七年級下冊數(shù)學--實數(shù)教案(共19頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第六章第六章 實數(shù)實數(shù)單元（章）教學計劃單元（章）教學計劃1 1、地位與作用：、地位與作用：本章是人教版七年級數(shù)學下冊第六章內(nèi)容。學習算術(shù)平方根，平方根，立方根之后，為學習實數(shù)打下基礎(chǔ)；由于實際計算中需要引入無理數(shù)，使數(shù)的范圍從有理數(shù)擴充到了實數(shù)，完成了初中階段數(shù)的擴展。運算方面，在乘方的基礎(chǔ)上以引入了開方運算，使代數(shù)運算得以完善。因此，本章是今后學習根式運算、方程、函數(shù)等知識的重要基礎(chǔ)。 2 2、目標與要求：、目標與要求：知識與技能知識與技能通過實際生活中的例子理解算術(shù)平方根的概念，會求非負數(shù)的算術(shù)平方根并會用符號表示；會用計算器求算術(shù)平方根；使學生

2、理解平方根的概念，了解平方與開平方的關(guān)系。學會平方根的表示法和求非負數(shù)的平方根；進一步認識實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)蘊含著數(shù)形結(jié)合的思想，通過學習不僅是完善了學生的知識結(jié)構(gòu)，而且讓學生領(lǐng)會到數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)了學生的分類意識，使學生養(yǎng)成用多角度思維的思考習慣過程與方法過程與方法通過了解平方與開平方的關(guān)系，培養(yǎng)學生逆向思維能力；能對具體情景中的數(shù)學信息作出合理的解釋和推斷、解決問題，能由實際問題抽象成數(shù)學問題，讓學生討論、類比提出自己的見解，并在探索的同時較好的獲得新知；經(jīng)歷在具體例子中抽象出概念的過程，培養(yǎng)學習的主動性，提高數(shù)學運算能力。 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過主動探究，合作交流

3、，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)學的合理性和嚴謹性，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。3 3、重點與難點：、重點與難點：重點：算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念和運算；實數(shù)的認識。難點：算術(shù)平方根與平方根聯(lián)系與區(qū)別；有理數(shù)與無理數(shù)的區(qū)別。4 4、教法與學法：、教法與學法：教師啟發(fā)引導，學生自主探究，分類比較法，統(tǒng)一歸納法，自學討論法，小組互動法等教學方法. 5 5、活動步驟：、活動步驟：一、創(chuàng)設(shè)導入； 二、探索歸納； 三、應(yīng)用；四、練習；五、課堂總結(jié)；六、布置作業(yè)；精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 6 6、時間安排：、時間安排：6.1 平方根 3

4、 課時6.2 立方根 1 課時6.3 實數(shù) 2 課時復習與小結(jié) 2 課時6.1.16.1.1 平方根平方根第一課時第一課時【教學目標教學目標】知識與技能知識與技能：通過實際生活中的例子理解算術(shù)平方根的概念，會求非負數(shù)的算術(shù)平方根并會用符號表示；過程與方法過程與方法：通過生活中的實例，總結(jié)出算術(shù)平方根的概念，通過計算非負數(shù)的算術(shù)平方根，真正掌握算術(shù)平方根的意義。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀：通過學習算術(shù)平方根，認識數(shù)與人類生活的密切聯(lián)系，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維，為學生以后學習無理數(shù)做好準備。教學重點教學重點：算術(shù)平方根的概念和求法。教學難點教學難點：算術(shù)平方根的求法。教具準備教

5、具準備: : 三塊大小相等的正方形紙片；學生計算器。教學方法教學方法: : 自主探究、啟發(fā)引導、小組合作【教學過程教學過程】一、情境引入：一、情境引入：問題：學校要舉行美術(shù)作品比賽，小歐很高興，他想裁出一塊面積為的正方形畫225dm布，畫上自己得意的作品參加比賽，這塊正方形畫布的邊長應(yīng)取多少？二、探索歸納：二、探索歸納：1.探索：學生能根據(jù)已有的知識即正方形的面積公式：邊長的平方等于面積，求出正方形畫布的精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)邊長為。dm5接下來教師可以再深入地引導此問題：如果正方形的面積分別是 1、9、16、36、，那么正方形的邊長分別是多少呢？254學生會求出邊長分別是

