王芯妍個(gè)訓(xùn)計(jì)劃資料

1、福清市特殊教育學(xué)校20152016：評(píng)估情況匯總語-1-A模塊學(xué)生：王芯妍班 級(jí)：四年（2）班輔導(dǎo)老師：韓麗慧2015-2016學(xué)年評(píng)估情況匯總一語言模塊一、基本情況學(xué)生：王芯妍，女，2007年6月出生。由發(fā)燒導(dǎo)致智力障礙， 并且缺乏語言能力。此前，接受了兩年的幼兒教育，至2012年9月 進(jìn)入我校學(xué)前班學(xué)習(xí)，目前在智障班四年（2）班學(xué)習(xí)。經(jīng)評(píng)估結(jié)果 顯示：智力障礙（缺乏語言能力），語言水平低下，幾乎無語言能力, 其具體情況如下：1模仿能力：能模仿粗大動(dòng)作和部分精細(xì)動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)基本 正常。2大、小肌肉能力：具有部分手部控制能力、物件操作能力，坐、 站、跑、跳能力，但肌肉易緊張。3手眼協(xié)調(diào)能力

2、；具有簡(jiǎn)單的寫、畫技能，能完成簡(jiǎn)單的拼圖積 木。4認(rèn)知理解能力：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的日常用品和圖片，并能理解一些物 品的用途。5認(rèn)知表達(dá)：幾乎不會(huì)表達(dá)，只會(huì)表達(dá)媽媽，襪子，愛部分詞語。6生活自理：具有日常的自理能力。7交往能力：正常，比較被動(dòng)。8參與能力：注意力不集中，性子比較急，愛哭鬧。二、問題行為需求未得到滿足時(shí)，性子較急，會(huì)哭鬧；比較膽小，易緊張，有時(shí)， 甚至不敢下樓梯。王芯妍語言康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃一、教學(xué)對(duì)象分析：在了解芯妍的情況后，根據(jù)評(píng)估情況，對(duì)其分析情況如下：1模仿能力：能模仿粗大動(dòng)作和部分精細(xì)動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)能力 還需進(jìn)一步加強(qiáng)，詞句的仿說還要進(jìn)一步加強(qiáng)。2大、小肌肉能力：具有部分手部控制能力

3、、物件操作能力，坐、 站、跑、跳能力，對(duì)肌肉緊張進(jìn)行調(diào)節(jié)放松訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)手部控制 能力、物件操作能力等的訓(xùn)練。3手眼協(xié)調(diào)能力；具有簡(jiǎn)單的寫、畫技能，能完成簡(jiǎn)單的拼圖積 木。4認(rèn)知理解能力：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的日常用品和圖片，并能理解一些物 品的用途。增加對(duì)多種動(dòng)物，水果，蔬菜，生活用品等實(shí)物與圖片的 認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字和文字的理解能力，加強(qiáng)對(duì)短句的理解能力。5認(rèn)知表達(dá)：幾乎不會(huì)表達(dá)，只會(huì)表達(dá)媽媽，襪子，愛部分詞語。 刺激主動(dòng)發(fā)聲的意愿，學(xué)會(huì)用表情、動(dòng)作、手勢(shì)等表達(dá)自己的需求， 能試著模仿發(fā)一些基本的音。6生活自理：具有日常的自理能力。7交往能力：正常，比較被動(dòng)。訓(xùn)練其表達(dá)生理需求的意識(shí)。8參與能力：注意

4、力不集中，在訓(xùn)練室課堂上坐不住。性子比較急，愛哭鬧。建立課堂規(guī)則意識(shí)，矯正不良行為。根據(jù)對(duì)以上教學(xué)對(duì)象情況的分析得出，該生的語言理解明顯落后,語言表達(dá)更是無法實(shí)現(xiàn)，為此以語言為主訓(xùn)練的勢(shì)在必行。二、訓(xùn)練內(nèi)容：本學(xué)期的教學(xué)包括下面一些內(nèi)容：口腔動(dòng)作：會(huì)熟練的張合嘴巴、能做嘴部動(dòng)作、能模仿舌部動(dòng)作、會(huì) 模仿唇齒動(dòng)作會(huì)。學(xué)業(yè)方面：配合構(gòu)音訓(xùn)練，模仿發(fā)單韻母，a、i、e、u、等，聲母b、p、m、f,復(fù)韻母 ei、ou ai 等；語言理解：指認(rèn)身體的部位、分辨環(huán)境中的聲響、辨識(shí)表情、聽懂簡(jiǎn) 單的生活語匯。語言表達(dá)：能自發(fā)的發(fā)聲、會(huì)用表情、聲音或動(dòng)作表示意思、能模仿 發(fā)聲、能模仿發(fā)音。參與能力：能坐在位置

