部編三上語文《富饒的西沙群島》教學設計

1、18 富饒的西沙群島【教學目標】 1會認“富、饒”等12 個生字，能讀正確多音字“參” ，會寫“富、優(yōu)”等 12 個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。2有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。3. 了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情?！窘虒W重點】通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒?！窘虒W難點】了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。【教學課時】 2 課時第一課時【課時目標】 1會認“富、饒”等12 個生字，能讀正確多音字“參” ，會寫“富、

2、優(yōu)”等 12 個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。 2有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境、激情導入。1. （課件出示 2）播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng) ，說說歌中唱的是什么地方？2. 教師解說： “看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？” （教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。 學生在老師創(chuàng)設的情境下， 仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想

3、，正當學生想通過【設計意圖：運用多媒體課件配上優(yōu)美動聽的音樂，讓學生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，有畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。 ）3. （課件出示 3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。 那里風景優(yōu)美， 物產豐富，是個可愛的地方。4. 學生大聲朗讀，說說自己了解到什么？5.（課件出示 4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。（板書： 18 富饒的西沙群島）（1）指名讀這段話。（2）思考：本段共有幾句話？各是什么意思？第 1 自然段共有兩句話。第1 句介紹了西沙群島的地理位置。第 2 句概括介

4、紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產豐富”的地方。（3）可利用地圖， 讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。（4）引導學生再聯(lián)系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的重要性。（5）引導學生借助地圖了解“群島” （是一群島嶼的合稱） ， “島嶼” （單指某一個島）。二、初讀課文，解決字詞。1. 小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2. 學生按要求自學生字、詞。 （課件出示 6）（1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。（2）回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。（3）按要求自學生字、詞。（4）用部首查字法查字典自學生字、詞。 3

5、.小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。4. 教師檢查，小組匯報。（課件出示 7）效地激起了學生學習的興趣?！扛火垉?yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦劃過來挺威武鳥糞祖輩建設有深有淺交錯鼓起數(shù)不清厚厚的寶貴（1）本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數(shù)、饒” ，前鼻音“巖、糞、淺” ，后鼻音“挺”?！昂ⅰ钡摹皡ⅰ笔且粋€多音字，在課文里讀sh n，它還有兩個讀音是c n 和 c n。（2）識記生字你有什么辦法識記這些生字？形聲字結構規(guī)律：優(yōu)瑰 蝦 挺 饒形近字辨析：叁一參沒一設 措一錯 金一寶 福一富組詞擴展：數(shù)學寶貴 鳥糞

6、祖輩 威武 劃過來（3）指導書寫本課要求寫的 12 個字，以左右結構的為主。 但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字?！皟?yōu)” “錯” “挺” “淺”要寫得左窄右寬，“蝦” “鼓” “數(shù)”要寫得左右均衡。課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候， “山” “要變扁，“山”寫在橫中線的上方； “石”要變短，寫在橫中線的下方?！百F”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。（4）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒” ， 讓學生讀讀，再出示“富饒” ，問： “在課文里是什么意思？”學生可

7、以通過聯(lián)系上下文理解。 “綻開” “蠕動” “懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚” “海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握?！驹O計意圖：放手讓學生自學課文的生字新詞，培養(yǎng)了學生合作交流和探究的能力。 】（5）以詞帶句，加強朗讀。五光十色問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？ （課件出示 8）不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色” 。這么美，我們怎么讀？再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）各種各樣問

8、：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。 ）問：怎么讀？學生讀詞后，（課件出示 9）各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角” 。再讀。（4）指名讀課文，糾正讀音。本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“sh n” ，不要讀成“ c n” ?！皠潉印钡摹皠潯笔嵌嘁糇?，課文中應讀作“hu”，不要讀成“ hu”?！肮妍悺钡摹肮濉睉x作“gu”，不要讀成“ gu”。也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。三、再讀課文，理清層次。1. 同桌互讀，做到正確、流利，后在

9、小組內檢查。2. 思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。） 3.交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。 ） 4.短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？（風景優(yōu)美，物產豐富。） 5.短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（海水、海底、海島。 ） 6.小組交流給短文劃分段落。第一部分： （第 1 自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優(yōu)美，物產豐富，十分可愛。第二部分： （第 25 自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚

10、； 海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。第三部分： （第 6 自然段）寫富饒的西沙群島， 是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。 7.找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會。四、拓展延伸，介紹西沙群島。1. 介紹西沙群島。（課件出示 10）西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330 公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)?。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕

11、魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。2. （課件出示 11）西沙群島圖片，讓學生觀看。五、學習新字，書寫指導（課件出示生字田字格課件12）富 優(yōu) 淺 錯 巖 蝦挺 鼓 數(shù) 厚 寶 貴 1.指名認讀。2. 怎樣才能把這些字寫好？【從整體入手，把握文意，注重學生的情感體驗。學生通過整體感悟文章內容，邊讀邊想，實現(xiàn)學生與文本的對話。】學生觀察生字，交流展示：“優(yōu) 錯 蝦 挺 淺”左右結構，左窄右寬?！肮臄?shù)”左右結構，左右等寬?！皫r、寶”上窄下寬。師重點指導“挺”。“挺”左右結構， 注意書寫順序， 右邊的“廷”， 先寫“壬” ，再寫“廴”。 3.學生在習字冊上描紅

12、、仿影、臨寫。教師巡視指導。第二課時【課時目標】 1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。 3摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】一、以舊帶新，導入新課。1.（課件出示 14） “五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內容，再次回味了海水的美麗。）2. 你還想了解西沙群島的什么？3. 學生大膽質疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習。 “那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。二、品讀感悟，深化認識。（一）學習第二自然段

13、?！驹O計意圖：老師引 導 學 生 提 出 問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力?！?1.指名讀第二自然段。 2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？ 3.指名回答。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。 （課件出示 15） 4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色） 5.指名回答，教師小結： “五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，

14、十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)摹?. 本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。第 1 句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2 句具體講海水的種種色彩；第3 句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。 7.（課件出示 16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。（ 1） 因為 西沙 群 島 的 海 底 地 形 高 低不 平， 所以_ 。（ 2 ） 西 沙 群 島 一 帶 海 水 五 光 十

15、色 ， 是 因 為_ 。 8.小結，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2 自然段的？（2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首【設計意圖：本環(huán)節(jié) 巧 妙 地 設 計 問題，抓住關鍵詞句引 導 學 生 理 解 課文，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力，探究合作能力?！肯纫辣径斡袔拙湓挘咳缓笠烂烤湓捠鞘裁匆馑?？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：（課件出示 17） 一，知道有幾句； 二，知道句意； 三，知道怎樣寫；四，知道句間聯(lián)系。（二）學習第三自然段。 1.讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一

16、段話的方法，自讀第三自然段。 2.教師用提問法檢查自讀情況。（1）本段有幾句？（本段有三句話。 ）（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。 ）（3） 指名分句朗讀， 想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？3. 學生交流，教師小結：這三句話是并列關系，“像綻開的花朵” “像分枝的鹿角” 形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。4. 注意加點字，自由朗讀。（課件出示 18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿

17、角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。（板書：珊瑚海參大龍蝦 各種各樣的魚） 5. 指名朗讀，師生評議。（三）學習第四自然段。 1.讓學生默讀第四自然段，用“”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？2. 小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？3. 教師評議，進行總結：第4 自然段共有四句話?？砂础跋瓤偸?，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。 ”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。 第 2 句采用排比的句式連用四個 “有的” ，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4 兩句概括總結了西沙

18、群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度， “一半是水，一半是魚” 。4.（課件出示 19） “西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 ”（1）鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。（2）指名發(fā)言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。 5.課件引讀：（課件出示 20）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有 的， 游 動 的 時 候 飄 飄 搖 搖 ； 有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種

19、各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。 6.讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。7. 練習說話。（1） “有的有的有的”（2）自由練習，用上面的詞語練習說話。（3）師生評議。（四）學習第五自然段。 1.指名讀課文。 2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？3. 指名發(fā)言，課件提示。（課件出示21） 這一段共有_句話，是以_多、_多、_多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。 4.教師小結：這一段共有3 句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。 5.指導朗讀，學生從“鳥的天下” “各種” “遍地” “厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在

20、朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下） 6.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？7. 學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。（一）學習第六自然段。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。 1指名讀課文。 2 （課件出示 22）重點句 1： “富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。 ” 3指名讀句子。 4課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方。 ”？（學生交流） 5.教師小結：（課件出示 23） 西沙自古就是中國的領土。 舊唐書記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以

21、南海域。古代這里被稱為“千里長沙” ，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節(jié)經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。 6 （課件出示 24）重點句 2： “隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。” 3指名讀句子。 4課堂討論：說說自己讀句子后的體會？ （學生交流） 5.教師小結：這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。 6.

22、指導朗讀。三、聯(lián)系實際，課外延伸。 1.引導學生交流文章的寫法。從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。 2.讓學生練習寫一段話。（課件出示 25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自