6、 1、3、4、6、，接下來教師可以引導性地提問：上面的問題它52們有共同點嗎？它們的本質(zhì)是什么呢？這個問題學生可能總結(jié)不出來，教師需加以引導。上面的問題，實際上是已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題。2.歸納：算術(shù)平方根的概念：一般地，如果一個正數(shù) x 的平方等于 a，即 x2=a 那么這個正數(shù) x 叫做 a 的算術(shù)平方根。算術(shù)平方根的表示方法：a 的算術(shù)平方根記為，讀作“根號 a”或“二次很號 a” ，a 叫做被開方數(shù)。a三、應(yīng)用：三、應(yīng)用：例 1、 求下列各數(shù)的算術(shù)平方根： 10064499710001. 00解：因為所以的算術(shù)平方根是，即；,1001021001010100 因為，所以的

7、算術(shù)平方根是，即；6449)87(2644987876449因為，所以的算術(shù)平方根是，即；916)34( ,91697129713434916971因為，所以的算術(shù)平方根是，即；0001. 001. 020001. 001. 001. 00001. 0因為，所以的算術(shù)平方根是，即。0020000 注：根據(jù)算術(shù)平方根的定義解題，明確平方與開平方互為逆運算；求帶分數(shù)的算術(shù)平方根，需要先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，然后根據(jù)定義去求解； 0 的算術(shù)平方根是 0。由此例題教師可以引導學生思考如下問題：你能求出1,36,100 的算術(shù)平方根嗎？任意一個負數(shù)有算術(shù)平方根嗎？歸納：一個正數(shù)的算術(shù)平方根有 1 個；0

8、的算術(shù)平方根是 0；負數(shù)沒有算術(shù)平方根。即：只有非負數(shù)有算術(shù)平方根，如果有意義，那么。ax 0, 0 xa精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)注：且這一點對于初學者不太容易理解，教師不要強求，可以在以后的教0a0a學中慢慢滲透。例 2、 求下列各式的值：（1） （2） （3） （4）481492)11(26分析：此題本質(zhì)還是求幾個非負數(shù)的算術(shù)平方根。解：（1） （2） （3） （4）24 9781491111)11(22662例 3、 求下列各數(shù)的算術(shù)平方根： 23342)10(6101解：(1)因為，所以；9323932因為，所以；23864486443因為，所以；2210100)10

9、(10100)10(2因為，所以。6310110136101101根據(jù)學生的學習能力和理解能力可進行如下總結(jié)：1、由，可得332662)0(2aaa2、由，可得11)11(210)10(2)0(2aaa教師需強調(diào)時對兩種情況都成立。0a四、隨堂練習：四、隨堂練習：1、算術(shù)平方根等于本身的數(shù)有。2、求下列各式的值：， ， ， 1259252)7(3、求下列各數(shù)的算術(shù)平方根：， ， ， ，0025. 0121242)21(16914、已知求的值。, 011baba2精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)1、這節(jié)課學習了什么呢？ 2、算術(shù)平方根的具體意義是怎么樣的？ 3、

10、怎樣求一個正數(shù)的算術(shù)平方根？六、布置作業(yè)六、布置作業(yè) 課本第 47 頁習題 6.1 第 1、2 題教學反思教學反思6.1.26.1.2 平方根平方根第第 2 2 課時課時【教學目標教學目標】知識與技能知識與技能：會用計算器求算術(shù)平方根；了解無限不循環(huán)小數(shù)的特點；會用算術(shù)平方根的知識解決實際問題。過程與方法過程與方法：通過折紙認識第一個無理數(shù)，并通過估計它的大小認識無限不循環(huán)小數(shù)的特點。用2計算器計算算術(shù)平方根，使學生了解利用計算器可以求出任意一個正數(shù)的算術(shù)平方根，再通過一些特殊的例子找出一些數(shù)的算術(shù)平方根的規(guī)律，最后讓學生感受算術(shù)平方根在實際生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀：通過

