學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料6篇

1、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料6篇學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（一）：尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！首先，我代表xx小學(xué)全體教師，向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，表示衷心的感激！也向在座的為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機(jī)會，將我校教育工作情景向大家作一個簡要的匯報(bào)：xx小學(xué)近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：“以人為本，科學(xué)、規(guī)范管理”。學(xué)校始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)的提高；第一、在用人機(jī)制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不一樣年齡階段，不一樣類型的教師有其不一樣的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長，學(xué)校用欣賞

2、的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自我存在的價(jià)值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。第二，實(shí)施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細(xì)化，規(guī)范化，人性化。始終堅(jiān)持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行，又傾注于情感化的關(guān)懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機(jī)的結(jié)合起來，建立健全了學(xué)校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強(qiáng)了教師的工作進(jìn)取性和職責(zé)心。同時注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個方面著手，并從細(xì)微之處下工夫，堅(jiān)決貫徹“做教育就是做細(xì)節(jié)”的管理

3、理念，在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上收到了十分好的效果。并且，我校大力實(shí)施素質(zhì)教育，以豐富多彩的活動促教學(xué)，并經(jīng)過教學(xué)促進(jìn)活動的開展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項(xiàng)文藝活動中，都取得了較好的成績。根據(jù)縣教育布局規(guī)劃，為了整和教育資源，提高全鎮(zhèn)的教育教學(xué)效益，去年開展了撤點(diǎn)并校工作，構(gòu)成了新的xx小學(xué)，學(xué)校規(guī)模大了，學(xué)生人數(shù)多了，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，作為學(xué)校的校長，我感到肩上的擔(dān)子更重了，身上的壓力更大了。但經(jīng)過一年以來學(xué)校工作的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)?。唤處焽?yán)

4、謹(jǐn)踏實(shí)，干勁十足，不管是學(xué)校環(huán)境的整治，學(xué)生安全問題的整頓，還是與各級領(lǐng)導(dǎo)的溝通，都取得了可喜的成績，能夠說，新的xx小學(xué)邁出了可喜的一步，堅(jiān)實(shí)的一步，為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。此時此刻，我感到了自我職責(zé)的重大，更感到了各位領(lǐng)導(dǎo)和教師殷切的期盼。借此機(jī)會，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師作出如下承諾：第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想，建立強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴(yán)于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成。第二、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線，進(jìn)取開展素質(zhì)教育，實(shí)施新課

5、程改革，振奮精神，負(fù)重奮進(jìn)，攻堅(jiān)克難，狠抓落實(shí)，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。第三、加強(qiáng)學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重，堅(jiān)定“生命至高無上，安全職責(zé)為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅(jiān)持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除、強(qiáng)化師生安全意識，提高師生的防范本事，并且將管理落到實(shí)處，職責(zé)到人，實(shí)行職責(zé)追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。第四、加強(qiáng)師生管理。1、堅(jiān)持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)本事。2、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定和要求，嚴(yán)格執(zhí)行考勤簽到

6、制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學(xué)校作息時間。3、利用校會、班隊(duì)會加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律安全教育、學(xué)習(xí)教育、道德禮儀教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作管理，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開展。第五、加強(qiáng)制度管理與人本管理相結(jié)合。我們在管理中堅(jiān)持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的進(jìn)取作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準(zhǔn)則，創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、本事發(fā)展。我相信，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們xx小學(xué)將會不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越，將會以嶄新的面目展此刻大家面前。最終，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師身體健康，工作

7、順利，闔家歡樂。多謝大家！學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（二）：思路決定出路，改革帶來曙光。結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過教育課程改革的洗禮，我們旅順中學(xué)的教學(xué)管理取得了顯著成效。今非昔比，變化喜人，概括地講，出現(xiàn)了五個方面的重大變化。一是理念得到樹立?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展“這一課改的核心理念已成為學(xué)校工作、教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，成為廣大干部教師的教育價(jià)值觀。全體教師的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀正在發(fā)生著深刻的變化。教師作為指導(dǎo)者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴的主角意識日漸清晰。二是意識得到強(qiáng)化。學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新意識和探究本事得到不斷培養(yǎng)和提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)取參與，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式已成為各學(xué)科

8、的主要教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長才干已經(jīng)蔚然成風(fēng)潛能得到充分開發(fā)，創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐本事、交往本事得到明顯提高。三是秩序得到確立。也就是說，新型的教學(xué)秩序逐步確立。教師的關(guān)注點(diǎn)逐步由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”；教學(xué)目標(biāo)更加重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一；教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程都更加注重給學(xué)生以充分的時間和空間，讓學(xué)生在自主獲取知識的同時，感悟和體驗(yàn)知識構(gòu)成的過程，享受問題解決的樂趣。四是隊(duì)伍得到錘練。新課改實(shí)施以來，經(jīng)過廣泛開展多形式、多層次的培訓(xùn)、教研活動，廣大教師的教育思想明顯轉(zhuǎn)變，教學(xué)本事不斷提高，科研意識普遍增強(qiáng)，重反思、重實(shí)踐、重研討、重合作

9、的適應(yīng)新課程的教師隊(duì)伍已經(jīng)構(gòu)成。在全國、省、市的各項(xiàng)教學(xué)競賽和教學(xué)成果展示活動中獲得優(yōu)異成績，涌現(xiàn)出一批在全市有影響的骨干教師，一部分教師成長為省、市級學(xué)科帶頭人。五是機(jī)制得到構(gòu)成。即課程管理、評價(jià)檢測、教育研究的良性運(yùn)行機(jī)制基本建立。初步建立了有利于學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的、促進(jìn)新課程不斷深入的制度體系，構(gòu)成了新課程實(shí)施管理的良性運(yùn)行機(jī)制。圍繞深入推進(jìn)評價(jià)制度改革，建立了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)制度和學(xué)校評估制度。校本教研制度建設(shè)取得重大進(jìn)展，“以校為本”的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究異?；钴S，成為教師專業(yè)成長的重要途徑。一、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，突出一個“管”字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都能圍繞教學(xué)工作