5、上聽課25分鐘。三、訓(xùn)練要求和目標(biāo)（一）知識(shí)與技能方面1通過實(shí)物和教具的使用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)語言表達(dá)的理解和認(rèn)識(shí)2會(huì)模仿環(huán)境中熟悉的聲音（如汪汪，嘎嘎，叭叭），能模仿發(fā)e,i,u,b,p 等音。（二）解決問題方面通過學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活問題，使學(xué)習(xí)能與生活 更加密切的聯(lián)系起來。（三）情感與態(tài)度方面1在他人的幫助和鼓勵(lì)下，對(duì)身邊的某些事物有好奇心，能積極參與 到活動(dòng)中來。2在他人的幫助和鼓勵(lì)下，能克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難，獲得成功的 體驗(yàn)。3體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)的信心。4培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣。（四）康復(fù)功能通過口部動(dòng)作的訓(xùn)練，提高構(gòu)音器官的靈活性和協(xié)調(diào)性

6、，從而促進(jìn)口 部功能的康復(fù)。四訓(xùn)練采取的具體措施1根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，采取多重感官法、任務(wù)分解法、 情景體驗(yàn)、游戲等多種方法進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到教育的目標(biāo)。2在訓(xùn)練的過程中，注意觀察孩子的反應(yīng)情況，及時(shí)做好目標(biāo)的升降 準(zhǔn)備以及強(qiáng)化與輔助的調(diào)整。3加強(qiáng)與家長(zhǎng)、其他老師的聯(lián)系與溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的最新情況， 以便教育計(jì)劃的調(diào)整與實(shí)施.五、訓(xùn)練計(jì)劃長(zhǎng)期目標(biāo)1能在位置上坐25分鐘短期目標(biāo)領(lǐng)域提供者評(píng)估方法評(píng)量結(jié)果 /評(píng)量人1.1 能聽隨簡(jiǎn)單的 指令，如，站起、 坐下1.2 能在老師的協(xié) 助下安靜看書10分 鐘1.3 能聽指令在位 置上看自己喜歡的 書10分鐘1.4 能獨(dú)立看自己 喜歡的書10

7、分鐘參與能力老師同學(xué) 的反饋 日常觀察 訪談韓麗慧L5在協(xié)助下，能配 合老師的教學(xué)活動(dòng) 保持20分鐘1.6在指令的提示 下，在位置上保持 20分鐘L7在教學(xué)活動(dòng)，能 獨(dú)立坐上25分鐘參與能力日常觀察 訪談韓麗慧長(zhǎng)期目標(biāo)2提高口部動(dòng)作的功能，鍛煉構(gòu)音器官的靈活性短期目標(biāo)領(lǐng)域提供 者評(píng)估方法評(píng)量結(jié)果 /評(píng)量人1會(huì)熟練的張合嘴 巴1.1 能做張口動(dòng)作1.2 能做閉口動(dòng)作1.3 能做張口與閉 口的動(dòng)作言語功能觀察韓麗慧2能做嘴部動(dòng)作2.1 會(huì)做撅嘴動(dòng)作2.2 會(huì)做親嘴動(dòng)作2.3 會(huì)牽動(dòng)嘴角做 微笑的動(dòng)作2.4 能模仿無聲吹 氣的動(dòng)作2.5 能模仿兩頰鼓 起的動(dòng)作2.6 能吹泡泡或吹 蠟燭言語功能觀察韓

8、麗慧3能模仿雙唇、唇 齒動(dòng)作3.1 雙唇拉開，發(fā)i3.2 雙唇扁平，發(fā)0, 口型保持圓形不 動(dòng)3.3 雙唇撅起，發(fā)u3.4 能模仿上齒咬 下唇的動(dòng)作3.5 能模仿下齒咬 上唇的動(dòng)作言語功能觀察韓麗慧4能模仿做舌的動(dòng) 作4.1 能把舌頭左右 移動(dòng)4.2 舌頭在口中前 后運(yùn)動(dòng)4.3 模仿舌頭舔上 唇的動(dòng)作4.4 模仿舌頭舔下 唇的動(dòng)作4.5 模仿舌頭舔左 右嘴角的動(dòng)作4.6 能把舌頭伸到 上牙后4.7 能模仿舌頭繞 嘴唇做圈圈動(dòng)作言語功能觀察韓麗慧長(zhǎng)期目標(biāo)3加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力短期目標(biāo)領(lǐng)域提供者評(píng)估方法評(píng)量結(jié)果 /評(píng)量人模仿發(fā)單韻母，a、1、e、u 等語言表達(dá)測(cè)驗(yàn) 觀察韓麗慧模仿發(fā)聲母b、p、 m、n 等。語言表達(dá)測(cè)驗(yàn) 觀察韓麗慧模仿發(fā)復(fù)韻母ai、A?5rei、en 等語言表達(dá)增加語匯量，提高語言的理解能力短期目標(biāo)領(lǐng)域提供 者評(píng)估方法評(píng)量結(jié)果 /評(píng)量人指認(rèn)身體的部位 及方位4.1 會(huì)指眼睛4.2 會(huì)指嘴巴4.3 會(huì)指鼻子4.4 會(huì)指耳朵4.5 會(huì)指上面4.6 會(huì)指下面4.7 會(huì)指前面4.8 會(huì)指出后面語言理解觀察韓麗慧分辨環(huán)境語言理 解中的聲響4.1 看圖（狗），聽 音4.2 看圖（狗），學(xué)音（汪汪）4.3 看圖（鴨子）， 聽音4.4 看圖（鴨子）， 學(xué)音（嘎嘎）4.6 聽音