11、探究的大小，培養(yǎng)學生的估算意識，了解兩個方向無限逼近的數(shù)學思想，并且2鍛煉學生克服困難的意志，建立自信心，提高學習熱情。教學重點：教學重點：認識無限不循環(huán)小數(shù)的特點，會估算一些數(shù)的算術(shù)平方根。會用算術(shù)平方根的知識解決實際問題。教學難點：教學難點：認識無限不循環(huán)小數(shù)的特點，會估算一些數(shù)的算術(shù)平方根。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教學方法教學方法: : 自主探究、啟發(fā)引導、小組合作教學過程：教學過程： 一、通過實驗引入一、通過實驗引入：怎樣用兩個面積為 1 的小正方形拼成一個面積為 2 的大正方形？如圖，把兩個小正方形沿對角線剪開，將所得的 4 個直角三角形拼在一起，就得到一個面積為

12、2 的大正方形。你知道這個大正方形的邊長是多少嗎？設(shè)大正方形的邊長為，則，由算術(shù)平方根的意義可知，x22x2x所以大正方形的邊長為。2二、討論二、討論的大?。旱拇笮。?由上面的實驗我們認識了，它的大小是多少呢？它所表示的數(shù)有什么特征呢？下面2我們討論的大小。2因為，所以 ., 42 , 112221222122因為，所以。96. 14 . 1225. 25 . 124 . 125 . 1因為，所以9881. 141. 120164. 242. 1241. 1242. 1因為，所以999396. 1414. 12002225. 2415. 12414. 12415. 1如此進行下去，我們發(fā)現(xiàn)它的

13、小數(shù)位數(shù)無限，且小數(shù)部分不循環(huán)，像這樣的數(shù)我們成為無限不循環(huán)小數(shù)。=241421356. 1注：這種估算體現(xiàn)了兩個方向向中間無限逼近的數(shù)學思想，學生第一次接觸，不好理解，教師在講解時速度要放慢，可能需要講兩遍。=，是個無限不循環(huán)小數(shù)，241421356. 1但是很抽象，沒有辦法全部表示出來它的大小，類似這樣的數(shù)還有很多，比如等，7,5, 3圓周率 也是一個無限不循環(huán)小數(shù)。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)三、用計算器求算術(shù)平方根：三、用計算器求算術(shù)平方根：大多數(shù)計算器都有“”鍵，用它可以求出一個有理數(shù)的算術(shù)平方根或近似值。例 1、 用計算器求下列各式的值：； （精確到3136) 1 (

14、2)2()001. 0解：（1）依次按鍵，顯示：56.所以3136563136 （2）依次按鍵2=，顯示：，這是一個近似值。所以414213562. 1.414. 12 注：不同品牌的計算器，按鍵的順序可能有所不同。四、探索規(guī)律：四、探索規(guī)律：（1）利用計算器計算，并將計算結(jié)果填在表中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？0625. 0625. 025. 65 .62625625062500(2)用計算器計算（結(jié)果保留 4 個有效數(shù)字） ，并利用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出，303. 0 ，的近似值。你能根據(jù)的值求出的值嗎？30030000330學生通過計算器可求出（1）的答案，依次是：。從運算結(jié)250, 1 .79,25

15、,91. 7 , 5 . 2 ,791. 0 ,25. 0果可以發(fā)現(xiàn)，被開方數(shù)擴大或縮小 100 倍時，它的算術(shù)平方根就擴大或縮小 10 倍。由可得，由的值不能求出732. 13 2 .17330000,32.17300,1732. 003. 03的值，因為規(guī)律是被開方數(shù)擴大或縮小 100 倍時，它的算術(shù)平方根才擴大或縮小 10 倍，30而 3 到 30 擴大的是 10 倍，所以不能由此規(guī)律求出。此題學生可獨立完成。五、實際應(yīng)用：五、實際應(yīng)用：例 1、小麗想用一塊面積為的正方形紙片，沿著邊的方向裁出一塊面積為2400cm2300cm的長方形紙片，使它的長與寬之比為 ：，不知道能否裁出來，正在發(fā)

