開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生學(xué)習(xí)感知

1、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 加深學(xué)生學(xué)習(xí)感知 開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 加深學(xué)生學(xué)習(xí)感知 摘 要：陸游?冬夜讀書示子聿?中提到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，告訴我們從書本上得到的知識(shí)終歸是淺顯的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須自己親身的實(shí)踐，告誡我們要切忌眼高手低。語(yǔ)文作文一項(xiàng)文學(xué)科目，傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師過于注重學(xué)生的理論知識(shí)積累，忽略了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐技能培養(yǎng)，導(dǎo)致不少學(xué)生“高智低能，往往理論知識(shí)積累過多，在生活實(shí)踐中難以切實(shí)運(yùn)用，導(dǎo)致理論與實(shí)踐不統(tǒng)一，影響教學(xué)效率的提升。新時(shí)期就需要教師能夠注重對(duì)于語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，以便能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，更好的提升教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；實(shí)踐

2、；活動(dòng)；策略 中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-766119-307-01 俗話說“學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的目的是為了能夠更好的指導(dǎo)實(shí)踐，語(yǔ)文作為一項(xiàng)人文學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性開展、品德教育具有重要的影響意義，教學(xué)中教師就要善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文實(shí)踐，以便能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，活潑學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。 一、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要性簡(jiǎn)析 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成局部。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出?：要“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。實(shí)踐也充分證明，開展語(yǔ)文實(shí)

3、踐活動(dòng)，是培養(yǎng)和開展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐技能提升都有重要的價(jià)值，表達(dá)在： 首先能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。小學(xué)生情感豐富、外顯，喜歡豐富多彩、形式靈活的活動(dòng)。他們不像中學(xué)生能以理智的眼光去觀察分析問題，也不能對(duì)深?yuàn)W的問題作持久深入的鉆研。而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)因其具有集知識(shí)性、活動(dòng)性和娛樂性于一體的特點(diǎn)，能夠化枯燥為有趣，化深?yuàn)W為淺易，從而能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。同時(shí)在實(shí)踐的過程中，也能夠很好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，活潑學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)?科里亞的木匣?這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以讓班上不同年齡的學(xué)生

4、分別扮演小時(shí)候的科里亞和長(zhǎng)大后的科里亞，通過他們腳步大小的比照來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的變化、周圍事物的辯護(hù)，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 其次能夠促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生根底知識(shí)不斷積累、認(rèn)識(shí)能力不斷提升的過程，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中充分的表達(dá)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)開展有著重要的促進(jìn)意義。現(xiàn)代教學(xué)論的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是教學(xué)方法的靈活多樣。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是“活與“動(dòng)，防止了教學(xué)的單調(diào)呆板。靈活多變的學(xué)習(xí)形式、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，又能有效地緩解學(xué)生的緊張、畏難心理，從而促進(jìn)其主體作用的充分發(fā)揮。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，又能使語(yǔ)文學(xué)習(xí)收到事半功倍的效

5、果。 另外也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如開展“小小賀卡寄深情活動(dòng)，要求學(xué)生通過設(shè)計(jì)一張賀卡，表達(dá)自己對(duì)親人、朋友的祝愿之情。設(shè)計(jì)賀卡的本身就具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，開展這一活動(dòng)，能點(diǎn)燃學(xué)生深藏于內(nèi)心的創(chuàng)造思維的火花，開展學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到語(yǔ)文知識(shí)的豐富多彩。 二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的有效性策略 實(shí)踐活動(dòng)也要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)根底、地域性的差異以及不同的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行開展，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，真正取得實(shí)效，還有賴于活動(dòng)過程中周密的安排和合理的調(diào)控，這就需要教師在教學(xué)引導(dǎo)的過程中注意以下幾種關(guān)系： 首先是課外與課內(nèi)

6、的關(guān)系：語(yǔ)文知識(shí)博大精深，課內(nèi)課外都有語(yǔ)文知識(shí)的表達(dá)，需要教師兩手抓。在開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要防止和克服“只重課外，不重課內(nèi)的錯(cuò)誤傾向。誠(chéng)然，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多數(shù)可以在課外開展，但有些活動(dòng)也應(yīng)在課上適當(dāng)聯(lián)系，如辦手抄報(bào)等；有些那么可以直接引進(jìn)課堂教學(xué)中來，如課外閱讀指導(dǎo)與交流、開故事會(huì)、即興演講、模擬采訪、制作讀書卡片、表演課本劇等。如此，可以防止課內(nèi)與課外人為的割裂，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與整合。 其次也要注意主體與主導(dǎo)的關(guān)系。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)無疑必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，教師切忌越俎代皰。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生隨意“實(shí)踐?；顒?dòng)前的設(shè)計(jì)，活動(dòng)中的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動(dòng)后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，

7、都離不開教師的參與。關(guān)鍵的問題是教師要增強(qiáng)自己的“導(dǎo)演意識(shí)，在“引導(dǎo)上下功夫，而不要把自己易位為“演員，在“表演上白費(fèi)力。教學(xué)實(shí)踐的過程其實(shí)是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷突破自我、不斷發(fā)現(xiàn)自我的過程，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)把握。 還要注重教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)效率之間的關(guān)系：新課改以來，不少老師為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把課堂布置的過于花哨，教學(xué)風(fēng)格新穎了，但是教學(xué)效率卻降低了。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)無疑應(yīng)該講究生動(dòng)形象、活潑有趣，但決不能因此去片面追求形式的趣味生動(dòng)，而無視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的扎實(shí)有效。要考慮什么樣的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動(dòng)形式，怎樣的活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)文能力有促進(jìn)作用，使實(shí)踐活動(dòng)既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，

8、使每個(gè)學(xué)生既樂意參加，又各有所得。 更要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐與教學(xué)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系。小學(xué)生由于其自身的認(rèn)知能力、是非標(biāo)準(zhǔn)判斷能力不完善，對(duì)于事物缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中就需要教師能夠?qū)τ趯W(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，沒有評(píng)價(jià)改革的教改是沒有生命力的。以往那種知識(shí)概念和課文內(nèi)容復(fù)現(xiàn)式的語(yǔ)文考試方式，使教師不得不死教一冊(cè)書的二十來篇課文，死灌教參上擬定的結(jié)論，使學(xué)生不得不抱著課本和習(xí)題疲于奔命。要使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)、持久地開展下去，必須大刀闊斧地改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式。要牢固確立“突出能力，強(qiáng)化積累，注重運(yùn)用，聯(lián)系生活的命題思路，以“課標(biāo)和教材所規(guī)定的三維目標(biāo)要求為依據(jù)，在學(xué)生的生活中選取鮮活的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到生活實(shí)踐與