20XX年美術(shù)教師成長總結(jié)報告

1、20XX 年美術(shù)教師成長總結(jié)報告美術(shù)是一種美的表達方式。今天XXXX 給大家為您整理了美術(shù)教師成長總結(jié)報告，希望對大家有所幫助。美術(shù)教師成長總結(jié)報告范文一轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結(jié)束了，回顧這學期所從事的美術(shù) 教育教學工作，基本上比較順利圓滿的?？梢哉f，在工作中 我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問 題?，F(xiàn)對這一個學期中的美術(shù)課教學工作總結(jié)如下，以便取 長補短，教學水平能更上一層樓。一、美術(shù)課堂這學期我擔任初二年和高一年的美術(shù)課教學工作。初中 學生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，在動手作業(yè)這塊會表現(xiàn)不盡 理想，但是我們可以取長補短， 在指導技巧的同時， 鼓勵表 現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術(shù)認知領(lǐng)域

2、里，初中生也表現(xiàn)得較 為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來許多新奇的 感受。我認為牢牢抓住他們的新奇感，調(diào)動他們的學習興趣，是上好美術(shù)課的一個情感要素 ！那么怎么樣讓學生一直保持 著這份學習的積極性呢？首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術(shù)學習的 樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇將教材里的課題進行擴 展，在上好教材重難點的情況下，不忘介紹學生們感興趣的 內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些 他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個 題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學生提一個要求，允許他 們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使 學生多欣賞多觀察，

3、在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的 學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評， 同時也可以培養(yǎng)學 生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋 找內(nèi)容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他 都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的 積極性就上來了，學習緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學生 的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓 教于樂”道理吧。其次培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作 美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會 顯得呆板，相反，當學生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充 滿了浪漫的色

4、彩。再者，提高學生的表現(xiàn)欲也很重要。只有讓學生在自己 高高興興地參與學習實踐中，才能使得他們的思維高度集 中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了高一年這邊課堂教學以美術(shù)鑒賞為主，重點從對各類藝 術(shù)作品的欣賞討論中，讓學生獲得正確的審美觀、藝術(shù)觀。課堂教學涉及的知識面很寬，需要精心備課，收集大量可能 被學生提問到的資料。精心準備用于多媒體幻燈片的圖片和 視頻，有效引導學生進入課題主題。另有開設(shè)美術(shù)特長生的 課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖 掘有美術(shù)稟賦且有意踏上藝術(shù)道路的學生，提高其欣賞及藝 術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。學生在課后也 很積極的自動留下

5、提問和繪畫。雖然超出工作時間，但是看 到學生那么積極也是一種很大的動力。總之，在實際教學中，我都以培育學生能力，提高學生的素質(zhì)為目的，力求讓美術(shù) 教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。二、 教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種業(yè)務 學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善 自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而 使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。三、 任勞任怨，完成學校其他工作對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己最大的 熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。按時上崗，盡職盡責，與同事們和諧相處。

6、這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂 長度、紀律控制不夠理想等。我會好好總結(jié)教學經(jīng)驗，再接再厲美術(shù)教師成長總結(jié)報告范文二我是一名普通的中學美術(shù)教師，從事美術(shù)教育工作己近 七個年頭，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部 分，一次次與學生的情感交流，一回回與學生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜， 多了一份幸福，多了一份期待。 我驚喜于學生無窮的創(chuàng)造力，幸福于學生無盡的求知熱情，更期待著適合學生的新的教學理念的誕生。一次偶然的翻閱，讓我知道了國家藝術(shù)教育課程改革開 始了，而且新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評 價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。一次 新課程

7、的培訓，一次新課程講座的聆聽， 一次新方法的嘗試， 讓我隱隱感覺到了這場變革將給教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和不 可多得的機遇。也就是說，新一輪國家藝術(shù)教育課程改革將 使我所處的角色發(fā)生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣 喜，讓我深感自己的責任將越來越重大。作為一名站在教學第一線的美術(shù)教師，新的課程環(huán)境下 重新塑造自己并界定角色智能可以說是迫在眉睫。因此，在 新課程的環(huán)境中，我將和我的學生一起成長。新時代、新思 潮、新理念、新嘗試、新改變.一切都會悄悄的發(fā)生變化。第一、我將由原來的美術(shù)知識的傳授角色轉(zhuǎn)化為學生學 習知識的促進角色。在此之前，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所形成的師 生關(guān)系，實際上是一種不中

