201-新課改教學(xué)工作總結(jié)

1、201*新課改教學(xué)工作總結(jié) 201*新課改教學(xué)工作總結(jié) 201*201*學(xué)年度第二學(xué)期 “改革教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂教學(xué)工作總結(jié) 電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的探究 機(jī)電教研組閆軍山 本學(xué)期，在教務(wù)處的組織下，在全校開展了轟轟烈烈的新課改活動，這次教改的主題是：改革課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。在這一主題的引導(dǎo)下，本人積極響應(yīng)學(xué)校的號召，立足課堂，大膽進(jìn)行課堂改革，革新課堂教學(xué)模式，努力創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式，在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，開拓性地應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動眼、動腦的能力和分析問題解決問題的能力，大力提

2、升了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。經(jīng)過本學(xué)期在高一電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中對任務(wù)教學(xué)法的積極探究和施行，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、在電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，我采納任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)過程。1.我精心確定了學(xué)習(xí)的任務(wù) 為了使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在新課進(jìn)行前首先依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材內(nèi)容確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)確實(shí)定一方面便于學(xué)生探究新知，同時便于激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的興趣，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)既不能定得太高，使學(xué)生失去完成的信心，也不能定得太低，要使每一個學(xué)生都能充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性，不能太多而失去重點(diǎn)，也不能太少而無所事事，兼顧多層次的學(xué)生。 2.我系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生分析了學(xué)習(xí)的任務(wù) 在分析任務(wù)時，我積極引

3、導(dǎo)學(xué)生采納討論、問答等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，視具體狀況把總?cè)蝿?wù)分解成一些“子任務(wù)，“子任務(wù)又可分解成更小的“小任務(wù)，逐步細(xì)化，總?cè)蝿?wù)、子任務(wù)、小任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞主線，逐步降低難度，緊緊圍繞解題的思路。通過細(xì)化任務(wù)，使學(xué)生明確具體的小任務(wù)，在解決各類任務(wù)的過程中，促進(jìn)了學(xué)生分析問題，解決問題能力的提升，從而保證了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。 3.我靈活地指導(dǎo)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí) 細(xì)化任務(wù)之后，我緊接著布置任務(wù)，必要時將學(xué)生進(jìn)行過分組，具體規(guī)定每組學(xué)生閱讀自學(xué)的具體內(nèi)容，找出重點(diǎn)知識及關(guān)鍵詞，確定解決這些“子任務(wù)的方法，并完成相關(guān)的達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)題，達(dá)到鞏固知識的目的。此過程是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要

4、步驟，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，鼓動學(xué)生獨(dú)立思索、合作交流和討論，從而找到比較好的解決方案。 4學(xué)生積極主動、及時、高效的完成了所分配的學(xué)習(xí)任務(wù) 完成任務(wù)階段是一個由完成“小任務(wù)到“子任務(wù)再到“總?cè)蝿?wù)的過程。由于此階段是一個由理論付諸于施行的過程，學(xué)生會碰到很多此前意想不到的困難。所以我在在此過程中特別強(qiáng)化對學(xué)生的指導(dǎo)，傾聽學(xué)生的詢問，解答他們的疑難?；蛑笇?dǎo)單個同學(xué)，不斷地關(guān)注后進(jìn)者；或培訓(xùn)樹立典型，使其帶動全組。學(xué)生課內(nèi)不能完成的任務(wù)，在必要時也可以延伸到課前、課后。 5.我合理的對學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)，公正的評價 在教學(xué)中，我對學(xué)生完成任務(wù)的狀況及時作出檢測和評價，對完成任務(wù)好的同學(xué)，及時給

5、與肯定，既有利于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，又能幫助學(xué)生，提出改善看法，更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提升。也可依據(jù)具體狀況靈活決定是否要對某些環(huán)節(jié)重新作出講解和示范等措施。 二、我在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實(shí)例。1.在小信號多級擴(kuò)大器的教學(xué)過程中，我制定了如下任務(wù)： 總?cè)蝿?wù)：制定一個二級小信號擴(kuò)大器，要求：擴(kuò)大倍數(shù)av200，輸入電阻ri大于10k，工作點(diǎn)穩(wěn)定。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)細(xì)分，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，教師適時給出指導(dǎo)和評價 第一階段：畫出電路圖 任務(wù)1：“工作點(diǎn)穩(wěn)定，可采用什么樣的電路？ 學(xué)生完成任務(wù)1，要求學(xué)生能畫出能穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的分壓式偏置擴(kuò)大電

6、路。任務(wù)2：二級小信號擴(kuò)大器，級間應(yīng)采用什么方式耦合？畫出二級擴(kuò)大電路。學(xué)生完成任務(wù)2，要求學(xué)生能畫出電容耦合的二級小信號擴(kuò)大電路的雛形。教師畫出正確電路圖，由學(xué)生自我檢查。進(jìn)入第二階段。第二階段：元件參數(shù)確實(shí)定 任務(wù)1：電路中電容c0，c1，c2，c3，ce1，ce2，電阻re2的作用是什么？學(xué)生合作討論回答，教師訂正，對電路原理概念性問題等作出了重要的復(fù)習(xí)。任務(wù)2：擴(kuò)大倍數(shù)av200，怎樣安排各級的擴(kuò)大倍數(shù)？學(xué)生合作討論回答，教師指導(dǎo)訂正。 任務(wù)3：多級擴(kuò)大電路中，輸入輸出電阻如何計(jì)算？ 學(xué)生合作討論后回答。在教師的指引下，得出一個正確方案。 任務(wù)4：多級擴(kuò)大電路的輸入輸出電阻的計(jì)算。 學(xué)

