開學(xué)第一課：如何從“形式為主”走向“內(nèi)容為王”

1、開學(xué)第一課：如何從“形式為主走向“內(nèi)容為王作為素質(zhì)教育改革的前沿陣地，濰坊各中小學(xué)在“開學(xué)第一課課程的開 發(fā)、實施方面，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，形成了鮮明的特色。這并不代表所有學(xué)校的“開學(xué)第一課都是高效的、有價值的。還有一部 分學(xué)校的“開學(xué)第一課存在“形式大于內(nèi)容等一系列問題。從這些問題來 看，“開學(xué)第一課還有不少值得進(jìn)一步探討和完善的地方。新學(xué)期開始前，我們通過走訪多位教育工作者、家長和學(xué)生，了解各學(xué)校 “開學(xué)第一課的開發(fā)和落實情況，同時收集了一些來自教師、家長、學(xué)生的 建議，總結(jié)經(jīng)驗，尋找缺乏，集中思考，以求為更多學(xué)校提供參考和借鑒。他們的“開學(xué)第一課每年暑假之后，濰坊各個學(xué)校都會掀起一陣忙

2、碌 * ，忙著規(guī)劃學(xué)校未來開展 的藍(lán)圖，忙著回歸正常的教學(xué)秩序，忙著體驗新學(xué)年的新氣象，忙著和孩子一 起學(xué)習(xí)成長。這些，都是他們的“開學(xué)第一課。對于不同的群體，“開學(xué)第一課的內(nèi)容也不盡相同。濰坊錦海小學(xué)全面做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，及時召開班子會議和全體教師會 議，提出新學(xué)期工作的新打算、新思路。濰坊渤海實驗學(xué)校結(jié)合自身實際，完 善學(xué)校內(nèi)涵開展實施方案，在德育、教學(xué)、隊伍建設(shè)、教科研、辦學(xué)特色、校 園文化等方面形成科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的管理模式。高密三中通過新老班主任之間、班 主任與學(xué)生代表之間的頒獎活動，增強師師、師生之間的互動。開學(xué)之前，學(xué)校老師也成了大忙人。臨朐縣辛寨初中利用開學(xué)前一周，開 展集體備課、分

3、組教研活動，為開學(xué)后迅速投進(jìn)工作狀態(tài)做好充分準(zhǔn)備。昌樂 特師附小全體教師，以中國教師教育視頻網(wǎng)為依托，借網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻授課平臺 的優(yōu)勢進(jìn)行“充電，進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng)。暑假結(jié)束，學(xué)生們也重新背起書包踏進(jìn)學(xué)校的大門。濰坊 上海 新紀(jì)元學(xué) 校老師在“榮耀門前等候一年級新生，并給予熱情擁抱，祝賀孩子成為一名 真正的小學(xué)生。坊子區(qū)實驗小學(xué)的學(xué)生們收到了一份特殊的禮物“夢想存 折，在新學(xué)期里可將自己的目標(biāo)、打算填寫在上面，用夢想激發(fā)持之以恒、 自覺學(xué)習(xí)的興趣和動力。奎文區(qū)德潤國際學(xué)校里，高年級的大同學(xué)拉手一年級 新生，帶著他們了解校園。濰坊市育才學(xué)校的第一課有個特殊的環(huán)節(jié)，由高年級學(xué)生代表向低年級學(xué)生代表授

4、予班牌。一個個班牌在傳遞，良好學(xué)風(fēng)和育才 精神在傳承。伴隨著學(xué)生入學(xué)，家長們也有意識地當(dāng)起了“學(xué)生。高新區(qū)清平小學(xué)一 年級新生的家長參加“學(xué)生入校，家長入學(xué)儀式。從這一天開始，家長也成 為清平家長學(xué)校的學(xué)員，孩子們給父母佩戴了家長學(xué)員證。同一時間，高新區(qū) 鳳凰學(xué)校初一新生與家長聚精會神地看著?家長開學(xué)第一課?視頻資料，聆聽 專家的指導(dǎo)。“開學(xué)第一課到底是什么？濰坊新華中學(xué)初一新生自行車駕照考試“開學(xué)第一課有這么多，那它到底是什么呢？從內(nèi)容上看，“開學(xué)第一課不僅僅指學(xué)校開學(xué)后上的第一節(jié)課，它更多 的是指為新學(xué)期、新學(xué)年所做的準(zhǔn)備。包括學(xué)校為保證師生順利開學(xué)所做的準(zhǔn) 備工作，包括教師為新學(xué)期更好的