16、愁，小明見了32說：“別發(fā)愁，一定能用一塊面積大的紙片裁出一塊面積小的紙片。 ”你同意小明的說法嗎？小麗能否用這塊紙片裁出符合要求的紙片嗎？分析：學生一般認為一定能用一塊面積大的紙片裁出一塊面積小的紙片。通過計算和講解糾正這種錯誤的認識。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)解：設(shè)長方形紙片的長為，寬為。xcm3xcm2根據(jù)邊長與面積的關(guān)系可得：，30023 xx30062x502x50 x長方形紙片的長為。因為，所以，從而cm503504950750321即長方形紙片的長應(yīng)該大于，而已知正方形紙片的邊長只有，這樣長方形紙cm21cm20片的長將大于正方形紙片的邊長。答：不能同意小明的說法

17、。小麗不能用這塊正方形紙片裁出符合要求的長方形紙片。六、隨堂練習：六、隨堂練習：1.用計算器求下列各式的值：（1） （2） （3） （精確到）13692036.101501. 02、估計大?。海?）與 （2）與14012215 5 . 03、已知，求，的值。414. 12 02. 00002. 020020000七、課堂小結(jié)七、課堂小結(jié)1、被開方數(shù)增大或縮小時，其相應(yīng)的算術(shù)平方根也相應(yīng)地增大或縮小，因此我們可以利用夾值的方法來求出算術(shù)平方根的近似值；2、利用計算器可以求出任意正數(shù)的算術(shù)平方根的近似值；3、被開方數(shù)擴大（或縮?。┡c它的算術(shù)平方根擴大（或縮?。┑囊?guī)律是怎樣的呢？4、怎樣的數(shù)是無限不

18、循環(huán)小數(shù)？八、布置作業(yè)八、布置作業(yè)課本第 47 頁習題 6.1 第 3、5 題教學反思：教學反思：6.1.36.1.3 平方根平方根第三課時第三課時【教學目標教學目標】知識與技能知識與技能了解平方根的概念，會用根號表示正數(shù)的平方根； 了解開平方與平方互為逆運算，會用精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)平方運算求某些非負數(shù)的平方根過程與方法過程與方法通過學習平方根，進一步建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。通過對正數(shù)平方根特點的探究，了解平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別和聯(lián)系，體驗類比、化歸等問題解決數(shù)學思想方法的運用，提高學生對問題的遷移能力。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀通過對實際生活中問題

19、的解決，讓學生體驗數(shù)學與生活實際是緊密聯(lián)系著的。通過探究活動培養(yǎng)動手能力和鍛煉克服困難的意志，建立自信心，提高學習熱情。教學重點教學重點: : 了解開方和乘方互為逆運算，弄懂平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別和聯(lián)系。教教學學難難點點: :平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別和聯(lián)系 。教學方法教學方法: : 自主探究、啟發(fā)引導、小組合作教學過程教學過程一、情境導入一、情境導入如果一個數(shù)的平方等于 9，這個數(shù)是多少？討論：這樣的數(shù)有兩個，它們是 3 和3.注意中括號的作用932又如：，則 x 等于多少呢？2542x二、探索歸納：二、探索歸納：1、平方根的概念：如果一個數(shù)的平方等于 a，那么這個數(shù)就叫做 a 的平方根即：

20、如果=a，那么 x 叫做 a 的平方根2x求一個數(shù)的平方根的運算，叫做開平方例如：3 的平方等于 9，9 的平方根是3，所以平方與開平方互為逆運算2、觀察：課本 P73 的圖 14.1-2.圖 14.1-2 中的兩個圖描述了平方與開平方互為逆運算的運算過程，揭示了開平方運算的本質(zhì)并根據(jù)這個關(guān)系說出 1,4,9 的平方根 例 4 求下列各數(shù)的平方根。（1） 100 （2） （3） 0.251693、按照平方根的概念，請同學們思考并討論下列問題：正數(shù)的平方根有什么特點？0 的平方根是多少？負數(shù)有平方根嗎？一個是正數(shù)有兩個平方根，即正數(shù)進行開平方運算有兩個結(jié)果，一個是負數(shù)沒有平方根，精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾

21、情為你奉上專心-專注-專業(yè)即負數(shù)不能進行開平方運算，符號：正數(shù) a 的算術(shù)平方根可用表示；正數(shù) a 的負的平方a根可用-表示a例 5 求下列各式的值。（1）， （2）， （3） （4），14481. 0196121256 256歸納：平方根和算術(shù)平方根兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系區(qū)別在于正數(shù)的平方根有兩個，而它的算術(shù)平方根只有一個；聯(lián)系在于正數(shù)的負平方根是它的算術(shù)平方根的相反數(shù)，根據(jù)它的算術(shù)平方根可以立即寫出它的負平方根。三、練習三、練習課本 P47 小練習 1、2、3四、小結(jié)：四、小結(jié)：1、什么叫做一個數(shù)的平方根？2、正數(shù)、0、負數(shù)的平方根有什么規(guī)律？3、怎樣求出一個數(shù)的平方根？數(shù) a 的平方怎樣表

22、示？五、作業(yè)五、作業(yè)P75-76 習題 13.1 第 4、7、8 題。教學反思教學反思6.26.2 立方根立方根【教學目標教學目標】知識與技能知識與技能： 了解立方根的概念和表示方法，并會求一個數(shù)的立方根； 會用計算器求一個數(shù)的立方根。過程與方法過程與方法：從具體的計算出發(fā)歸納出立方根的概念，然后討論立方與開立方的關(guān)系，研究立方根的特征，最后介紹實用計算器求立方根的方法。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)通過探索立方根的特征，培養(yǎng)學生獨立思考和小組交流的能力；通過立方根與平方根的比較使學生學會類比學習的數(shù)學思想；通過探討一個數(shù)的立方根與它的相反數(shù)的立

23、方根的關(guān)系，可以將求負數(shù)的立方根轉(zhuǎn)化為求正數(shù)的立方根的問題，培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)化思想。教學重點：教學重點：立方根的概念和求法教學難點：教學難點：立方根的求法。教學過程：教學過程：一、情景引入一、情景引入：要制作一種容積為的正方體形狀的包裝箱，這種包裝箱的邊長應(yīng)該是多少？327m二、探索歸納二、探索歸納：1.探索：設(shè)這種包裝箱的邊長為，則，xm273x這就是要求一個數(shù)，使它的立方等于 27.因為 ，所以 ，即這種包裝箱的邊長應(yīng)為。27333xm32.歸納： 立方根的概念：一般地，如果一個數(shù)的立方等于，那么這個數(shù)叫做的立方根或三次方根。aa 立方根的表示方法：如果，那么叫做的立方根。記作，讀作三次根號。

24、ax 3xa3ax 3aa其中是被開方數(shù)，3 是根指數(shù)，中的根指數(shù) 3 不能省略。a3a 開立方的概念：求一個數(shù)的立方根的運算，叫做開立方。開立方與立方互為逆運算，可以根據(jù)這種關(guān)系求一個數(shù)的立方根。3、探索立方根的特點：根據(jù)立方根的意義填空，思考正數(shù)、0、負數(shù)的立方根各有什么特點？（1）因為 ，所以 8 的立方根是（ ） ； 823（2）因為 ，所以的立方根是（ ） ； (125. 0)3125. 0（3）因為 ，所以 0 的立方根是（ ） ；(0)3（4）因為 ，所以 的立方根是（ ） ；(8)38精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)（5）因為 ，所以的立方根是（ ） 。(278)32

