小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案一、班級情況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣四（1）班 54 人、四（ 2）班 55 人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。2、基礎(chǔ)知識和基本技能（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。（2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。（3）個別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有

2、些難度。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。（5）認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、知識與技能：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的 一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索

3、相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計圖。3、數(shù)學(xué)思考方面：（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

4、（3）能對現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動，進(jìn)行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。4、解決問題方面：（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的

5、數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。（2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實(shí)際問題，能解決比較簡單的三步計算的實(shí)際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。（4）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形 , 能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。（6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對稱、平移、旋

6、轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運(yùn)用統(tǒng)計的方法解決一些實(shí)際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（9）學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。5、情感與態(tài)度方面：（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（2）在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

7、和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。（3）在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。（4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn)；能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。（5）主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。三、本冊教材重、難點(diǎn)重點(diǎn)：解決問題的策略。難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識。四、教學(xué)措施針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、

8、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧 .高一數(shù)學(xué)子集教案高一數(shù)學(xué)子集教案范文1.2 子集教學(xué)目標(biāo)： :

9、 理解子集、真子集的概念; 會判斷和證明兩個集合的包含關(guān)系 ;會判斷簡單集合的相等關(guān)系一、復(fù)習(xí)回顧：集合的表示法及有關(guān)數(shù)集符號n、z、q 、r.二、新授1、觀察下面幾組集合a與 b之間有怎樣的關(guān)系：(1)a= ，b=(2)a=n，b=r(3)a= ，b=2、(1) 子集的定義：記號：讀法：韋恩圖示：(2) 規(guī)定： a(3) 集合相等：(4) 集合與它自身的 關(guān)系： aa.(5) 真子集的定義：(6) 子集與真子集的性質(zhì)：傳遞性3、應(yīng)用舉例例 1、寫出 a,b 的所有子集，并指出其中哪些是它的真子集.例 2、下列各組的三個集合中，哪兩個集合之間具有包含關(guān)系：(1)s= ，a=，b=(2)s=r，

10、a= ，b=(3)s= ，a=，b=例 3、在以下六個寫法中：(1)00，1 ，(2)0，(3)0 ，-1 ，1-1 ，0，1 ，(4)0 ，(5)z= 整數(shù)集 ，(6)(0 ，0)=0 ，寫法錯誤的是 .例 4、已知 a= ，b= ，若 a=b ，則集合 c=.例 5、已知 . 求實(shí)數(shù)的范圍 .思考題、滿足條件 1，2m1，2，3，4，5 的集合 m有幾個?作業(yè)：班級 _姓名_ 學(xué)號_1、圖中 a、b、c表示集合，則它們之間有的包含關(guān)系是_.2、四個命題： 1)空集沒有子集 2) 空集是任何一個集合的真子集3)4) 任何一個集必有兩個或兩個以上的子集 , 其中錯誤的序號是 _.3、六個關(guān)系式

11、 1)2)3)4)5)6) ，其中正確的序號是 _.4、有下列式子： (1)(2)=(3)(4),其中正確的序號是_.5、下列式子中錯誤的是(1)2x|x10(2)2x|x10(3)2 x|x10 (4)x|x10(5)x|x10(6)x|x10(7)4 ，5，6，72，3，5，7，11(8)4 ，5，6，72 ，3，5，7，116、下列各題中，指出關(guān)系式ab 、ab 、ab,ab 、a=b中哪些成立：(1)a=1 ，3，5，7，b=3，5，7答:_.(2)a=1 ，2，4，8，b=x|x 是 8 的正約數(shù)答:_.7、如果，那么pq 。8、三元集 a=a,b,c 有個子集，有個真子集，有個非空

12、真子集.9、設(shè)非空集合 a，當(dāng)時，必有 8-aa，這樣的 a有個.10、已知集合，若，求。11、已知 . 求實(shí)數(shù)的范圍 .幼兒小班數(shù)學(xué)大海報教案設(shè)計幼兒小班數(shù)學(xué)大海報教案設(shè)計一、設(shè)計意圖：小三班幼兒聰明好學(xué)，年齡在3 歲半-4 歲半之間，這個年齡段的孩子對數(shù)字比較敏感，在學(xué)習(xí)中，能感知數(shù)概念的形成，并學(xué)習(xí)辨認(rèn) 1-10 的字形，在游戲活動中，反復(fù)記數(shù)、點(diǎn)數(shù)，對數(shù)量的感知有了初步的認(rèn)識。大海報可讓幼兒在輕松、主動的氛圍中學(xué)習(xí)規(guī)律數(shù)數(shù)，從而提高幼兒對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力。我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合幼兒的年齡特征，設(shè)計本次數(shù)學(xué)探究游戲活動，讓幼兒學(xué)習(xí)利用數(shù)字卡片、實(shí)物卡片、粘貼海報、開火車等游戲活動幫