5、教學(xué)而進(jìn)行的“充電，包括為幫助學(xué)生收 心、回歸校園更好地學(xué)習(xí)而開展的活動，也包括為更好地進(jìn)行家校溝通而開設(shè) 的“家長開學(xué)第一課。從形式上看，學(xué)校、教師和家長層面的“開學(xué)第一課，多以會議形式為 主，主要有新學(xué)期準(zhǔn)備會、教師培訓(xùn)會、家長開學(xué)第一課等。而面向?qū)W生的“開學(xué)第一課，形式就豐富多彩起來，有升旗儀式、班級第一考、班會、觀 看弘揚社會主義正能量的視頻，也有尋寶、游戲、大手拉小手等學(xué)生們喜聞樂 見的活動形式。從作用上看，“開學(xué)第一課解決了學(xué)校師生從“假期模式向“學(xué)期模 式轉(zhuǎn)換難的問題。“開學(xué)第一課為什么備受關(guān)注？濰坊市育才學(xué)校班牌傳遞在濰坊各地的學(xué)校中，“開學(xué)第一課已經(jīng)成為每年都會精心打造的教育

6、 內(nèi)容之一，其受關(guān)注程度并不亞于課堂改革與課程建設(shè)的力度。這，又是為什么呢？昌樂特師附小校長陳啟德在談到“開學(xué)第一課時表示：“開學(xué)第一 課預(yù)示著新的開始、新的希望，在這一重要節(jié)點對學(xué)生進(jìn)行教育十分重 要?！霸诹x務(wù)教育階段，開展開學(xué)第一課是很有必要的。尤其是對新入學(xué) 的幼兒新生、幼小銜接階段的孩子們、小升初的學(xué)生們來說，開學(xué)第一課的儀式感，會讓他們在心理上盡快完成進(jìn)入新學(xué)段的跨越。昌邑濰水學(xué)校校 長于海港說道。高新區(qū)清平小學(xué)校長武際金介紹說：“形式多樣的開學(xué)第一課，不僅 能讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，也能讓家長盡快完成角色的轉(zhuǎn)換，尤其是對小學(xué)一 年級新生的家長來說，這種作用最明顯。其實，面對不同的群體

7、，“開學(xué)第一課所帶來的價值作用是不盡相同 的。對于進(jìn)入新學(xué)段的學(xué)生來說，“開學(xué)第一課上可以對學(xué)校有整體感觀與 認(rèn)識。對于進(jìn)入新學(xué)年的學(xué)生來說，“開學(xué)第一課具有收心、歸攏的作用。對于教師而言，尤其是新入職的教師或者是所教學(xué)段發(fā)生變化的教師來 說，“開學(xué)第一課顯得尤為重要，因為它是樹立信心，增強職業(yè)榮譽感的一 堂課，是走進(jìn)學(xué)生心里的一堂課，是邁開自己教師生涯新階段的一堂課。對于家長而言，特別是對于新入學(xué)的幼兒新生、小學(xué)一年級、初中一年級 和高中一年級的新生家長來說，“開學(xué)第一課是幫助自己正確認(rèn)識孩子成長 的一堂課，也是適時改變思想、更好地與學(xué)校攜手育人的一堂課?！捌鋵崳_展開學(xué)第一課的最主要原因還

8、是為了學(xué)生。畢竟，學(xué)生是 學(xué)校的主體，是教育的主要對象。只要是對學(xué)生有益，學(xué)校開學(xué)第一課的 內(nèi)容可以無限制拓展。昌邑濰水學(xué)校初中部德育處主任董學(xué)民說道?！伴_學(xué)第一課還存在哪些問題？寒亭區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生的“夢想卡事物的開展一定是基于問題而進(jìn)行的。多種形式的“開學(xué)第一課在解決 很多問題上有積極的作用和價值。但是，開展到今天的“開學(xué)第一課仍然存在著一定的問題?！靶问酱笥?內(nèi)容的第一課仍然存在著。有的學(xué)校為了在開學(xué)季博得宣傳的噱頭，絞盡腦汁地開展了把戲繁多的學(xué) 生活動。但是，每一個活動的實施方案都略顯粗糙，導(dǎo)致學(xué)生“走馬觀花 “淺嘗輒止，并不能完全體會到其中的教育意義。還有的學(xué)校，以高高在上的姿態(tài)面對家