8、等的關(guān)系。教師不僅是教學過程 的控制者、教學活動的組織者、教學內(nèi)容的者和學生學習成 績的評判者，而且是絕對的權(quán)威， 以前我們教師以成人的要 求、 專業(yè)的標準要求學生，要求學生該怎么畫就怎么畫，該 畫什么就畫什么，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式，在一 定程度上壓抑了學生的個性發(fā)展，脫離了學生的生活經(jīng)驗， 把學生淪為學習的奴隸，使學生不趕輕易出手，加重了學生 的自卑感，導致學生對美術(shù)望而卻步，學習興趣蕩然無存。而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性 不足，又過于強調(diào)學科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能，即偏重于以教師為主導的知識技能的傳授和訓練， 學習內(nèi)容 單一、 高深、 繁多，以培養(yǎng)專

9、業(yè)化人才為傾向，完全背離了 個性發(fā)展的特點。新課程標準則不然，它確認美術(shù)課程是學生以個人或集 體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料，制 作過程.在美術(shù)學習過程中，以激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完 善人格為總目標。教師不能把學生的大腦當容器，更不能以 知識權(quán)威者的身份橫在學生面前，而是根據(jù)學生的不同潛能 和個性靈活處理教學活動中的問題，做到因材施教，因人而 異。教師充當?shù)氖钦n堂的組織者，應在全面了解學生的基礎(chǔ) 上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學習環(huán)境，建立互相信任，互相尊重，相互合作的關(guān)系，幫助學生了解自己，樹立學習信心， 實實 在在地作為教學活動的指導

10、者、 促進者、 鼓勵者，使學生把 你當作心目中的“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流， 愿意你分享他們的歡樂有了這些新的思索，并且在教學實踐中也做了些新的嘗 試，慢慢的覺得這些變化是可行、效果是不錯的。第二、我將改善自己原有的知識結(jié)構(gòu)，圍繞教科書做一 些新的資源開發(fā)和累積。在一年多的教學實踐中，越發(fā)的覺得新課程迫切需要 的、呼喚的是知識面廣且多才多藝的綜合型的教師，這是一 個非常值得注意的變化。一直以來音樂教學和美術(shù)教學活動 都是分科進行的，各自的角色一旦確定，就只管吸收自己領(lǐng) 域內(nèi)的知識了，往往在自己所教學科的外圍砌起下高墻、且 悠然自得的滿足于現(xiàn)狀。如今的改革，使我很敏感的意識到 這種單

11、一的知識結(jié)構(gòu)，遠遠不能適應新的藝術(shù)課程改革的需 要了。如我年教藝術(shù)七年級下冊 春日抒情之播種希望 一課時，里面所涉及到了樂器知識、 語文中的詩詞解讀知識，還有關(guān)于春天氣候方面的知識等，我感覺到了自己知識的匱 乏。所以，越發(fā)的感受到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學視野。除了要掌握應有的專業(yè)知識外還應當涉獵其它學科領(lǐng) 域的知識，而且要力圖獲得比學生更為豐富、詳盡的資料， 才能對藝術(shù)教學過程中出現(xiàn)的問題有所準備，解決起來游刃 有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每一個單兀都是一個主題，比 如藝術(shù)與數(shù)、秋天的節(jié)日、線的情感、黃土 地的暢想等，每一個主題都滲透了舞蹈、戲劇

12、、散文、繪 畫等多種藝術(shù)和其它的學科知識，同學們在學習美術(shù)、音樂 知識的同時感受各種知識的快樂。作為每一個美術(shù)教師要上 好這樣的課，必須要拓寬自己的知識領(lǐng)域，要不斷的攀登知 識的顛峰，以盡自己最大的努力給學生一個藝術(shù)的詮釋。知識無邊，資源無限。正是因為如此，我在反復的實踐 探索中，越發(fā)覺得僅僅靠教科書為唯一資源上課是遠遠不夠 的，我們的藝術(shù)課程資源需要不斷的開發(fā)并要很好的利用，才能上課的質(zhì)量保證上課的量和效果。原有的音樂、美術(shù)教 科書越來越不適應時代發(fā)展的需要，越來越不應該也不可能 成為惟一的課程資源了。動一動腦，自己思索一下，學校里 學生的藝術(shù)作品展覽室、圖書館、省級市級藝術(shù)館、各種民 間團