7、生參照資料確定各電阻的數(shù)值。教師最后給出參照數(shù)值。2.在電子技術(shù)基礎(chǔ)施行課中，我制定了如下的任務(wù)： 總?cè)蝿?wù)：分析并裝接電路教師給出所用電路，要求電路正常工作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)細(xì)分可將電路分成幾個部分： 第一部分為橋式整流和濾波部分。第二部分為三端穩(wěn)壓電路部分。第三部分為二級具有穩(wěn)定工作點(diǎn)的擴(kuò)大電路。第四部分為振蕩與反饋電路電路中由r1、r2、r5、rp1、c3、c4等組成的虛線電路部分。第五部分為輸出顯示電路。用虛線將電路隔開，并為每部分設(shè)置任務(wù)。 任務(wù)1：裝接好橋式整流和濾波電路，然后進(jìn)行輸出電壓數(shù)值測量，判斷是否正確。學(xué)生測量出數(shù)值后，應(yīng)參照資料依據(jù)全波整流電容濾波的相關(guān)公式判斷結(jié)果是

8、否正確。不正確則進(jìn)行排故。 任務(wù)2：裝接好三端穩(wěn)壓部分，測量出輸出電壓，判斷是否正確。 學(xué)生測量與計(jì)算，得出結(jié)論后進(jìn)入下一步實(shí)驗(yàn)，不正確自我進(jìn)行電路檢查。任務(wù)3：裝接好擴(kuò)大電路，測量各級靜態(tài)工作點(diǎn)，分析各級工作是否正常。學(xué)生測量與估算，要能依據(jù)所得的三極管的各極電位判斷出三極管是不是工作正常。得出結(jié)論后進(jìn)入下一步實(shí)驗(yàn)。不正確進(jìn)行排除故障。 任務(wù)4：裝接好振蕩與反饋電路，并用示波器測試并觀察波形。學(xué)生測量，訓(xùn)練正確使用示波器。得出正確波形后進(jìn)入下一步實(shí)驗(yàn)。任務(wù)5：裝接好輸出顯示電路，觀察發(fā)光二極管是否發(fā)光。學(xué)生觀察和檢測，假設(shè)不正常則檢查電路裝接。 此任務(wù)安排的優(yōu)點(diǎn)是可引導(dǎo)學(xué)生按級逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

9、思路清楚，便于學(xué)生檢查排除故障，為學(xué)生順利做完實(shí)驗(yàn)提供了保證。 以上均是我在探究和施行任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式的一點(diǎn)成功的縮影。 當(dāng)然，我也應(yīng)注意到，并不是每堂課都適用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。比如基本概念、基本操作等就不適宜使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，我在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)教程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得到大大提升。在完成任務(wù)的過程中，因?yàn)楹芏鄦栴}可以自由討論，互相幫助，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)的合作意識，增進(jìn)了學(xué)生間的互相了解。同時，我也看到在很多學(xué)科，都有采納該教學(xué)法的嘗試，并且取得了很好的教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法之所以我在教學(xué) 中廣泛采納，那是因?yàn)樗粌H是一種好的學(xué)習(xí)方法，也是一種好的教學(xué)方法，還是一種好的思維方法

10、。 在以后的教學(xué)中，我將會更加努力地探究合適專業(yè)課教學(xué)的更為有效的教學(xué)模式，使任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式更加成熟和完善，為專業(yè)課高效課堂的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成系統(tǒng)的體系，為教改添磚加瓦。 201*年7月3日 擴(kuò)大閱讀：尖峰中學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期新課改工作總結(jié) 尖峰中學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期新課改工作總結(jié) 本學(xué)期，我們保持把提升質(zhì)量作為教育發(fā)展和改革的核心任務(wù)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)教研工作有聲有色。 一、組織全體學(xué)習(xí)胡光輝廳長等領(lǐng)導(dǎo)在201*年全省課改工作會議上的講話精神，提升對新課改的熟悉，加強(qiáng)課改的緊迫感和責(zé)任感； 二、組織全體教師重溫基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行明確了綱要

11、提出的基礎(chǔ)教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為載體，提升教師新課程理念； 三、以新課改為主題，開展校級教育教學(xué)論文評選活動，收集到教學(xué)論文23篇，評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，極大地調(diào)動了教師參加教育科研的積極性； 四、強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，強(qiáng)化課堂的地位和作用。認(rèn)真執(zhí)行“推門聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課評課。重視科組活動，科組保持每周一次聽課、說課、評課活動，有效地指導(dǎo)和幫助教師改善課堂教學(xué)； 五、教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，保持每月一查。同時也隨機(jī)抽檢，教學(xué)檢查特別在時效性和針對性上下功夫，注重解決教師在備課、作業(yè)、測試等教學(xué)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)的問題。教師教學(xué)常規(guī)的考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，納進(jìn)績效考核體系； 六、創(chuàng)造條件，激勵教師“走出去和“請進(jìn)來參加教學(xué)教研活動。組織老師15人次參加周末培訓(xùn)學(xué)習(xí)，請三亞三中部分老師到我校進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、物理等課堂教學(xué)交流，教師普遍反映獲益匪淺； 七、重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績考查，認(rèn)真組織測評，作好試卷分析和