Module_5_Unit1_I_get_up_at_seven_o’clock

1、Module5 Unit1I get up at seven oclock.學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能聽說認(rèn)讀詞組get up , go to school, have lunch, go home,watch TV, go to bed2. 能夠運(yùn)用句型I get up at seven oclock.來描述我在什么時候干什么。3.能熟練朗讀課文并掌握整點(diǎn)鐘的時間表達(dá)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1能聽說認(rèn)讀詞組get up , go to school, have lunch, go home,watch TV, go to bed2.能夠運(yùn)用句型I get up at seven oclock.來描述我在什么時候干

2、什么。3.能熟練朗讀課文并掌握整點(diǎn)鐘的時間表達(dá)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能用句型I_ at_oclock.（一）課前延伸：課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，頭飾。課前預(yù)習(xí)：借助錄音機(jī)等工具預(yù)習(xí)課文和新單詞。課前展示：1.齊唱 “noodles and rice” 2.唱“Ten little fingers” 【百度視頻】3.復(fù)習(xí)數(shù)字（二）課內(nèi)探究1.出示 “oclock”單詞，老師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。2.出示幾個鐘表，讓學(xué)生說出時間。3.讓學(xué)生跟我做鐘表動作，從一點(diǎn)說到十二點(diǎn)。4.出示我的作息時間表。5.老師說“I get up at six oclock.”導(dǎo)入get up，學(xué)生跟讀，同樣的方法學(xué)習(xí)go to

3、 school, have lunch, go home,watch TV, go to bed6.學(xué)生領(lǐng)讀。7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)詞組，并加入動作。8齊說chant , “up up get up, school school go to school,lunch lunch have lunch, home home go home, TV TV watch TV, bed bed go to bed6.老師做動作，學(xué)生說單詞，然后，互換。7.出示小鳥的作息時間表，我?guī)闲▲B的頭飾，我說“I get up at 4 oclock.”強(qiáng)調(diào)at的用法，然后讓學(xué)生跟讀。8. 讓其他同學(xué)來替小鳥說一下時間

4、表，老師發(fā)小貼畫作為獎勵。9.小組內(nèi)討論。10.小組展示。11.聽音跟讀課文。 分層次作業(yè)：朗讀課文（必做），制一張自己的作息時間表并用英語說一說。 教后反思4月22日我校舉行了課堂活動大賽，本次大賽我講的是三年級英語第五模塊第一單元，本模塊的重點(diǎn)是get up等活動詞組和時間的英文表述。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我采用唱Chant、小組比賽和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式來組織教學(xué)，經(jīng)反復(fù)修改和思考最終如下：（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本課一開始在預(yù)熱時，讓大家唱 “Ten little fingers” ,可愛滑稽的幻燈片很快抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對本課的興趣。然后盡力營造寬松和諧的氣氛，通過親

5、切的語言和表情與學(xué)生進(jìn)行交流，對學(xué)生良好的表現(xiàn)，進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，關(guān)注學(xué)生情感，鼓勵學(xué)習(xí)積極性。 （二）. 情景教學(xué)本課在我教授句型時，我引入小鳥，讓學(xué)生戴上頭飾來說小鳥的作息時間表，既增加了學(xué)生說句子的欲望，又還避開了第三人稱的出現(xiàn)。生動的直觀的情境能將枯燥的語言變得形象，有趣，讓學(xué)生樂于參與到英語學(xué)習(xí)中來。（三） 多種方式，吸引學(xué)生在教學(xué)過程中，我使用競賽，游戲，幻燈片等形式來吸引學(xué)生。比如我在教授詞組時運(yùn)用chant、動作來組織教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚。（四）活動設(shè)置，有待改善。 本課最后一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)句型時，學(xué)生說的不夠好，說明大多數(shù)學(xué)生掌握不夠好，這一環(huán)節(jié)是失敗的。如果我把少數(shù)學(xué)生說出的句子列在幻燈片上，讓學(xué)生跟讀一下再展開討論