13、體、校內(nèi)外的網(wǎng)絡資源及美好的大自然，不都是我們藝 術(shù)教學的最好的資源嗎！充足的資源找到了，還需要我們的教師去組織、 去開發(fā)、 去利用，要學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可利用資源，為 自己的教學活動服務。教師還應該成為學生利用課程資源的 引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用 各種資源，在社會的的大環(huán)境里學習和探索。如我在上春 之歌那課時，就帶著學生到江邊放風第， 讓學生在廣闊的、 充滿春意的大自然中自由的翱翔。那么，這些藝術(shù)課程資源如何來開發(fā)呢？我國是一個多民族國家，源遠流長的民族藝術(shù)文化，正是美術(shù)與音樂綜合 課程大力開發(fā)和利用的寶貴資源，如藏族的歌舞、朝鮮族的 蕩秋千、云南少數(shù)民

14、族的服飾文化，以及漢族的民間手工藝 等。都是民族藝術(shù)文化的體現(xiàn)。對課外、校外藝術(shù)資源的開 發(fā)，包括家庭藝術(shù)活動，社區(qū)藝術(shù)活動，少年宮藝術(shù)活動， 區(qū)、縣藝術(shù)比賽等等。還有，對蘊涵著藝術(shù)的自然地理資源 也可以進行開發(fā)，獨特的地形地貌，壯麗的山河“總之，只要用心去想去做，我想這些豐富的藝術(shù)課程資源將給我們 的藝術(shù)老師帶來全新的藝術(shù)感悟，也將給我們的學生帶來無 窮的藝術(shù)享受。第三、將對學生的藝術(shù)學習作出合理的、充滿人性的評 價，不斷的激勵他們更加積極主動的學習。支紅筆，優(yōu)良中下，“好”與“不好”，“象”與“不象”一切都那樣的自然。除了這樣的評價方式，就再沒 別的讓我覺得站在我的立場評價學生的最合理的評

15、價方式 了，且不知這樣的評價方片面強化了評價的界限，讓我尷 尬的扮演著終結(jié)性和惟一性的課程裁判者，致使學生始終處 在一種被評價和被測試的被動境地，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的脖子上掛著石塊，而要求他們輕松的游過 河。經(jīng)過全新的思索和實驗，印證了新課程標準評價理念要 求美術(shù)教師從關(guān)注“人”的發(fā)展著眼，重視課程評價的教育 發(fā)展功能，從而促進教師從評價角色轉(zhuǎn)向課程學習和發(fā)展的 激勵角色。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)要這樣把握：首先，要激發(fā)學 生的學習興趣，讓學生積極主動地學習。教育家第斯多惠曾 經(jīng)說過：“我以為教學的藝術(shù)、不在于傳授的本領(lǐng)，而在于 激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人？沒有主動性怎么能喚醒

16、沉睡的人？”如講春日抒情那課時，我播放春天來臨時大地發(fā)生 變化地影片，同學們在柔和的音樂聲中積極的討論著，盡情 感受春天所帶給人們的歡樂讓學生充分感受春天冰雪 融化，大地一片生機到處都有生命在萌動。我還經(jīng)常用講故 事、師生共同表演等教學形式，調(diào)動學生們的學習情緒，使 學生在良好的情境中得到了美的熏陶， 在美的環(huán)境中自然輕 松地增長了知識， 培養(yǎng)了他們的能力。 “興趣是最好的老師” 如果學生沒有興趣，被動的學習，直接影響教學效果，那反 之學生若有了學習興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動，教學 就輕松多了。又如在上線的情感的時候，我讓學生用線來描繪一 樣事物，隨便什么的事務都可以，我尊重他們的個性，讓

