初中英語閱讀課教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略初探

1、    初中英語閱讀課教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略初探    【摘要】閱讀課是英語教學(xué)中重要組成部分，其教學(xué)的有效性在于教師怎樣有效地教，學(xué)生怎樣有效地學(xué)。對于學(xué)生而言，只有不斷總結(jié)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，并且配合初中老師的教學(xué)內(nèi)容，不斷完善自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能夠提高英語閱讀水平。對于教師來說，閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的重要途徑?；诖?，本文先分析初中英語閱讀現(xiàn)狀，并根據(jù)問題提出相關(guān)教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);現(xiàn)狀分析;策略探究【作者簡介】蔡秀蓉，福建省云霄實(shí)驗(yàn)中學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系福建省漳州市2019 年度基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題初中英語閱讀

2、課教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式探究zpkty19116。根據(jù)新教材的教學(xué)內(nèi)容，為了能夠更好地體現(xiàn)教學(xué)方法的改進(jìn)與輸入，初中英語老師要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對學(xué)生的聽、說、讀、寫等多方面的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和預(yù)測，根據(jù)現(xiàn)有的初中英語教學(xué)能力，不斷地完善教學(xué)質(zhì)量，爭取為每一個(gè)學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)方案。一、初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析1. 詞匯量少，閱讀量不足。從現(xiàn)在的教學(xué)水平來看，越來越多的學(xué)生并沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的日常習(xí)慣，如果沒有老師的督促和監(jiān)督，更多的學(xué)生并不會(huì)在日常生活當(dāng)中進(jìn)行英語單詞的記憶，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣使很多學(xué)生的詞匯量不能夠得到大幅度的提升，導(dǎo)致在進(jìn)行閱讀理解和完形填空的時(shí)候?qū)φn文內(nèi)容一竅

3、不通。因此，面對以上情況，老師應(yīng)該在日常生活中增加學(xué)生對英語的重視程度，讓每個(gè)學(xué)生可以利用瑣碎的時(shí)間來進(jìn)行英語閱讀。2. 缺乏合理的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)方面，很多老師只會(huì)運(yùn)用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒有將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活先聯(lián)系，從而使得教學(xué)課程顯得呆板無趣。因此，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念迫在眉睫。另外，很多學(xué)生因英語詞匯量不足，對英語閱讀的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼的心理，缺乏對英語練習(xí)的自信心。如果英語老師依然利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以老師為主體展開課堂教學(xué)，長此以往只會(huì)使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)感到枯燥，慢慢地缺乏學(xué)習(xí)興趣，這對于學(xué)生思維能力和理解能力并沒有良好的促進(jìn)作用。因此，如果英語老師可以掌握一定的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造多

4、種學(xué)習(xí)環(huán)境，將可以進(jìn)一步地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)。3. 課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，教學(xué)觀念較為落后。從現(xiàn)代化的教學(xué)來看，很多英語老師只是在課堂上向?qū)W生們單方面的灌輸知識(shí)，并沒有給學(xué)生們更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果在45分鐘的課堂當(dāng)中，老師只是一味地進(jìn)行講課，而并不與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)交流，只會(huì)使學(xué)生感覺更加的呆板無趣，長此以往，老師并不能夠準(zhǔn)確地把握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，再加上教學(xué)觀念的落后，也會(huì)使得整體的教學(xué)效果得不到提升。二、初中英語閱讀教學(xué)策略探究1. 擴(kuò)大詞匯量。為了能夠培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語老師在日常教學(xué)中要有意識(shí)地提高初中生對英語單詞的背誦率，可以利用現(xiàn)有的教學(xué)，在課堂上以學(xué)

5、生為主體，利用多媒體的形式，不斷地拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)，幫助他們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷地增強(qiáng)詞匯量的閱讀，也可以利用詞根詞綴法和記憶連續(xù)法幫助學(xué)生們增強(qiáng)對詞匯的記憶，讓學(xué)生們從被動(dòng)接受，再到主動(dòng)去學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)能夠有更加深刻的理解。2. 營造和諧氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣。為了能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，英語老師完全可以利用微課堂的教學(xué)模式，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生可以在短視頻的教學(xué)環(huán)境下，感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。老師可以根據(jù)課堂教學(xué)的主題內(nèi)容來播放相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生們根據(jù)視頻片段來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而不斷地提高自我學(xué)習(xí)能力和自我學(xué)習(xí)意識(shí)。3. 創(chuàng)造多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意

6、識(shí)。從策略上來看，老師要想加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性，就應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行改革，幫助學(xué)生們加快對學(xué)習(xí)方法的掌握。老師也可以利用信息化的手段，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在每一篇單元課文講解之前，通過視頻的形式讓學(xué)生們能夠走入課堂，對西方國家的歷史文化和風(fēng)土人情有更加深刻的了解，讓他們能夠在生活中細(xì)心地發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含英語文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷地提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。對于初中學(xué)生來說，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性正在不斷地發(fā)展，所以英語老師一定要秉著一定原則，通過多個(gè)小技巧，讓他們形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而不斷地?cái)U(kuò)大自我的詞匯量，使他們能夠通過每天閱讀一篇英語小美文來提高閱讀效果，使自己處在一個(gè)英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境之下。三、結(jié)語英語課程的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕能夠完成的，每一個(gè)初中老師都應(yīng)該不斷地提高自我專業(yè)水平，教學(xué)方法與時(shí)代能夠相接軌，從而為學(xué)生們提供更加良好的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，真正地使英語變成學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡目鞓吩慈?。雖然現(xiàn)代化的教學(xué)方法還存在著許多不足，但是通過老師的培養(yǎng)和教育，學(xué)生們通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定可以形成獨(dú)