幼兒園教師理論學(xué)前教育知識(shí)習(xí)題有答案和解析49

1、幼兒教育學(xué)模擬試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題。每小題l分，共25分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只 有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.教育發(fā)展的方向是（）。A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化2.二戰(zhàn)后，高等教育結(jié)構(gòu)多樣化，高等職業(yè)大學(xué)大量涌現(xiàn)，日本有 （）。A.初級(jí)學(xué)院B.短期大學(xué)C.科技學(xué)院D.遠(yuǎn)程大學(xué)3.在,學(xué)前教育的目標(biāo)是：以發(fā)展兒童智力為中心。（）A.工業(yè)社會(huì)B.工業(yè)社會(huì)初期C.現(xiàn)代社會(huì)D.現(xiàn)代社會(huì)初期4.文化水平對教育的 表現(xiàn)為：教師文化水平一教育水平一學(xué)生文化水平一受教育水平一家長文化水平一下一代。（）A.直接影

2、響B(tài).交互影響C.間接影響D.雙向影響5。認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式是（）。A.維持B.誘導(dǎo)C.促進(jìn)D.保持6.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級(jí)階段，其 （）。A.抑制能力較差B.抑制能力較強(qiáng)C.興奮能力較差D.抑制能力一般7 .在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期是 （）。A.行走的敏感期8 .手的敏感期C.語言的敏感期D.細(xì)節(jié)敏感期8. 認(rèn)為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。（）A.裴斯泰洛齊B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭9. “培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒

3、全面發(fā)展的（）。A.德育目標(biāo)B.智育目標(biāo)C.美育目標(biāo)D.體育目標(biāo)10. 20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo) （）。A.著重智力開發(fā)B.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力C.重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展D.重視兒童全面和諧發(fā)展11.幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于 小時(shí)。（）A. 一B.兩C.三D.四12. “穿衣服、系鞋帶”屬于獨(dú)立自主性教育中 的基本內(nèi)容。（）A.生活方面B.動(dòng)作方面C.關(guān)注環(huán)境D.待人接物13. 指教師通過自己的語言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。（）A.示范法B.觀察法C.范例法D.演示法14. 在教育活動(dòng)中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好

4、玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）。A.游戲教育化B.教育游戲化C.教育活動(dòng)游戲化D.游戲活動(dòng)教育化15 .家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲(chǔ)蓄等不必讓兒童知道，體現(xiàn)了家長育兒中 的守則。（）A.尊重兒童B.做好榜樣C.規(guī)矩明確D.適當(dāng)回避16 . 36個(gè)月的嬰兒可以選擇的游戲材料有（）。A.流動(dòng)的小球B.搖鈴、搖棒C.有人臉的圖片D.大畫紙、彩色筆17 .我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以參加集體活動(dòng)，時(shí)間在 （）。A. O5分鐘B. 510分鐘C. 1015分鐘D. 1520分鐘18 . 1904年，清政府頒發(fā)的奏定學(xué)堂章程規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為（）。A.幼稚園B.幼

5、兒園C.蒙養(yǎng)院D.蒙學(xué)院19 .幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定，應(yīng)該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。（）A.全面發(fā)展B.德智體C.兒童個(gè)性D.完整兒童20的兒童精力充沛，社會(huì)交往的積極性很高，但是因?yàn)榻煌寄懿疃３霈F(xiàn)一些攻擊性行為，不被同伴所接納。（）A.被拋棄型B.受歡迎型C.被忽略型D.被拒絕型21 .現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是（）。A.朋友關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.合作關(guān)系D.對立關(guān)系22 .是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。（）A.電話聯(lián)系B.開放日制度C.家訪D.家長會(huì)23 .是教師事先沒有計(jì)劃，在一日生活的真實(shí)場景中對隨時(shí)隨

6、地發(fā)生的事件的觀察。（）A.隨機(jī)觀察B.隨便觀察C.有計(jì)劃的觀察D.無計(jì)劃的觀察24 .社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（）。A.中國B.英國C.丹麥D.美國25 .創(chuàng)建于福州市黎明村。（）A.流動(dòng)幼兒園B.兒童游戲場C.巡回輔導(dǎo)班D.游戲點(diǎn)二、名詞解釋（本大題共5小題。每小題6分.共30分）26 .教育者27 .先天因素28 .情商29 .語言法30 .中期目標(biāo)三、簡答題（本大題共4小題.每小題8分。共32分）31 .簡述游戲?qū)和l(fā)展的作用。32 .發(fā)展適宜性課程有哪些特點(diǎn) ？33 .簡述家庭教育的特點(diǎn)。34 .簡述幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。四、論述題（本大題13分）35 .試分

7、析幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷逃哂心男┘m正策略？一、單項(xiàng)選擇題1. A【解析】全民教育可使每個(gè)人獲得自由和發(fā)展的能力，是社會(huì)擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)繁榮的必要選擇，同時(shí)又是促進(jìn)社會(huì)文明道德、 控制人口、提高人口蹶量和改善環(huán)境狀況的先決條件， 因此，是教育發(fā)展的方向。2. B【解析】1950年，日本成立短期大學(xué)并開始招生，這類大學(xué)以私立為主，偏重于文科教 學(xué)。3. D【解析】工業(yè)社會(huì)初期學(xué)前教育的目標(biāo)是為工作的母親照管兒童；工業(yè)社會(huì)是對兒童施 行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育；現(xiàn)代社會(huì)初期是以發(fā)展兒童智力為中心；現(xiàn)代社會(huì)是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展。4. A【解析】教師、家長及

