老年服務(wù)與管理專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

1、老年服務(wù)與管理專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研基本情況（一）調(diào)研背景：我國(guó)自1999年開始步入老齡社會(huì)，養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)需求旺盛， 潛力巨大。 根據(jù)聯(lián)合國(guó)公布的數(shù)據(jù)，目前我國(guó)老年人口 2.2億，是世界上老年人口最多的國(guó)家。我國(guó)人口老齡化基數(shù)之大、速度之快、高領(lǐng)人口之多更屬世界前茅，它帶來(lái)的一系列重大社會(huì)問(wèn)題，必將對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我國(guó)目前千人養(yǎng)老床位為26張，考慮到年齡、 健康狀況和個(gè)人意愿等因素，到2025年養(yǎng)老機(jī)構(gòu)床位需求將凈增470萬(wàn)以上。面對(duì)銀發(fā)浪潮，解決老年社會(huì)保障和服務(wù)的問(wèn)題已刻不容緩。（二）調(diào)研對(duì)象：1、長(zhǎng)期從事一線養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的行業(yè)專家。2、廣元市民政局、利州區(qū)福利院、我校校企合

2、作等多家機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。3、我校14級(jí)老年服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生。（三）調(diào)研內(nèi)容：1、以國(guó)家“十三五”健康老齡化規(guī)劃重點(diǎn)任務(wù)分工為依據(jù)，了解我國(guó) 老年健康服務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃要求。2、老年服務(wù)與管理從業(yè)人員性別；學(xué)歷分布；人員素質(zhì)要求；老年服務(wù)與 管理專業(yè)人才需求情況；3、對(duì)三年制高職老年服務(wù)與管理專業(yè)課程設(shè)置的意見(jiàn)和建議。（四）調(diào)研方法：1 、進(jìn)行資料收集，深入了解廣元市內(nèi)及其他市康復(fù)治療技術(shù)崗位需求情況。2、采取調(diào)查問(wèn)卷方式。二、調(diào)研情況分析1、專業(yè)養(yǎng)老人才發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)：2017年中國(guó)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展年報(bào)（人才篇） 顯示，目前我國(guó)持證養(yǎng)老護(hù) 理人員不足2萬(wàn)人，而需求量至少為 15萬(wàn)人。 年報(bào)透

3、露，第四次中國(guó)城鄉(xiāng)老 年人生活狀況抽樣調(diào)查結(jié)果顯示， 2015年我國(guó)失能半失能老年人口總數(shù)大致為 4063萬(wàn)，占老年人口比例的 18.3% ;按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)每3個(gè)失能老人配備一名護(hù)理員推算，我國(guó)至少需要 1300多萬(wàn)護(hù)理員。2、三年制高職老年服務(wù)與管理專業(yè)人才需求分析我國(guó)養(yǎng)老護(hù)理員隊(duì)伍建設(shè)以及培養(yǎng)模式還存在著諸多問(wèn)題，表現(xiàn)為：文化素質(zhì)不高、專業(yè)技能水平不夠、年齡偏大、流動(dòng)性強(qiáng)，不穩(wěn)定、缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)等。隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，人類進(jìn)入老齡化時(shí)代，我國(guó)也提高了對(duì)養(yǎng)老護(hù)理 員的重視程度， 民政部于2001年發(fā)布了老年人福利機(jī)構(gòu)基本規(guī)范，規(guī)范中明確規(guī)定：從事老年人社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的人員要經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，獲

4、得職業(yè)資格證書后持證上崗，更應(yīng)該熟練掌握所從事工作的基本知識(shí)和專業(yè)技能；國(guó)務(wù)院于2006年下發(fā)了關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的意見(jiàn)，在本意見(jiàn)中明確指出要加快培養(yǎng)老年護(hù)理學(xué)專業(yè)型人才，要有計(jì)劃地在高等院校和中等職業(yè)學(xué)校增設(shè)養(yǎng)老服務(wù)相 關(guān)專業(yè)和課程，隨著國(guó)家政策法規(guī)的發(fā)布以及社會(huì)對(duì)養(yǎng)老護(hù)理問(wèn)題的關(guān)注，高職高專專業(yè)目錄中開始設(shè)置 “老年人服務(wù)與管理、 老年護(hù)理、康復(fù)護(hù)理等相關(guān)課程” 從而加快了養(yǎng)老護(hù)理人才的培養(yǎng)。通過(guò)調(diào)研表明，老年服務(wù)與管理專業(yè)生源有現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)和潛在的市場(chǎng)。三、職業(yè)分析和教學(xué)分析1 .工作方向序號(hào)就業(yè)崗位職業(yè)方向主要崗位是對(duì)各級(jí)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)提供養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的護(hù)理員對(duì)老年人員提供,養(yǎng)

