開放教育“學(xué)分銀行”制度初探

1、開放教育“學(xué)分銀行制度初探 開放教育“學(xué)分銀行制度初探 摘要：終身學(xué)習(xí)、終身教育作為一個教育理念在世界廣為傳播,并且逐漸成為各國制定教育政策和法規(guī)的重要內(nèi)容。要構(gòu)建完備的終身教育體系,關(guān)鍵是要在各種不同層次學(xué)校教育與校外教育之間架起一座學(xué)習(xí)立交橋，使完成學(xué)業(yè)的過程更暢通更順達(dá)?！皩W(xué)分銀行制度是在當(dāng)前這樣的時代背景下應(yīng)運(yùn)而產(chǎn)生的?！皩W(xué)分銀行制度包含有四個組成因素：學(xué)分銀行系統(tǒng)、課程遴選系統(tǒng)、兌轉(zhuǎn)功能以及評審機(jī)構(gòu)，各機(jī)構(gòu)職能按照存儲學(xué)分機(jī)制以及匯兌轉(zhuǎn)換學(xué)分機(jī)制執(zhí)行?！皩W(xué)分銀行是建立在終身學(xué)習(xí)、終身教育的理念之上的，是組成及構(gòu)建我國教育機(jī)制全方位開展所提供的制度上的保證和技術(shù)方面的支持。 關(guān)鍵詞：開

2、放教育；學(xué)分銀行；“學(xué)分銀行制度 中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324202108-0077-02 一、開放教育“學(xué)分銀行制度概述 1.開放教育及“學(xué)分銀行制度的概念。開放教育是將現(xiàn)有的教學(xué)資源開放出來，供學(xué)習(xí)者自由參考、學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)資源的共享和學(xué)習(xí)者的自由。學(xué)分銀行英文名為school credit bank，是一種借鑒或是模擬銀行的功能特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的一種教育管理模式?！皩W(xué)分銀行借鑒銀行的儲蓄與兌轉(zhuǎn)功能,但它存放的不是錢幣而是學(xué)分；匯兌的也不是貨幣,而是學(xué)歷、資格證書或者學(xué)習(xí)成果?！皩W(xué)分銀行的主要內(nèi)容為累積學(xué)分，像銀行

3、存款零存整取一樣，學(xué)習(xí)時間可集中也可中斷，曾有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可折合成學(xué)分，存于“學(xué)分銀行。職業(yè)教育是終身教育不可缺少的一個有機(jī)組成局部。 2.“學(xué)分銀行制度的根本特征。開放性?！皩W(xué)分銀行為開放性的入學(xué)機(jī)制提供無時間限制和空間限制的學(xué)習(xí)環(huán)境。自主性?！皩W(xué)分銀行制度的核心是學(xué)習(xí)者，其主導(dǎo)思想和出發(fā)點(diǎn)是為了使學(xué)生能夠更自主選擇學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法，并且不會被一些制度更多的束縛。學(xué)生可以根據(jù)各自己的興趣、特長、能力、精力和就業(yè)需求與選擇職業(yè)的意向等，靈活選擇所需專業(yè)、選擇課程、授課時間、教師、及學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主靈活性。靈活性。在教與學(xué)中，學(xué)習(xí)者之間存在一定的差異，這樣就要在教和學(xué)的過程中，盡可能

4、地滿足學(xué)習(xí)者的要求，學(xué)業(yè)過程和學(xué)業(yè)年限可根據(jù)學(xué)習(xí)者的差異情況而確定，針對在學(xué)習(xí)中有一定困難的對其延長學(xué)習(xí)修業(yè)年限，允許有余力的學(xué)生縮短學(xué)習(xí)及修業(yè)年限，并且對有工學(xué)交替要求的學(xué)生分幾個階段完成自己的學(xué)習(xí)，使教學(xué)上更有一定的靈活性，所制定的教育教學(xué)方案更加富有彈性。鼓勵性?！皩W(xué)分銀行制度的鼓勵性可以表達(dá)在對學(xué)生的鼓勵、對教師的鼓勵、對學(xué)校的鼓勵三個不同的對象上，使得各個方面都有較高的積極性。通兌性?！皩W(xué)分銀行制度利用學(xué)分的特性實(shí)現(xiàn)學(xué)分之間的通兌，學(xué)習(xí)者從入學(xué)時就建立了一個賬戶，用來存儲積累學(xué)分的戶頭，這個賬戶采取“零存整取的方法，學(xué)習(xí)者取得了一定學(xué)分以后，把學(xué)分存放到相應(yīng)賬戶里，直到其所獲取的學(xué)分