9、長。在沒有對家長進(jìn)行問卷調(diào)研的 前提下，就對家長開設(shè)所謂的“家長開學(xué)第一課，導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容既不切合 家長認(rèn)知水平的實際，也不能切實為家長解決相應(yīng)的問題。一些一言堂學(xué)校，對教師的培訓(xùn)也顯得非?！跋氘?dāng)然，培訓(xùn)內(nèi)容也是 “拍腦袋決定，大都不符合學(xué)校教師的實際情況。甚至有些學(xué)校看著其他學(xué)校的“開學(xué)第一課搞得轟轟烈烈，自己也想熱 鬧一番，便隨手復(fù)制一個現(xiàn)成的“開學(xué)第一課，殊不知其實是東施效顰。這些問題的存在，很大程度上削弱了“開學(xué)第一課應(yīng)有的價值。而這些 問題產(chǎn)生的根源，都是過于注重形式，而忽略了實質(zhì)內(nèi)容。如何做到“內(nèi)容為王，看看他們的探索！高密三中開學(xué)第一課雖然“開學(xué)第一課應(yīng)該注重形式，以吸引師生和家

10、長的注意力。但“內(nèi) 容為王才是其長久開展之道。那些對第一課有著健全的規(guī)劃方案的學(xué)校，其“開學(xué)第一課所發(fā)揮出來 的價值意義，是有目共睹的。濰城區(qū)永安路小學(xué)校長張進(jìn)蘭認(rèn)為，“開學(xué)第一課是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的第 一個起點，學(xué)校應(yīng)精心規(guī)劃，設(shè)計一個讓學(xué)生難忘的情景，觸動孩子的心靈、 激發(fā)孩子的熱情。因此，永安路小學(xué)的“開學(xué)第一課就有了如下場景：學(xué)校隆重的開學(xué)儀式中，有一個大型拱門，拱門上寫著“歡送一年級新同 學(xué)到家，讓學(xué)生意識到學(xué)校就是第二個家。拱門下立著兩扇門，門上寫著“讀高雅書做高尚人，讓學(xué)生意識到進(jìn)了學(xué)校的大門，就要讀書學(xué)習(xí)、踏實 做人。一年級的小學(xué)生從門中穿過，就知道，自己的身份從此便是小學(xué)生了。

11、這種儀式感較強的開學(xué)第一課，會給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生深刻的教育意 義。高新區(qū)清平小學(xué)提倡的“學(xué)生入校，家長入學(xué)，把家長變成學(xué)校的會 員，引領(lǐng)家長與學(xué)校、學(xué)生一起開展，對于啟動家長學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力具有極高的教 育意義。昌邑濰水學(xué)校的“開學(xué)第一課力求做到三個拉近拉近學(xué)生與學(xué)校的距離，來至如歸。學(xué)生到了新的環(huán)境，首先是新鮮感一 急于探索，其次是陌生感一一懼怕。老師要帶著學(xué)生到各處走一走，熟悉一 下生活區(qū)、運動區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)，順便講一講在這里發(fā)生的有趣故事。認(rèn)識一下學(xué) 科老師和生活老師以及他們的辦公環(huán)境，介紹一下他們各自引人入勝的特點， 讓孩子們感覺到這是一個和睦溫馨的大家庭。拉近學(xué)生與教師的距離，一見鐘情

12、。第一堂課老師不要急于上新課，而是 用幽默幽默的話語介紹自己，充分展現(xiàn)自己的智慧、博學(xué)，讓學(xué)生一見鐘情。 在學(xué)生的情緒高漲時，讓他們自己想方法，立規(guī)矩，定方案，定班風(fēng)、班規(guī)， 塑造班級文化。在今后的班級管理中，就會事半功倍。拉近學(xué)生與學(xué)科的距離，開展長板。第一堂課老師要對本學(xué)科做個全面的 介紹，尋找本學(xué)科與學(xué)生利益密切相關(guān)的局部，用講故事的方式談出本學(xué)科對 學(xué)生未來開展的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。從以上幾個方面來看，濰坊各學(xué)校“開學(xué)第一課圍繞學(xué)生這一教育主 體，向著學(xué)校、教師、家長層面拓展開來。而且，不同層面的第一課也都有了 可操作、可實施、效果明顯的探索。這些探索不僅促進(jìn)了新學(xué)期教育

13、教學(xué)秩序快速走上正軌，而且作為校本課 程，更豐富了學(xué)校的學(xué)校課程體系。隨著時間的不斷推移，我們相信，“開學(xué) 第一課也將以其豐富多彩的形式、具有教育價值的的內(nèi)容，成為很多學(xué)校能 夠拿得出手的閃亮品牌。Word是學(xué)生和職場人士最常用的一款辦公軟件之一，99.99% 的人知道它，但其實，這個軟件背后，還有一大批隱藏技能你不知道。掌握他們，你將開啟新世界的大門。Tab+Enter,在編過號以后，會自動編號段落Ctrl + D 調(diào)出字體欄，配合 Tab+Enter 全鍵盤操作吧Ctrl + L 左對齊，Ctrl + R 右對齊，Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替換。然后關(guān)于替換，里面又大有學(xué)問！有時候Word文檔中有許多多余的空行需要刪除，這個時候我們可以完