13、助幼兒認(rèn)識 6、7、8 的 字形及辨認(rèn) 6、7、8 的數(shù)量。二、活動目標(biāo)：1、讓幼兒認(rèn)識 6、7、8 的字形。2、讓幼兒辨認(rèn) 6、7、8 的數(shù)量。3、體驗(yàn)數(shù)字游戲的樂趣。三、活動準(zhǔn)備：1、教師自制海報一張、幼兒海報五張2、與幼兒人數(shù)相等的6、7、8 數(shù)字卡片3、實(shí)物數(shù)量卡片若干4、光碟一盤，故事動物選美四、活動過程：(一) 、活動導(dǎo)入1、觀看故事動物選美導(dǎo)入活動；2、教師出示海報，引導(dǎo)幼兒觀察；3、提出問題：海報上出現(xiàn)的數(shù)字分別像什么？引導(dǎo)幼兒分組討論；4、請幼兒從桌面上找出與海報相同的數(shù)字。(二) 、教師依次出示 6、7、8 數(shù)字卡1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識6、7、8 的字形，并說說是什么數(shù)字2、說說

14、它們分別像什么 ?3、請幼兒找出與數(shù)字相符的實(shí)物卡片。(三) 、手指游戲。教師分別說出6、7、8 的任何一個數(shù)字，請幼兒用手指比出與數(shù)字相符的手指。或反之，游戲重復(fù)進(jìn)行。(四) 、引導(dǎo)幼兒分組學(xué)習(xí)使用數(shù)字6、7、8 粘貼海報(五) 、小結(jié): 讓幼兒在活動中尋找6、7、8 數(shù)量的對象，加強(qiáng)數(shù)字與數(shù)量的結(jié)合?；顒友由欤河螒蜷_火車活動評析：在活動前，小三班幼兒已對數(shù)字1-5 認(rèn)識和掌握，通過認(rèn)知活動，多數(shù)幼兒能較快地正確地辨認(rèn)6、7、8 的字形，并配合 6、7、8 的字形，鋪排出正確的數(shù)量，少數(shù)幼兒需在教師引導(dǎo)下完成。教學(xué)活動中，師生互動較好，幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)字游戲的樂趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。加減混合

15、運(yùn)算數(shù)學(xué)教案加減混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1根據(jù)加減混合式題的運(yùn)算順序，正確地列豎式進(jìn)行計算。2提高學(xué)生的計算能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程 1復(fù)習(xí)。（1）用口算卡片進(jìn)行口算練習(xí)。7+412-318-930+1544635-1010-5967747-2058-1840-30（2）用豎式計算下面各題：38251876-29-35學(xué)生完成后，請兩名同學(xué)板演，教師訂正如下：教師提問：連加、連減的題目按什么順序計算？學(xué)生回答：連加、連減的題目從左往右依次計算。教學(xué)意圖：通過復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生做好知識和心理上的準(zhǔn)備，為運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。2新授。（1）教學(xué)例 3

16、：68-2951=讀題，說說這道題與剛才所做的復(fù)習(xí)題有什么不同？學(xué)生可做如下回答：復(fù)習(xí)題是連加、連減，這道題是加減混合式題。教師可向?qū)W生進(jìn)一步說明，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)像這樣的加減混合運(yùn)算。（教師板書課題：加減混合）通過對連加、連減的學(xué)習(xí)，你能用學(xué)過的知識獨(dú)立試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立試做，并請一名同學(xué)板演。教師訂正答案如下： 68-29+51=90教師向?qū)W生說明，像這樣的加減混合式題也是按從左往右的順序進(jìn)行計算，也像連加、連減一樣，可以用簡便寫法列豎式計算。列豎式計算下面各題： 5624-3067-34 39學(xué)生獨(dú)立完成，教師訂正如下：（2）教學(xué)例 4：72-（4716）=讀題，說說例4 與例

17、3 有什么區(qū)別？學(xué)生回答：例 3 是不帶小括號的加減混合式題，而例4 是帶有小括號的混合運(yùn)算式題。教師提問：算式中的小括號有什么作用？學(xué)生回答：小括號可以改變算式的運(yùn)算順序。教師進(jìn)一步提問：小括號怎樣改變題目的運(yùn)算順序？學(xué)生可做如下回答：沒有小括號的算式，按從左到右的順序計算，有小括號的算式就要先做括號里面的. 計算，再做括號外面的計算。說說例 4 的運(yùn)算順序。學(xué)生回答：先做括號里面的4716，然后用 72 減去 4716 的和。按照剛才所說的運(yùn)算順序獨(dú)立完成例4，要求列兩個豎式進(jìn)行計算，想一想：有沒有簡便寫法？教師訂正答案如下：72-（4716）=9教師說明：由于要先算小括號里面的，這種式題的豎式?jīng)]有簡便寫法，只能寫兩個豎式。完成下面兩題： 33（55-46）76（13+42）教師訂正答案：說明，在加減混合的運(yùn)算中，能口算的不用寫豎式。教學(xué)意圖：這兩個例題的教學(xué)，全是采用學(xué)生試做的方法。學(xué)生通過對以往知識的學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識的遷移完全可以解答這兩道題。教師要對學(xué)生信任，發(fā)揮學(xué)生的主體意識。3課堂練習(xí)。（1）計算。（教師訂正答案72219847723197798265）（2）把下列計算中不正確的改正過來，想一想錯在哪里？64(17+28)=1926+(86 59)=53教師引導(dǎo)學(xué)生分析，第小題是錯的，第小題是對的，2627得 53，用 2726 也得