5、老機(jī)構(gòu)的仔們老人提供養(yǎng)老護(hù)理一對(duì)一的私人護(hù)理。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的心理咨詢員從事養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人心理咨詢工作;也可對(duì)老年人提供一對(duì)一私人心理咨詢。咨詢師；社區(qū)服務(wù)人員;主要崗位是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的心理可在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從事健康咨詢；可提供私人保健服務(wù)。康復(fù)保健師主要崗位是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)醫(yī)療及康復(fù)人員; 復(fù)人員社區(qū)醫(yī)療及康養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理員在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從事管理工作老年產(chǎn)品及老年產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷員從事老年產(chǎn)品的開發(fā)與營(yíng)銷營(yíng)養(yǎng)師從事與老年疾病有關(guān)的營(yíng)養(yǎng)工作社會(huì)工作師從事社會(huì)救助社會(huì)福利服務(wù)社區(qū)管理與服務(wù)2 .教學(xué)分析圍繞上述崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，可開設(shè)課程老年常見(jiàn)病預(yù)防與照護(hù) 、老年人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能、老年康復(fù)、老年心理健康與維護(hù) 、按摩與保健、養(yǎng)老機(jī)

6、構(gòu)管理與運(yùn)營(yíng)實(shí)物、銀發(fā)營(yíng)銷、老年社會(huì)工作理論與實(shí)物 、等課程；授課內(nèi)容的確立緊緊圍繞崗位需要和養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)資格考試大綱； 教學(xué)方法多采用理- 實(shí)一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目教學(xué)及角色扮演、情景教學(xué)和案例教學(xué)法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在做中學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。四、專業(yè)改革與建設(shè)思路根據(jù)以上調(diào)研分析，提出制訂三年制老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議。1 對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議實(shí)行必、選修課制度，既滿足了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求，也保證了學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展， 體現(xiàn)了一專多能， 該教學(xué)計(jì)劃要求學(xué)生除取得本專業(yè)畢業(yè)證書之外， 同時(shí)提供了英語(yǔ)、 普通話、計(jì)算機(jī)等多種等級(jí)資格證書考試，并提

7、供養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)資格考證機(jī)會(huì)， 為學(xué)生就業(yè)及適應(yīng)市場(chǎng)需求增加了競(jìng)爭(zhēng)力；開拓性地開展校企聯(lián)合辦學(xué)模式， 為保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 應(yīng)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)加強(qiáng)深度合作，較好的保證了學(xué)生實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、師資、實(shí)習(xí)、教學(xué)設(shè)備等資源共享。2 對(duì)課程設(shè)置的建議專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)全面、合理，具有一定的靈活性。從招生對(duì)象、學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格、課程設(shè)置、成績(jī)考核、畢業(yè)要求、學(xué)時(shí)分配、職業(yè)技能、選修講座、綜合素質(zhì)等各方面均有合理設(shè)計(jì)， 應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)今高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)。同時(shí)，該教學(xué)計(jì)劃所體現(xiàn)的教學(xué)模式具有一定的靈活性， 在學(xué)分制教學(xué)改革、 實(shí)踐技能、職業(yè)技能培養(yǎng)等方面加大了教學(xué)力度， 為學(xué)生個(gè)性化教育、 綜合素質(zhì)潛能發(fā)揮提供

8、了平臺(tái)。在課程設(shè)置方面應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)今課程改革的理念， 如老年常見(jiàn)病預(yù)防與照護(hù)、 老年人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能、 臨終關(guān)懷、老年文藝等課程進(jìn)行課程整合和綜合。 專業(yè)課程理論與實(shí)踐的課時(shí)比約為 1 ： 1 。3 對(duì)教學(xué)模式改革的建議實(shí)施引導(dǎo)式教學(xué)，形成“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以項(xiàng)目為載體”的教學(xué)模式。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”等“學(xué)習(xí)推動(dòng)教學(xué)法” ，讓學(xué)生了解行業(yè)的現(xiàn)狀和就業(yè)前景，明確為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。采用“問(wèn)題式”、“討論式”、“案例式”等“啟發(fā)式教學(xué)法” ，激勵(lì)學(xué)生參與，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、消化知識(shí)的能力；提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；語(yǔ)言文字表達(dá)能力。采用“知識(shí)競(jìng)賽”、“技能大賽等“拓展教學(xué)法” ，幫助學(xué)生了解最新行業(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)前沿，幫助學(xué)生掌握鞏固所學(xué)知識(shí)。4 對(duì)專業(yè)師資任職要求的建議目前我系老年服務(wù)與管理專業(yè)教師都來(lái)自于護(hù)理專業(yè)教師，缺乏養(yǎng)老機(jī)構(gòu)一線