10、審時度勢，理清工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理性應(yīng)對困難，運(yùn)籌帷幄、統(tǒng)籌規(guī)劃，圍繞著教學(xué)出實(shí)招、出硬招、出狠招，全面提升教學(xué)質(zhì)量。由Www.QunZou.Com整理1、組建以校長為組長、書記和副校長為副組長、中層干部和教研組長為成員的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，深每星期定期參加教研活動和團(tuán)體備課，有效地保證了學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動的務(wù)實(shí)、高效。2、實(shí)施干部聽、評課制度。被指導(dǎo)教師爭取每節(jié)課都聽指導(dǎo)教師課，經(jīng)過聽、評課制度，切實(shí)加強(qiáng)了對一線教學(xué)工作的指導(dǎo)，有效地保證了課堂質(zhì)量和課堂效率的提高。3、實(shí)施干部巡課制度。每學(xué)期開學(xué)初將每周周一至周五的干部巡課名單確定并明確巡課職責(zé)：巡視全校所有班級的上課情景

11、、巡視各教研組及學(xué)校的各部門，每一天下班之前要將一天的巡課情景構(gòu)成總結(jié)反饋給校長，有效地保證了學(xué)校各個教學(xué)環(huán)節(jié)和部門的工作高效開展。4、實(shí)施干部例會制度。每周一早7點(diǎn)為學(xué)校的干部例會，所有干部將具體分管的工作進(jìn)行總結(jié)和反饋，校長就學(xué)校的具體工作和存在的問題提出具體要求和改善措施，進(jìn)一步增強(qiáng)了職責(zé)心和學(xué)校工作的透明度。5、實(shí)施干部培訓(xùn)制度。學(xué)校定期加強(qiáng)干部的理論培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉，定期做好各項(xiàng)工作的反思和交流，引領(lǐng)干部自覺主動發(fā)展，提高了干部的素質(zhì)和綜合本事。每學(xué)期都要求干部做到“五個一”。二、健全、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，突出一個“嚴(yán)”字。沒有規(guī)矩，不成方圓。我們在常規(guī)管理、成績公示

12、、綜合評價(jià)、績效考核等方面建立健全了一系列管理制度，堅(jiān)持“制度面前人人平等”的原則，以制度管理師生及職工。1、實(shí)施旅順中學(xué)教學(xué)職責(zé)事故認(rèn)定及處理制度。及時發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)格控制、妥善處理教學(xué)和工作中的事故，經(jīng)過各種監(jiān)督機(jī)制將教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并對不一樣的級別采取嚴(yán)厲的處理，有力地增強(qiáng)了全體教師的職責(zé)心。2、完善并嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，加強(qiáng)對教學(xué)事故和教學(xué)職責(zé)的追究，常規(guī)管理主要以高效教學(xué)為中心，突顯備課的針對性和實(shí)效性，突顯上課的有效性和高效性，突顯作業(yè)的精選和批改的精細(xì)化，保證了學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)工作扎扎實(shí)實(shí)地有序進(jìn)行。3、大力推進(jìn)、完善教學(xué)成績公示制度、教學(xué)成績末位警示

13、制度、等，繼續(xù)實(shí)施師德一票否決制度，經(jīng)過一系列職責(zé)意識、質(zhì)量意識的強(qiáng)化，激發(fā)教師的內(nèi)在動力和敬業(yè)精神，提高了全體教師的職業(yè)精神、執(zhí)著精神、求實(shí)精神、堅(jiān)韌精神和奉獻(xiàn)精神，共同鑄造了“旅中精神“。4、創(chuàng)立了“旅順中學(xué)名師”工程。經(jīng)過特級教師、奧賽教練員的輻射力和影響力，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用、帶動作用和示范作用。匯聚了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，使學(xué)校涌現(xiàn)出了“名教師”團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成了“名學(xué)科”優(yōu)勢，打造了“名學(xué)?！逼放?。5、繼續(xù)實(shí)施、完善績效工資制度，大力營造“地位靠業(yè)績詮釋，成績靠數(shù)字說明”的氛圍，獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶，營造了“拼內(nèi)涵、比實(shí)力、講奉獻(xiàn)、競業(yè)績”的良好工作氛圍。6、不斷完善、健全科學(xué)、全面、系統(tǒng)的學(xué)

14、生綜合評價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)管理手冊、操行評定手冊、學(xué)生管理手冊等，突，對學(xué)生的評價(jià)有章可循，使常規(guī)管理更加科學(xué)化、程序化、規(guī)范化。8、嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度和請假制度。不斷規(guī)范考勤標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范了教職工的行為，增強(qiáng)了全體教職工的職責(zé)意識，增強(qiáng)了自覺性和主動性，有力地保證了教育和教學(xué)。三、重計(jì)劃、重環(huán)節(jié)，突出一個“細(xì)”字。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。細(xì)節(jié)決定成敗。為保證學(xué)校的有序、有效、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都能做到周密計(jì)劃、嚴(yán)密組織、縝密落實(shí)。1、制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，統(tǒng)領(lǐng)全局。有計(jì)劃，有目標(biāo)，有措施，有獎懲。一是制定學(xué)校三年發(fā)展計(jì)劃、每學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃等；二是制定年級月工