5、滿足了兌換的要求及資格時即可取出。 二、“學(xué)分銀行制度的根本結(jié)構(gòu) 1.學(xué)分銀行系統(tǒng)。系統(tǒng)的構(gòu)成?！皩W(xué)分銀行存儲制度里，每個學(xué)校校都有自己的學(xué)分銀行。在新生入學(xué)時學(xué)分銀行就要開設(shè)一個新的學(xué)分賬戶，以用來存儲相關(guān)學(xué)籍的信息和所獲得的相關(guān)學(xué)分，每名學(xué)生都有學(xué)分存放戶頭。學(xué)校之間的學(xué)分銀行具有關(guān)聯(lián)性，這個系統(tǒng)是“學(xué)分銀行制度的核心。其與“學(xué)分銀行制度是整體和局部的關(guān)系，如果學(xué)分銀行制度不存在，那么學(xué)分銀行系統(tǒng)也就失去了存在的意義；而沒有學(xué)分銀行系統(tǒng)，“學(xué)分銀行、制度也難以正常運(yùn)行。所以兩者既相互不同，又相互依賴。 2.選課系統(tǒng)。選課系統(tǒng)的組成要素。課程標(biāo)準(zhǔn)研究中心：課程標(biāo)準(zhǔn)curriculum sta

6、ndards是確定教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的文件。一般包括各科課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)總綱兩局部，各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)具體規(guī)定各科的教學(xué)目標(biāo)、要點(diǎn)、時數(shù)、教學(xué)綱要及編寫審定教材的根本要求；課程標(biāo)準(zhǔn)總綱那么是對一定學(xué)習(xí)階段的課程進(jìn)行總體設(shè)計的統(tǒng)領(lǐng)性指導(dǎo)文件，它規(guī)定各個不同層級學(xué)校的課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科門類的設(shè)置，各層級各學(xué)科每周及每學(xué)期的教學(xué)數(shù)、課外活動的要求等方面。課程選擇系統(tǒng)：課程選擇系統(tǒng)是選課系統(tǒng)的核心組成局部，主要負(fù)責(zé)學(xué)員的整體課程選擇。學(xué)員可以自主選擇所在校以及本校認(rèn)可的所有其它學(xué)校的開設(shè)課程。為防止學(xué)生盲目地選擇課程，在課程選擇系統(tǒng)，學(xué)生在這里不知道要選擇的課程屬于哪所高校的，課程選擇中心只向

7、學(xué)生提供課程的名稱、課程的特點(diǎn)、學(xué)分確實(shí)定、授課教師、授課的方式及課程的視頻錄像等。選課系統(tǒng)的作用。一是，“學(xué)分銀行制度優(yōu)化教育資源配制的重要手段?！皩W(xué)分銀行的制度在課程選擇系統(tǒng)中，將相互成認(rèn)得高等學(xué)校的課程資源都集中起來供學(xué)習(xí)者自愿選取學(xué)習(xí)?！皩W(xué)分銀行制度打破了固有的封閉式的管理方式，實(shí)現(xiàn)了各高校之間課程資源的共享共用。極大地提高教育教學(xué)資源的利用效率。同時，“學(xué)分銀行制度也引進(jìn)了機(jī)制的合理配備，極大地促進(jìn)了教育教學(xué)資源的優(yōu)化整合，提高了利用效率，更有力地推動了高等教育更進(jìn)一步深入地開展。二是，“學(xué)分銀行制度課程觀的表達(dá)者?！皩W(xué)分銀行的制度是在“合法性與“合理性同時存在的觀點(diǎn)指導(dǎo)下進(jìn)行的制度