17、他 們可以按客觀去描繪，也可按主觀意識去表現(xiàn)，既可以用寫 實地手法，也可以夸張、變形，畫完了還可以在旁邊寫一下 自己的見解。實踐證明，這樣有利于發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力， 他們都能創(chuàng)造出風格各異的畫面，令人耳目一新。另外教師要用發(fā)展地眼光看特學生，會給他們的學生時 代留下美好的回憶。由于學生個性的差異，在知識的理解與 表現(xiàn)中會參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因 材施教，根據(jù)學生個性及造型特點的不同，分別進行鼓勵和 引導，使每一個學生都得到個性的張揚。在輔導學生作業(yè)的過程中，我降低標準，不用成人的眼 光看待學生門的作品，也不用“畫得像不像”作為衡量的唯 標準，大大的鼓勵了我的學生，使他們對學

18、習美術(shù)充滿了 興趣。大名鼎鼎的沃爾特邊斯尼小時的經(jīng)歷就值得我們借 鑒。他上小學時，曾把花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇 的幻想非但沒有得到稱贊，反而得到的是老師的一頓毒打， 慶幸的是這并末讓小畫家夭折。今天，這樣的事將不再發(fā)生。作為老師，特別是從事充滿色彩的藝術(shù)教學的教師，千萬不 要吝備用最美好的語言激勵你的學生，如：“你畫的真棒 你的畫色彩搭配的真漂亮 ！你比老師畫的好“學生們會 因此得到鼓勵，更會為每一個學生留下成功的機會和希望，對孩子們的一生都會帶來不可估量的影響。作完這些思考，我并未覺得輕松，反而覺得些許的沉重， 中學藝術(shù)改革中的美術(shù)教師們還將面臨更多的考驗，接受更 多的挑戰(zhàn)。作為一名

19、新課程理念下的中學美術(shù)教師，我會努 力努力，再努力，盡自己所能為新課程改革添磚加瓦。美術(shù)教師成長總結(jié)報告范文三本學期在校領(lǐng)導的安排下，我擔任高二十四個班的美術(shù) 教學工作，并在教學之余努力地承擔學校的各項宣傳任務、策劃學校美術(shù)班活動、 舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)迎元旦學生美術(shù) 作品展、 并加入 X XX X省美術(shù)家協(xié)會。為進一步提高自己，積極地外出聽課，組織并帶領(lǐng)同學 參加各類畫展。深信，只要付出必有收獲！不求最好，但求更好。在教學中，把握原則，積極地為學生創(chuàng)造美術(shù)學習的 氛圍，除了在課堂教學以外，組織號召并帶領(lǐng)高二學生參觀 畫展，進行直觀教學，贏得了廣大學生的普遍叫好。組織學 生參加現(xiàn)場美術(shù)作品比賽，

20、取得了第一名、第二名的成績。擴大宣傳力度，使每周四晚 5 5： 40-940-9 : 2020 的全校美術(shù)興 趣活動更有特色，并確立高考班，利用一三五晚7 7： 00-1000-10 :0000 對其進行專人輔導。在學習中，與學生共同成長，在第二 屆福建省美術(shù)教師優(yōu)秀作品展中，水彩作品歐式古居榮 獲一等獎。藝無止境，學無止境。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在藝術(shù)的道路上，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機遇并存。20XX20XX 年是不尋常的一年，展望20XX20XX 生活將會更加充滿希望。相信，通過自己的不懈努力，校領(lǐng)導的正確引導，我們平山中學定會迎來藝術(shù)的春天。本學期的各項工作已近尾聲

21、，除了感嘆時光的飛逝，還 真的有必要給自己這半學期的美術(shù)教學工作做一個總結(jié)。一 個學期的時光中，在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順 利地完成了本學期學校交付自己的各項工作?；仡欉@一學 期，雖然個人在教學上和業(yè)務上都取得了不錯的成績，但還 是有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的教學工作總 結(jié)如下，借以促進提高。一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。一個學期的實踐教學中，我越來越清晰地認識到，“學 海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春 和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真 參加本校及進修學校組織的各項培訓活動。另外，我還利用 書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標 準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之 長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通 過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學 努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、 為自己更好的教學實踐作好了準備。二、認真搞好本職教學、教研工作課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將自己這幾年的一些教學經(jīng)驗及所學的新課程理念應用到 課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術(shù)課 堂為學