15、作計(jì)劃；三是班主任工作計(jì)劃和班主任月工作計(jì)劃。四是制定教研組工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃及高三年級和各學(xué)科一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的要求、自主答疑階段復(fù)習(xí)計(jì)劃及指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)生制定個人計(jì)劃等。2、大力推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“分層次教學(xué)”的實(shí)踐與總結(jié)，探索進(jìn)取、有效、高效課堂。新課程改革遇到的最大困難就是課時緊、任務(wù)重，為了順應(yīng)新課程的需要，我校在借鑒先行省市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在我校進(jìn)行了“學(xué)案教學(xué)”和“分層教學(xué)”課堂教學(xué)改革，落實(shí)“三講三不講”原則，采取“由點(diǎn)到面”、逐層推進(jìn)的方式，經(jīng)歷了探索期、推進(jìn)期、完善期，進(jìn)取采用“同步教，異步學(xué)”的方法對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的差異發(fā)展、

16、充分發(fā)展。學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)的跟蹤檢查和統(tǒng)計(jì)，并及時反饋，初步搭建起導(dǎo)學(xué)基本模式的框架，在實(shí)踐中加以逐步完善。學(xué)校先后被評為“省、市課程改革樣本?！焙汀皩W(xué)案教學(xué)示范校”。3、細(xì)化教學(xué)過程，嚴(yán)格做好動態(tài)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）細(xì)化管理制度，使制度更具操作性和規(guī)范性。如細(xì)化了課堂管理制度、備課制度、批改制度、答疑制度、晨讀制度、晚課管理制度等，嚴(yán)查過程，重究結(jié)果，細(xì)化考核。課堂教學(xué)要做到：講要精、管要嚴(yán)、練要實(shí)，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)?！叭v三不講”的要求，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。作業(yè)布置要做到：精而實(shí)，要體現(xiàn)分層性，使每個層次的學(xué)生在課后都有事可做，也使每個學(xué)生都能獲得成功學(xué)習(xí)的體會，到達(dá)課堂

17、延伸的效果。輔導(dǎo)答疑要做到：主動、耐心、細(xì)致，既要注重知識的解惑，又要注重學(xué)法的指導(dǎo)，異常是要鼓勵學(xué)困生敢問問題、善問問題、多問問題。實(shí)現(xiàn)團(tuán)體備課的制度化。保證時間、保證質(zhì)量，每次團(tuán)體備課必須有主講人，主講人必須提前備課。在備課組計(jì)劃中列出主講人、學(xué)案設(shè)計(jì)人，將提問及作業(yè)的分層布置納入每次團(tuán)體備課中，要在記錄本中有體現(xiàn)。對以上各個教學(xué)環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處定期認(rèn)真做好檢查和量化統(tǒng)計(jì)，做好過程性的動態(tài)評價(jià)。(2)針對課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了專題研究，研究制定了新的公開課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、競賽課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等；在實(shí)踐中發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的檢查、診斷和研討功能，并以此為依托指導(dǎo)和改善教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。(3)認(rèn)真而規(guī)

18、范地進(jìn)行每個學(xué)科的階段性考試的質(zhì)量分析，每位教師必須作出詳細(xì)而具體的質(zhì)量成績分析，學(xué)校對此作出詳細(xì)的檢查，做到每次考試教師必做質(zhì)量分析、每次質(zhì)量分析學(xué)校必做反饋、總結(jié)。4、有針對性地實(shí)施年級管理，突出年級教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)取做好各年級的教學(xué)活動。高一年級主要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的糾正、培養(yǎng)和指導(dǎo)，把握好教學(xué)起點(diǎn)，兼顧文理科的教學(xué)，關(guān)愛每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。高二年級主要注重加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感。要高度關(guān)注夯實(shí)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣與本事等問題，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；注重將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際本事的培養(yǎng)，既要重視高考優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展，又要重視劣勢學(xué)科的彌補(bǔ)，既要全力重

19、視尖子生的培養(yǎng)，又要重視困難學(xué)生的減少與提高，為高三總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高三年級主要瞄準(zhǔn)高考，大力營造備考的氛圍，全面加強(qiáng)對學(xué)生的管理，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好學(xué)生的心理指導(dǎo)和情緒調(diào)控，加強(qiáng)對新課改高考試題的研究與分析，優(yōu)化教學(xué)方法和試題選編。組織好專題訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練等一些列工作，提高升學(xué)質(zhì)量。四、創(chuàng)機(jī)制、強(qiáng)動力、突出一個“獎”字。多年來，學(xué)校一向注重內(nèi)涵發(fā)展，注重軟環(huán)境建設(shè)，使教育教學(xué)更加有效、高效。1、修訂并不斷完善了“旅順中學(xué)高考獎勵方案”、“教師考核與獎勵”方案，由校長直接負(fù)責(zé)，健全了一套科學(xué)、全面、系統(tǒng)的教師績效考核機(jī)制和學(xué)生綜合評價(jià)機(jī)制，全面加強(qiáng)對教師工作量和工作業(yè)績的考評，并與

20、教師的績效工資、職稱評定、各級評先掛鉤。2、進(jìn)一步完善教研組、備課組考核、評定、獎勵制度，全面加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，經(jīng)過優(yōu)秀教研組、備課組、星級教研組、備課組等一些列的評比活動，努力建設(shè)協(xié)調(diào)、大器、包容的教研組團(tuán)隊(duì)，真正起到了凝人心、聚合力、強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的作用，強(qiáng)化了自律、自重、自尊意識及團(tuán)隊(duì)精神3、完善職員和工勤人員考核、獎勵機(jī)制。完善崗位的職責(zé)要求做到誰的崗位誰負(fù)責(zé)，誰的過失誰負(fù)責(zé)，誰的成績誰受益。體現(xiàn)“獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣”的原則。4、搭設(shè)多種平臺創(chuàng)立多個機(jī)遇展示、引領(lǐng)、激勵青年教師自主發(fā)展。經(jīng)過“各級、各類優(yōu)秀青年教師”的評比活動，大力加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步拓寬了青年教師成長的途徑。同時