8、建設(shè)，而選課系統(tǒng)那么是“學(xué)分銀行制度課程觀的直接表達(dá)者。而課程選擇系統(tǒng)中，由課程體系分析處理中心來指導(dǎo)課程內(nèi)容的選取、配備及組織，以此決定什么知識學(xué)習(xí)者應(yīng)該進(jìn)修學(xué)習(xí)，什么課程不必學(xué)，顯示了“學(xué)分銀行制度構(gòu)建課程的“合法性和“合理性。 3.學(xué)分匯兌轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。兌換系統(tǒng)的組成要素。高校聯(lián)合委員會：學(xué)分是學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)經(jīng)歷及學(xué)習(xí)成績的衡量檢查標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)分并不表示課程內(nèi)容的相關(guān)學(xué)術(shù)價值。因此，需要有一個機(jī)構(gòu)通過評估研究來考查專門制定與之相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)。評審聯(lián)合會的工作職能就是研究確定相關(guān)學(xué)分兌換評價標(biāo)準(zhǔn)的，研究的是各種不同教育層次之間學(xué)分的兌換及匯率的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，各種證書用來轉(zhuǎn)換兌換的標(biāo)準(zhǔn)。匯兌轉(zhuǎn)換系統(tǒng)：

9、這是相應(yīng)的執(zhí)行部門，用來辦理學(xué)分兌換等的相關(guān)事項。用來辦理的業(yè)務(wù)，一是學(xué)分匯兌轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)者在其它的教育部門獲得的各種學(xué)分兌轉(zhuǎn)換成為學(xué)分銀行系統(tǒng)成認(rèn)的有效學(xué)分。二是各種資格證、學(xué)位證書的匯兌轉(zhuǎn)換。匯兌轉(zhuǎn)換處理中心的工作程序是經(jīng)過學(xué)分銀行系統(tǒng)這個總控制中心，把屬于兌轉(zhuǎn)辦理的業(yè)務(wù)交兌換中心，匯兌轉(zhuǎn)換系統(tǒng)按評審聯(lián)合會確定的兌轉(zhuǎn)換要求整理對應(yīng)的業(yè)務(wù)工程。學(xué)分兌轉(zhuǎn)換的業(yè)務(wù)，是用兌轉(zhuǎn)的相應(yīng)學(xué)分轉(zhuǎn)換給學(xué)分銀行系統(tǒng)。對相關(guān)學(xué)歷及證書的申請，按照系統(tǒng)要求到達(dá)了相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，就允許頒發(fā)相應(yīng)的證書，沒有到達(dá)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)那么要有一份原因的說明。學(xué)分銀行系統(tǒng)要把具體原因通知給學(xué)習(xí)者，同時要幫助學(xué)習(xí)者使其到達(dá)其標(biāo)準(zhǔn)及要求。匯兌轉(zhuǎn)換

10、的作用，系統(tǒng)要確保學(xué)習(xí)者所得到的學(xué)分去兌付轉(zhuǎn)換相應(yīng)的學(xué)歷證書，并且可依據(jù)個人的愿望及不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，再獲取更多學(xué)分去換取比以前更高層次的證書，這樣更有利于擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用，更有利于人才的培養(yǎng)。 4.評審機(jī)構(gòu)。受教育者選擇學(xué)習(xí)了某門課程同時通過相應(yīng)測試，取到了學(xué)分，這就是認(rèn)可了受教育者已經(jīng)掌握了這門課程的內(nèi)容及相關(guān)知識，到最后通過學(xué)習(xí)得到了全部相應(yīng)的學(xué)分，這樣可得到相應(yīng)學(xué)歷證書及學(xué)位證，可以說明，這樣的一種系統(tǒng)，它成認(rèn)了學(xué)分的意義，但取得的學(xué)分是不是也具有質(zhì)量評價及衡量作用呢？評審機(jī)構(gòu)那么是對學(xué)分有效性進(jìn)行審查的部門，它是對學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)分衡量標(biāo)準(zhǔn)確定的一個必不可缺少的綜合評價審核機(jī)構(gòu)，它對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督及控制起到綜合保障的作用。 參考文獻(xiàn)： 【1】楊黎明.從韓國