五年級語文培優(yōu)助困工作總結1

1、五年級語文培優(yōu)助困工作總結1 五年級語文培優(yōu)助困工作總結1 201*-201*學年度第一學期五年級語文培優(yōu)助困工作總結 一學期以來,我在“培優(yōu)助困工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)助困的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下: 1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的激勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。 2、在

2、班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習扶持小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個優(yōu)良的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋俗,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推動。 3、執(zhí)行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學生互相教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。依據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動

3、。 在培優(yōu)補差的過程中,我采用了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,助困重在提升。 2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。3、課外輔導,利用天天下午放學后的一段時間,組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。 5、關于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提升自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提升方面要花大力氣。 201*年1月15日 擴大閱讀：第一學期五年級語文培優(yōu)補差工作計劃 第一學期五年級語文培優(yōu)補差工作計劃 一、指導思想 提升優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提

4、升中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提升學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練優(yōu)良的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生狀況分析 從上學期的學習狀況及知識技能掌握狀況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎

5、知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提升學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。三、輔導內(nèi)容 培優(yōu)主要是持續(xù)提升學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗誦、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴展閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提升寫話水平，按時安排一定難度的學習任務要求他們完成，全面提升語文能力。 教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，

6、寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。四、培優(yōu)對象 謝汝汝、謝華晶、李詩沅五、輔差對象 謝文鋒、謝霆飛、吳玉炎六、主要措施 1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。 2、強化交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上碰到的困難。 3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭狀況，交流、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。 5、保持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調(diào)整輔導的方法與策略。 6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。 7、課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。 8、采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其持續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。 9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習