21、經(jīng)過完善以學(xué)代獎的制度，激勵、激發(fā)了教師的工作進(jìn)取性和潛能。5、加強(qiáng)對高職教師的考核、培訓(xùn)和培養(yǎng)，完善對高職教師的獎勵評價(jià)機(jī)制。以支持、資助教育科研、高學(xué)歷教育、外出考察學(xué)習(xí)為重要載體，并經(jīng)過評優(yōu)、評先、骨干教師認(rèn)定等途徑強(qiáng)化進(jìn)取意識，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力和發(fā)展?jié)撃?，并與崗位設(shè)置、聘用與工資待遇相結(jié)合，為今后高職教師的長期考核和任用打下良好基礎(chǔ)。6、完善了教學(xué)跟蹤考核評價(jià)體系。學(xué)校始終落實(shí)待遇跟著貢獻(xiàn)走，榮譽(yù)伴著業(yè)績行的原則，加大對教學(xué)成績優(yōu)異的獎勵，強(qiáng)化了全體教師的職責(zé)意識、競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，促使教師為學(xué)校全面提高整體教學(xué)質(zhì)量而勤奮、努力工作。五、強(qiáng)化培訓(xùn)和交流，突出一個“恒”字。卓越的基層學(xué)校，必

22、須擁有一支卓越的教師隊(duì)伍。所以，我們十分注重培養(yǎng)和提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。1、每學(xué)期學(xué)校都采取各種剛性措施促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。如:每學(xué)期的開學(xué)初學(xué)校要求教師要制定自我的發(fā)展計(jì)劃并嚴(yán)格落實(shí)，學(xué)校將予以檢查和評價(jià)；開展各種形式的“五個一”或“四個一”活動：2、進(jìn)取為青年教師的培養(yǎng)指路子、鋪路子、壓擔(dān)子、搭梯子。如：落實(shí)師徒結(jié)對制度、見習(xí)班主任制度等，同時完善相應(yīng)的考核和獎勵政策及各種公開課、匯報(bào)課、競賽課、抽簽課、教學(xué)技能大賽等活動加快青年教師的成長。3、狠抓了教學(xué)基本功的養(yǎng)成和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富學(xué)科專業(yè)知識，提高學(xué)科本事。如：學(xué)校組織高職教師開展“優(yōu)秀學(xué)科知識與方法的專題訓(xùn)練”編寫的評

23、選活動，競聘高職教師崗位的教師“高效課堂”示范課活動等一些列活動。4、成立了以特級教師、奧賽教練為核心的“旅順中學(xué)名師工作室”并實(shí)施“旅順中學(xué)名師”工程并構(gòu)成品牌輻射效應(yīng)，對每位名師每學(xué)期都提出不一樣的任務(wù)。5、構(gòu)建了“個性、張揚(yáng)”為特色的優(yōu)質(zhì)的校本課程體系。充分發(fā)掘了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文資源，開設(shè)了“老建筑舊文化”校本課程、“軍人風(fēng)采”校本課程等系列課程，打造了具有旅順地域特點(diǎn)的特色校本課程體系；把校本課程與奧賽培養(yǎng)、特長生培養(yǎng)等有機(jī)結(jié)合，拓寬了學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展的途徑，開拓了學(xué)生的國際化、社會化、準(zhǔn)專業(yè)化的視野。6、大力推進(jìn)學(xué)校的教育科研，使教育科研成為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的動力源泉。2006年被

24、評為省課改樣本校，07年被確定為校本課程研究組成員，11年被評為省課改先進(jìn)校，近期，學(xué)校出版了勵課改之精神，圖科研之遠(yuǎn)志一書，充分展示了我校的科研成果，即提高了我校的專業(yè)化水準(zhǔn)，也提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（三）：結(jié)合xx小學(xué)實(shí)情，我們以更加有效地推進(jìn)各項(xiàng)工作為目標(biāo)，從“落實(shí)執(zhí)行力”和“創(chuàng)新管理路徑”開展了一系列管理實(shí)踐和探索，現(xiàn)將我們的做法與大家交流分享，請各位領(lǐng)導(dǎo)和校長提出寶貴意見。一、落實(shí)執(zhí)行力，解決現(xiàn)實(shí)問題汪中求先生在細(xì)節(jié)決定成敗一書的前言中說：“中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者?！眻?zhí)行力的落實(shí)程度決定著工作的成敗，沒有執(zhí)行力，再好的決策也是空

25、談。我校在管理中，十分注重培植學(xué)校管理的執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的落實(shí)，杜絕空談、大談，真正做到將各項(xiàng)措施付諸實(shí)踐，并力求達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。著手解決四個問題：（一）解決制度與執(zhí)行兩張皮的問題：學(xué)校的各項(xiàng)制度是一系列工作規(guī)范實(shí)施的保障。但再好的制度如果沒有真正落實(shí)，也會淪為一紙空文。我校各項(xiàng)制度實(shí)行動態(tài)建設(shè)。隨著工作推進(jìn)，首先引導(dǎo)全體教師針對學(xué)校各項(xiàng)工作，如從教師管理、學(xué)校文化建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面，查找出細(xì)節(jié)問題。在此基礎(chǔ)上，分部門對問題進(jìn)行梳理，并結(jié)合存在的細(xì)節(jié)問題的整改，有針對性地對相關(guān)制度進(jìn)行增補(bǔ)和刪減。即對那些已經(jīng)過時，不起作用的制度予以廢除；對交叉重疊相互矛盾的制度重新整合；將有缺陷、有漏洞