25、78學生獨立完成后，教師要引導學生從正、負數(shù)和零三方面去歸納總結(jié)立方根的特點。歸納：正數(shù)的立方根是正數(shù)；負數(shù)的立方根是負數(shù)；0 的立方根是 0.4.探究互為相反數(shù)的兩個數(shù)的立方根的關(guān)系：填空：因為，所以；38383838 因為，所以327327327327由上面兩個例子可歸納出：一般地，。33aa注：這個關(guān)系對于正數(shù)、負數(shù)、零都成立。求負數(shù)的立方根時，可以先求出這個負數(shù)的絕對值的立方根，然后再確它的相反數(shù)。三、應(yīng)用三、應(yīng)用：例 1、 求下列各式的值：（1） （2） （3）364312536427分析：根據(jù)立方根的意義求解。解：（1） （2） （3）4643512534364273例 2、 求下

26、列各式中的值：x（1） （2） （3）008. 03x8333x8) 1(3x分析：此題的本質(zhì)還是求立方根。解：（1） 008. 03x3008. 0 x2 . 0 x（2） 8333x8273x23x（3） 8) 1(3x21x3x例 3、用計算器計算，的值，你發(fā)現(xiàn)了什么？并總結(jié)33103610391033103610出來。利用你前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填空：已知，則62163，。3000216. 03216000分析：在用計算器求立方根時按鍵順序是：、被開立方的數(shù)字、=，3精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)這樣即可顯示出計算結(jié)果解：，10103323610103391010133101023

27、61010由此發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)擴大或縮小 1000 倍時，它的立方根擴大或縮小 10 倍。，。3000216. 006. 0602160003四、隨堂練習四、隨堂練習：1、立方根等于本身的數(shù)是，如果則。,113aaa2、的立方根是，的立方根是。643)4(3、已知的立方根是 4，求的算術(shù)平方根。163 x42 x4、已知，求的值。43 x33)10( x5、比較大?。海?）， （2）， （3）3 32 . 131 . 233234337五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)1.立方根和開立方的定義2.正數(shù)、0、負數(shù)的立方根的特征3.立方根與平方根的異同六、布置作業(yè)六、布置作業(yè)課本第 51 頁習題 6.2 第 1

28、、3、5、6 題；教學反思：教學反思：6.3.16.3.1 實數(shù)實數(shù)第一課時第一課時【教學目標教學目標】知識與技能知識與技能： 了解無理數(shù)和實數(shù)的概念以及實數(shù)的分類； 知道實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應(yīng)的關(guān)系。過程與方法：過程與方法：在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上引進無理數(shù)的概念，并將數(shù)從有理數(shù)的范圍擴充到實數(shù)的范圍，從精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)而總結(jié)出實數(shù)的分類，接著把無理數(shù)在數(shù)軸上表示出來，從而得到實數(shù)與數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀： 通過了解數(shù)系擴充體會數(shù)系擴充對人類發(fā)展的作用； 敢于面對數(shù)學活動中的困難，并能有意識地運用已有知識解決新問題。教學重點：

29、教學重點： 了解無理數(shù)和實數(shù)的概念； 對實數(shù)進行分類。教學難點教學難點：對無理數(shù)的認識?！窘虒W過程教學過程】一、復習引入無理數(shù)：一、復習引入無理數(shù)：利用計算器把下列有理數(shù)寫成小數(shù)的形式，它們有什么特征？95,119,847,53, 3 發(fā)現(xiàn)上面的有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式即：5.095, 18.0119,875.5847,6.053,0.33歸納：任何一個有理數(shù)（整數(shù)或分數(shù)）都可以寫成有限小數(shù)或者無限循環(huán)小數(shù)的形式，反過來，任何有限小數(shù)或者無限循環(huán)小數(shù)也都是有理數(shù)。通過前面的學習，我們知道有很多數(shù)的平方根或立方根都是無限不循環(huán)小數(shù)，把無限不循環(huán)小數(shù)叫做無理數(shù)。比如等都是無理數(shù)

