教學(xué)水平，為大學(xué)生對(duì)道德思想體系的認(rèn)識(shí)提供了基礎(chǔ)。實(shí)踐活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生掌握的思想體系，建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，樹立人生觀、價(jià)值觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。因此，高校在道德精神文明建設(shè)中應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)的作用和功效，充分利用學(xué)校資源，從學(xué)生的角度思考，舉行各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)道德意識(shí)，建立道德標(biāo)準(zhǔn)。高校進(jìn)行道德精神文明建設(shè)刻不容緩，但在建設(shè)的過程當(dāng)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前建設(shè)中存在的主要問題。只有從根本上解決這些問題，并配以實(shí)踐進(jìn)行道德培養(yǎng)，才能真正促使高校建立大學(xué)生知性統(tǒng)一的教學(xué)系統(tǒng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿足國(guó)家和社會(huì)的需求。參考文獻(xiàn)：1郭建新.試