26、的制度修改完善或新增制度。最終將制度用于實(shí)踐中檢驗(yàn)，并再次完善。本學(xué)期，在精細(xì)化管理課題研究中，我們認(rèn)為實(shí)施細(xì)則和檢查考核細(xì)則，在制度執(zhí)行中有著極其重要的作用，它能夠讓全體教職員工明白做什么，怎樣做，從而促使員工在工作中嚴(yán)格按制度執(zhí)行。為此，我校重點(diǎn)增補(bǔ)和完善了實(shí)施細(xì)則和檢查考核細(xì)則，不斷填補(bǔ)制度建設(shè)的空白。如：針對部分班級晨讀不到位的情景，教導(dǎo)處在綜合教師們提議的基礎(chǔ)上，修訂并出臺了xx小學(xué)陽光晨讀要求及考核細(xì)則，對晨讀提出詳實(shí)的要求，從學(xué)生精神狀態(tài)、教師行為等方面進(jìn)行量化考評，經(jīng)過一段時間的實(shí)施，有效地提高了晨讀質(zhì)量，培養(yǎng)了師生良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)了書香學(xué)校的創(chuàng)立。（二）解決行政人員深入工

27、作的問題：學(xué)校各項(xiàng)工作均已開展精細(xì)化管理的嘗試，行政管理是其中的重要組成部分，它關(guān)系到整個管理系統(tǒng)的健康運(yùn)行。為促進(jìn)行政人員深入實(shí)施管理，我校推行了“行政人員上門服務(wù)”。行政人員每周一深入到自我所負(fù)責(zé)的年級組，為教師們答疑解惑，幫忙教師們及時解決各種難題。同時，為建立規(guī)范有序的工作體系，行政人員建立工作日志，記載每一天工作的完成情景、工作收獲、工作未完成的原因等等，力爭做到工作日清日結(jié)。在每周的行政例會上，開設(shè)管理論壇。每位行政人員輪流擔(dān)當(dāng)壇主，分享平時工作的收獲、先進(jìn)的教育教學(xué)理論、讀書心得等，以提升個人素養(yǎng)。學(xué)校組織全體教師每月對行政領(lǐng)導(dǎo)的管理工作進(jìn)行等級和描述性的評價(jià)，并及時反饋意見，落

28、實(shí)整改，促使行政管理走向精細(xì)、高效的道路。（三）解決工作“遺漏”或“脫節(jié)”的問題：精細(xì)化管理的一個重要特點(diǎn)就是工作的各個環(huán)節(jié)都不能松懈，必須環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個系統(tǒng)的流程。為此，我校推行工作流程化，應(yīng)對各項(xiàng)工作，相關(guān)人員清楚由哪個部門牽頭，每一步該干什么，“按步走棋”，確保每一個環(huán)節(jié)正確實(shí)施。如教導(dǎo)處的學(xué)生報(bào)名流程學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)、轉(zhuǎn)出工作流程；教科室的日常工作流程教研組工作管理流程課題研究管理流程教師優(yōu)質(zhì)課競賽工作流程；政教處的升旗儀式流程大課間活動流程；后勤的財(cái)務(wù)報(bào)銷流程物品采購流程等，把復(fù)雜的東西簡單化，用流程來推動制度執(zhí)行者的工作，讓制度執(zhí)行者經(jīng)過該流程明白自我該做什么，不該做什么，從而使工作走

29、向自動化。（四）解決工作評估的問題：我校實(shí)行工作月考核反饋，根據(jù)西陵區(qū)xx小學(xué)教師績效工資考核與實(shí)施方案，分別從師德、考勤、工作量、履職過程、后勤及安全管理、班主任工作、年級組管理、教育教學(xué)成果等方應(yīng)對學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行績效考核，一月一反饋，一學(xué)期一匯總，與績效工資重合。各部門考核都有相應(yīng)的考核指標(biāo)。例如后勤部門分別從課堂管理安全、放學(xué)管理安全、消防管理安全、學(xué)校內(nèi)學(xué)生管理安全、學(xué)生外出管理安全、財(cái)產(chǎn)管理安全、教師安全意識、后勤管理等八個方應(yīng)對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查及考核反饋。同時，各部門每月考核項(xiàng)目各有側(cè)重，不是平均用力。例如，教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé)教師的履職情景考核，分別從教師備、教、批、輔、考、

30、研、評等七個方面進(jìn)行，每個月考核側(cè)重點(diǎn)不一樣。這樣，把各項(xiàng)工作逐項(xiàng)落實(shí)，平均分到各月中。經(jīng)過每月對教師備、教、批、輔、考、研、評全過程的質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范了教師教學(xué)行為，到達(dá)監(jiān)控不留“死角”。異常值得一提的是，各部門考核中都設(shè)有光榮榜，把當(dāng)月工作最突出的教師列出來，彰顯其先進(jìn)事跡，在教師中起到了激勵和示范作用。同時，在過程評估中發(fā)現(xiàn)問題，及時和相關(guān)人員溝通，動之以情，曉之以理，讓對方明白錯在哪里，應(yīng)當(dāng)怎樣做。所以，當(dāng)每月工作考核反饋公示后，教師們都能坦然理解，并在以后的工作中加以改正。二、創(chuàng)新管理路徑，凝聚全員參與上頭介紹的“落實(shí)執(zhí)行力”是引導(dǎo)全體教職工明白工作要干什么、怎樣干；那么創(chuàng)新管理路徑就