8、社區(qū)的文化水平都是對教育的直接影響的表現(xiàn)。5. A【解析】美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向 和順序。如果沒有后天經(jīng)驗(yàn)，兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導(dǎo)”， 即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。6. A【解析】幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展仍處于人生的初級(jí)階段，其抑制能力較差，易興奮。7. A【解析】行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)

9、敏感期。8. B【解析】洛克以其“白板說”聞名于世，他認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙”，人的一切 觀念來源于于后天的經(jīng)驗(yàn)， 根本就沒有什么天賦原則， 兒童發(fā)展的原因在于后天， 在于教育。9. B【解析】幼兒的智育目標(biāo)包括：培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對 環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。10. B【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)經(jīng)歷了 60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及 80年代重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展的曲折歷程。在進(jìn)入20 世紀(jì)90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。11. C【解析】幼兒

10、園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制 幼兒園不得少于三小時(shí)。12. A【解析】獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物 以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶； 自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。13. A【解析】示范法是直觀教學(xué)方法之一，是指教師通過自己的語言、動(dòng)作或教學(xué)表演， 為兒童提供具體模仿的范例。14. C【解析】實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育活動(dòng)游戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是教育活

11、動(dòng)游戲化。15. D【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不 宜參與、不必知道的，這就是適當(dāng)回避。16. B【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力。17. B【解析】我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體參加的活動(dòng)，時(shí)間在510分鐘左右。孩子們在一起對于發(fā)展孩子的集體意識(shí)、學(xué)會(huì)在集體中聽從教師指示、學(xué)習(xí)遵守集體行為規(guī)則，都是十分有益的。18. C解析1904年，清政府頒發(fā)奏定學(xué)堂章程，規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)為蒙養(yǎng)院。19. D【解析】幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體智德美 的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)

12、律的。應(yīng)該重視“完整兒童”的培養(yǎng)，即兒童的社會(huì)、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的；不能片面追求幼兒的特長和技能。20. D【解析】受歡迎型的兒童大都長相端正，身體健康，智力發(fā)育好，性格活潑開朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱為明星型孩子； 被忽略型的兒童社會(huì)交往的積極性很差,不具備交往技巧，逃避群體、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視；題目中所提到的則是被拒 絕型兒童的表現(xiàn)。21. B【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。22. A【解析】電話、短信聯(lián)系是近年來幼兒園經(jīng)常采用的與家長聯(lián)系孵方式之一。利用電話信息聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時(shí)溝通幼兒

13、在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問題，為家長和教師之間架起一座溝通的橋梁。23. A【解析】隨機(jī)觀察是教師事先沒有計(jì)劃，在一日生活的真實(shí)場景中對隨時(shí)隨地的事件 的觀察。隨機(jī)觀察體現(xiàn)了教師的教育素養(yǎng)，需要教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能做到。24. D【解析】略。25. B【解析】兒童游戲場創(chuàng)建于福州市黎明村。它是由村財(cái)政撥款的、建有各式大型益智 玩具的游戲場。兒童可在家長帶領(lǐng)下，也可以獨(dú)自去活動(dòng)。配有輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)兒童的管理、 活動(dòng)指導(dǎo)和安全工作。二、名詞解釋26. 教育者：教育者是指直接對求教者的素質(zhì)發(fā)展起影響作用的人，包括學(xué)校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學(xué)校教師是教育者的主

14、體和代表。27. 先天因素：先天因素主要指個(gè)體的生物因素，與后天因素相對，包括遺傳、生長、發(fā)育 與成熟等。其中最重要的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現(xiàn)象。28. 情商：EQ又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它 主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。29. 語言法：語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即以教師語言為主要工具對兒童進(jìn)行說教、指導(dǎo)、勸說等，來達(dá)到相應(yīng)的教育目的，最常見的語言法有兩種：故 事法和討論法。30. 中期目標(biāo)：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目 標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求

15、。三、簡答題31 .【答案要點(diǎn)】游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、情感和身體等各方面的發(fā)展。(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識(shí)；游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；游戲有利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則，同時(shí)也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。游戲?qū)M足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價(jià)值，有利于幼兒積 極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導(dǎo)。(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)

16、展。另外，游戲的愉快體驗(yàn)對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。32 .【答案要點(diǎn)】(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。它應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進(jìn)兒童在生理、情緒情感、社會(huì)性和認(rèn)知等方面的發(fā)展。（2）發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。（3）發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。（4）發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。33 .【答案要點(diǎn)】（1）家庭教育的率先性；（2）家庭交往的密切性；（3）家庭教育內(nèi)容的豐富性 和生活性；（4）家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；（5）家庭教育的終身性；（6）父母對子女影響的深刻性。34 .【答案要點(diǎn)】（1）幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心；（2）自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎(chǔ)；（3）意志堅(jiān)強(qiáng)；（4）聰慧的認(rèn)知能力；（5）樂于接受新事物的良好心態(tài)；（6）合作精神和能 力；（7）良好的自我形