30、。也是無理數(shù)。33,5,2 14159265. 3二、實數(shù)及其分類：二、實數(shù)及其分類：1、實數(shù)的概念：有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱為實數(shù)。2、實數(shù)的分類：按照定義分類如下： 實數(shù) 數(shù)）無理數(shù)（無限不循環(huán)小小數(shù)）（有限小數(shù)或無限循環(huán)分數(shù)整數(shù)有理數(shù)按照正負分類如下：精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)OACB實數(shù)負無理數(shù)負有理數(shù)負實數(shù)零負無理數(shù)正有理數(shù)正實數(shù)3、實數(shù)與數(shù)軸上點的關(guān)系：我們知道每個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示。物理是合乎是否也可以用數(shù)軸上的點表示出來嗎？活動 1：直徑為 1 個單位長度的圓其周長為 ，把這個圓放在數(shù)軸上，圓從原點沿數(shù)軸向右滾動一周，圓上的一點由原點到達另一個點，這個點的

31、坐標就是 ，由此我們把無理數(shù) 用數(shù)軸上的點表示了出來?；顒?2：在數(shù)軸上，以一個單位長度為邊長畫一個正方形，則其對角線的長度就是以2原點為圓心，正方形的對角線為半徑畫弧，與正半軸的交點就表示，與負半軸的交點就2是。事實上通過這種做法，我們可以把每一個無理數(shù)都在數(shù)軸上表示出來，即數(shù)軸上有2些點表示無理數(shù)。歸納：實數(shù)與數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的。即沒一個實數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示；反過來，數(shù)軸上的每一個點都表示一個實數(shù)。對于數(shù)軸上的任意兩個點，右邊的點所表示的實數(shù)總比左邊的點表示的實數(shù)大。三、應(yīng)用：三、應(yīng)用：例 1、下列實數(shù)中，無理數(shù)有哪些？，。217237 . 014. 3350 11121211

32、211121.102)4(解：無理數(shù)有：，235注：帶根號的數(shù)不一定是無理數(shù)，比如，它其實是有理數(shù) 4；2)4(無限小數(shù)不一定是無理數(shù)，無限不循環(huán)小數(shù)一定是無理數(shù)。比如。 11121211211121.10例 2、把無理數(shù)在數(shù)軸上表示出來。5分析：類比的表示方法，我們需要構(gòu)造出長度為的線段，從而以它為半徑畫弧，25與數(shù)軸正半軸的交點就表示。5精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)有理數(shù)集合無理數(shù)集合解：如圖所示，, 1, 2ABOA由勾股定理可知：,以原點為圓心，以長度為半徑畫弧，5OBOOB與數(shù)軸的正半軸交于點,則點就表示。CC5四、隨堂練習：四、隨堂練習：1、判斷下列說法是否正確：無限

33、小數(shù)都是無理數(shù)；無理數(shù)都是無限小數(shù)；帶根號的數(shù)都是無理數(shù)；所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示，反過來，數(shù)軸上所有的點都表示有理數(shù)；所有實數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示，反過來，數(shù)軸上的所有的點都表示實數(shù)。2、把下列各數(shù)分別填在相應(yīng)的集合里： ，。,7221415926. 378326 . 00363 313113111. 03、比較下列各組實數(shù)的大小：（1）， （2）， （3） （4）4151416. 323, 2333,22五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)1、無理數(shù)、實數(shù)的意義及實數(shù)的分類. 2、實數(shù)與數(shù)軸的對應(yīng)關(guān)系 .六、布置作業(yè)六、布置作業(yè)P57 習題 6.3 第 1、2、3 題； 教學反思：教學反思：6.3.26.3.2 實數(shù)實數(shù)第二課時第二課時精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)【教學目標教學目標】知識與技能知識與技能： 掌握實數(shù)的相反數(shù)和絕對值； 掌握實數(shù)的運算律和運算性質(zhì).過程與方法：過程與方法：通過復習有理數(shù)的相反數(shù)、絕對值、運算律、運算性質(zhì)，引出實數(shù)的相反數(shù)、絕對值、運算律、運算性質(zhì)，并通過例題和練習題加以鞏固，適當加深對它們的認識。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：通