31、是引導(dǎo)大家愿意投入到工作之中。我校師資力量較薄弱，年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，老教師偏多，缺乏骨干教師等中堅(jiān)力量。如何調(diào)動教師們更好地參與到學(xué)校管理之中，我校展開了“四項(xiàng)設(shè)計(jì)”，另辟蹊徑，尋求精細(xì)化管理的突破口。（一）設(shè)計(jì)常態(tài)交流：精細(xì)化管理讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的實(shí)施者，讓“精細(xì)化”滲透到每一位行政人員、教師、學(xué)生的日常工作之中。為充分調(diào)動教師們的進(jìn)取性，學(xué)校以教師大會、教科研活動、各種例會、年級組會議等為陣地，中老教師交流工作經(jīng)驗(yàn)，如周瓊教師介紹自我從教多年“桃李滿天下”的幸福感，楊雪華教師介紹培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的方法，左秋桂教師就作業(yè)布置與批改做專題匯報(bào)。青年教師與大家分

32、享工作感受，比如工作中遇到的挫折、組織教學(xué)上的困惑、成長的收獲、心態(tài)的調(diào)整、等等，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，智慧交融。同時，學(xué)校在平時的工作中發(fā)現(xiàn)好的典型，便隨時組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。如：本學(xué)期，行政人員在隨堂聽課過程中，發(fā)現(xiàn)馬榮謙教師班上的學(xué)生上課十分活躍，發(fā)言聲音響亮，敢于發(fā)表自我的見解。學(xué)校隨即組織經(jīng)驗(yàn)交流，馬教師在會上作了以讀為前提，奏響說的樂章的匯報(bào)，介紹自我平時如何經(jīng)過閱讀來訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言做到“大聲、大膽、大方”。教師們聽后都覺得受益匪淺，并期望學(xué)校經(jīng)常舉行類似活動。這也促使教師們平時留心自我的工作，在細(xì)微的工作上，找到成就感，提高職業(yè)幸福感。（二）設(shè)計(jì)資源共享：學(xué)校根據(jù)師資現(xiàn)狀，提出了“團(tuán)隊(duì)作

33、戰(zhàn)，資源共享”的工作舉措。學(xué)期初，行政人員深入教研組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，引導(dǎo)解讀本學(xué)段課標(biāo)要求，共同制定學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時目標(biāo)，杜絕以往教學(xué)目標(biāo)制定偏低或過高、不全的現(xiàn)象。與此同時，學(xué)校成立了經(jīng)典案例收集組和經(jīng)典題型收集組，由富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師收集經(jīng)典題型，中青年教師負(fù)責(zé)收集經(jīng)典案例。然后，經(jīng)過團(tuán)體備課共享彼此優(yōu)質(zhì)資源。平時教研活動時間，組織每位教師根據(jù)自我改善的教案說課，促進(jìn)教師間交流，共同商榷，增強(qiáng)團(tuán)體備課的實(shí)效性，進(jìn)一步完善、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)研與教的有機(jī)結(jié)合，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的突破重、難點(diǎn)的方法，以利于優(yōu)化課堂教學(xué)過程。注重在經(jīng)典題型

34、中共同探尋最適宜鞏固學(xué)生知識和發(fā)展學(xué)生本事的練習(xí)形式，以利于開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)解題本事。（三）設(shè)計(jì)項(xiàng)目承包：本學(xué)期，我校各項(xiàng)工作實(shí)施項(xiàng)目制管理探索，落實(shí)管理職責(zé)，將管理職責(zé)具體化、明確化，做到“人人包”、“事事包”、“處處包”，同時實(shí)行問責(zé)制，消除職責(zé)盲區(qū)。項(xiàng)目承包，就是在配合學(xué)校整體工作的大前提下，學(xué)校創(chuàng)新性提出年級組或班級承包制。如：三月份是學(xué)雷鋒活動月。學(xué)校將此作為一個項(xiàng)目，在全校推出“競標(biāo)機(jī)制”。三年級組以其進(jìn)取的態(tài)度、新鮮的創(chuàng)意，贏得了此項(xiàng)目的承包權(quán)，并開展了一系列活動，如在全校發(fā)出學(xué)雷鋒倡議、開展“弘揚(yáng)雷鋒精神，走進(jìn)雷鋒生活”主題班會、專題畫展等。其中主題班會吸引了全校班主任的目光

35、，大家紛紛前去觀摩，并熱情參與討論。在三年級的活動帶動下，其他年級組也主動參與，增添活動資料，如開展走進(jìn)社區(qū)敬老愛老、感恩母親、愛綠護(hù)綠等活動。在“學(xué)雷鋒活動月”項(xiàng)目承包順利實(shí)施之后，各年級也相繼承包了“安全周”、“緬懷先烈，繼承遺志，爭做黨的好孩子”等活動項(xiàng)目。這種全新的嘗試，打破了以往學(xué)校發(fā)布通知、教師照章執(zhí)行的局面。使大家由被動變主動，充分調(diào)動了工作進(jìn)取性和熱情。（四）設(shè)計(jì)薄弱攻堅(jiān)：“木桶理論”告訴我們，木桶的儲水量取決于最短板的長度。從這個層面來講，我們要不怕把缺陷暴露出來，找出學(xué)校各項(xiàng)工作中的“短木塊”，才能推動學(xué)校健康發(fā)展，學(xué)校教育質(zhì)量才能全面提升。如立足質(zhì)量生命意識，強(qiáng)化課堂教學(xué)

36、管理，采取“專題攻堅(jiān)”的研究方式，力求突破制約教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量整體上新臺階。學(xué)校實(shí)施錄像觀課，即對每堂研究課進(jìn)行錄像，并上傳至濱小教科研博客上。教師在觀看教學(xué)視頻的過程中，可選取其中一段進(jìn)行具體分析，哪些地方對突破教學(xué)重難點(diǎn)有幫忙，哪些環(huán)節(jié)還存在不足。教師所提出的每一個觀點(diǎn)，都必須以課堂實(shí)錄為依據(jù)。這樣就避免了課堂會診的盲目性和片面性，使教師對突破教學(xué)重難點(diǎn)的方式擁有更強(qiáng)的掌控性。此外，學(xué)校還在教學(xué)方面實(shí)施“環(huán)節(jié)逐項(xiàng)推進(jìn)制”。比如現(xiàn)階段，我校正開展“語文閱讀教學(xué)初讀環(huán)節(jié)怎樣突破”的研究，初讀究竟該讀什么，怎樣讀才更有效。使教師們明白每個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的目標(biāo)，使教學(xué)更扎實(shí)、更深

37、入。以上是濱小在管理過程中一些認(rèn)識和體會，每所學(xué)校在管理方面都做了許多工作，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。還要多借鑒兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，今后工作中，我們還將繼續(xù)潛心研究，扎實(shí)推進(jìn)，使工作做得更好！學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（四）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，大家午時好：今日能有機(jī)會與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長學(xué)習(xí)交流，心境十分激動，我做校長3年來，可謂走一路，學(xué)一路，沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可談，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、校長提出寶貴意見?；仡櫸倚＝鼛啄陙硭鞒龅呐Γ绻f取得一些成績的話，主要得益于我們堅(jiān)持以人為本、以德治校，狠抓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生隊(duì)伍的管理，我校的主要做法是：一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子管理1、重視思

38、想建設(shè)，強(qiáng)化職責(zé)意識。我們堅(jiān)持一周一次班子成員會，兩周一次學(xué)習(xí)生活會，大家說看法、談體會、出點(diǎn)子，工作上分，目標(biāo)上和，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有計(jì)劃，周有安排，月有反思。對學(xué)校負(fù)責(zé)、對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自我分管的工作爭創(chuàng)一流。2.構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班子”。每學(xué)期要求班子成員都要讀一部教育教學(xué)論著，并寫出有價(jià)值的讀書筆記，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高班子成員自身素質(zhì)的重要措施，既提高了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的本事。異常是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動過程中，我們提出了三個學(xué)會（學(xué)會反思、學(xué)會包容、學(xué)會沉默）、三個帶頭（做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實(shí)事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人）。3、創(chuàng)立“業(yè)

39、務(wù)性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學(xué)第一線，不下講臺，堅(jiān)持擔(dān)課，進(jìn)取參與教育教學(xué)活動，我們還實(shí)行了班子成員分級包班蹲點(diǎn)制度，體察一線教師思想工作動態(tài)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。二、教育入手，塑造心靈，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等政策性文件；堅(jiān)持以道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹立“人人是形象，個個是環(huán)境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)我校老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學(xué)

40、有榜樣，做有目標(biāo)，經(jīng)過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學(xué)校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化水平提高。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，學(xué)校圍繞新課程改革，經(jīng)過團(tuán)體學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強(qiáng)校內(nèi)教師間的互動，更重視把教師送出去學(xué)，在資金緊缺的情景下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師們都十分珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會，把外出學(xué)習(xí)看作是高級“精神福利”。經(jīng)過走出去學(xué)

41、，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識。我們建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每一天必須學(xué)習(xí)一小時，每周必須學(xué)習(xí)一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師理解心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發(fā)教師努力建設(shè)學(xué)校的職責(zé)心，教書育人的進(jìn)取心。三、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動，加強(qiáng)學(xué)生管理。多年來我校始終堅(jiān)持以豐富多彩的少先隊(duì)活動為德育教育的主渠道，以禮貌禮儀教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，從“多個層面”對學(xué)生進(jìn)行“回歸”式教育管理，使學(xué)生真正受到思想的凈化，本事和素質(zhì)的提

42、高。1、向?qū)W生的生活世界回歸我們以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為突破口，抓學(xué)生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、五主動”活動，在學(xué)校，我們要求學(xué)生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌；遇見客人自覺問好，講禮貌；水電公物自覺愛護(hù)，要節(jié)儉；學(xué)校環(huán)境自覺維護(hù)，講衛(wèi)生；良好班風(fēng)自覺營造，要和諧；進(jìn)入課堂自覺安靜，愛學(xué)習(xí)。在家，我們要求學(xué)生做到“五主動”：主動說說學(xué)校生活；主動端茶、請安、做家務(wù)；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育學(xué)生從小處著眼，細(xì)微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實(shí)可感、觸手可及的一言一行中。2、向?qū)W生的內(nèi)心世界回歸學(xué)生思想品質(zhì)的構(gòu)成，不是一朝一夕，一

43、時一地所能到達(dá)的，它需要各種教育因素的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，我們從學(xué)校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。學(xué)校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學(xué)生目之所及，足之所進(jìn)的宣傳櫥窗、板報(bào)、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅(jiān)持陣地教育，加強(qiáng)少先隊(duì)禮貌監(jiān)督崗的工作力度，嚴(yán)格升降國旗制度，每年建隊(duì)節(jié)都要組織一年級新生的入隊(duì)，參觀少先隊(duì)活動室，讓隊(duì)員們了解中國少年先鋒隊(duì)的歷史，以及我校少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。每學(xué)期我們都依托少先隊(duì)，本著活動開展的“長期性、系列性、實(shí)效性”原則，創(chuàng)新精品活動，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育工作，自XX年我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按照中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范要

44、求，對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，創(chuàng)新了“評星掛牌”活動，已堅(jiān)持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)都認(rèn)真商榷，精心設(shè)計(jì)，讓此項(xiàng)活動常抓常新，使學(xué)生總是處于新鮮、刺激、歡樂的活動氛圍中，本學(xué)期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮，五個月亮換一個太陽。在星級評價(jià)中雙線行進(jìn)，班級堅(jiān)持日匯總，學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時，對表現(xiàn)突出的班級也進(jìn)行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規(guī)檢查進(jìn)行小結(jié)，利用德育櫥窗公布周結(jié)果，以此作為學(xué)生，班級量化考核，評優(yōu)評先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)

45、秀班級體，優(yōu)秀少先隊(duì)員的總結(jié)表彰大會。我們還結(jié)合綜合實(shí)踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻(xiàn)禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實(shí)踐活動，使學(xué)生們構(gòu)成了良好的道德品質(zhì)。班級教育，依據(jù)拋錨式的教學(xué)模式開展德育實(shí)踐活動。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生到真實(shí)的環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實(shí)踐系列活動，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學(xué)生毛遂自薦，競爭上崗，進(jìn)行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊(duì)員們有的成了圖書管理員，有的當(dāng)上

46、了學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫忙別人學(xué)習(xí)的小教師學(xué)生尋找一個崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理逐漸內(nèi)化為自我的良好品行。家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學(xué)校與家長達(dá)成“成長大于成績”的共識，除了用不一樣形式的家訪溝通之外，結(jié)合我校的“評星活動”把活動的方案發(fā)放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進(jìn)行星級評價(jià)，從孩子的起床、洗漱、上學(xué)、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進(jìn)行評價(jià)得星，讓孩子們在家也能得到父母及時客觀的評價(jià)，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學(xué)、盯著寫作業(yè)，減少了訓(xùn)斥和打罵，增進(jìn)了父母和孩子之間的感情，在此基礎(chǔ)上要求各班每周布置德育作業(yè)，如“給家長洗腳、幫父母

47、端茶、做家務(wù)、整理房間”等，這樣就讓學(xué)生清楚地明白在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)當(dāng)做什么、應(yīng)當(dāng)怎樣做，并付諸實(shí)施，久而久之，學(xué)生就逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。社會教育，整合社會資源，構(gòu)建全員育人網(wǎng)絡(luò)。我校充分利用社會的現(xiàn)有資源，開展形式多樣的社會實(shí)踐活動。我們抓住得天獨(dú)厚的教育資源，潘家代莊慘案紀(jì)念館，作為我校的德育教育陣地，每年在清明節(jié)到來之際，都組織開展鮮活的教育活動，對學(xué)生進(jìn)行了生動的愛國主義教育。其次，我們創(chuàng)立了“三維式”的榜樣教育，即：師生中的榜樣、父母中的榜樣、社會上的榜樣，請他們獻(xiàn)身說法，對學(xué)生進(jìn)行自我管理教育。使學(xué)生學(xué)會做人、做事。涌現(xiàn)出全國好少年程建坤等一大批優(yōu)秀少先隊(duì)員。成績只能說明過去，未來

48、任重而道遠(yuǎn)。我們會不斷追求，內(nèi)抓管理，外樹形象，努力打造特色鮮明的品牌學(xué)校。學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（五）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位同仁：十分感激教育科、研培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們XX小學(xué)在那里發(fā)言的機(jī)會，說真的，站在那里，我的內(nèi)心是誠惶誠恐，因?yàn)榛仡欉@幾年XX小學(xué)的教學(xué)成績，能夠說是時起時伏，不是十分穩(wěn)定，所以，在那里，我僅就XX小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作一匯報(bào)，不足之處，懇請批評指證。我匯報(bào)的題目是質(zhì)量立校榮譽(yù)興校以樸實(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的核心資料。沒有質(zhì)量，就沒有孩子們的個性發(fā)展，也就沒有社會和家庭的高度認(rèn)可。

49、所以，圍繞“強(qiáng)師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽(yù)興校”的工作理念，我校依據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際情景，堅(jiān)持“一個核心，三個抓實(shí)”，以樸實(shí)的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。一、統(tǒng)一認(rèn)識，以教學(xué)工作為核心應(yīng)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當(dāng)前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn)，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來。工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長負(fù)總責(zé)，行政班子成員落實(shí)于各科日常監(jiān)督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補(bǔ)前進(jìn)。每學(xué)期開學(xué)初，行政例會做的第一件事就是在總結(jié)上學(xué)期我校質(zhì)量情景的基礎(chǔ)上，尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會做的

50、第一件事就是對全校各年級各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中，并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。二、落實(shí)管理，以“三個抓實(shí)”為工作具體資料日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措，沒有扎實(shí)的日常管理，就沒有有序、有效的教學(xué)，為此，我校主要做好以下三個抓實(shí)：1、實(shí)實(shí)在在為教師的專業(yè)發(fā)展供給平臺。在日常工作中，應(yīng)對活在當(dāng)下這一工作實(shí)際，學(xué)校進(jìn)取謀劃，組織教師進(jìn)取參與教育集團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)交流，比如電子白板培訓(xùn)，集團(tuán)賽課等，同時，進(jìn)取與教研培中心協(xié)調(diào)，做好“名師送教”活動，近年來，先后邀請XXX、XXX、XXX等名師到校進(jìn)行專題講座，對教師們的

51、教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時選派教師名師工作室學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還進(jìn)取組織教師進(jìn)取參與區(qū)內(nèi)外的各級培訓(xùn)工作，為教師專業(yè)本事的提升“搭橋鋪路”。2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心，重視教研組、備課組建設(shè)，確定每周二為語文團(tuán)體教研時間，每周三為數(shù)學(xué)教研時間，細(xì)化考研過程的管理工作，分管行政各級參與每一次過教研活動，確保教研做到定時間、定地點(diǎn)、定資料、定中心發(fā)言人。強(qiáng)調(diào)各教研組，結(jié)合各組實(shí)際，做到“五個一”，即：組織好一節(jié)貼合教學(xué)實(shí)際的研討課，做好一次針對實(shí)際問題的專題發(fā)言，落實(shí)一次學(xué)生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量

52、分析，完成一篇有必須質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。經(jīng)過這一系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，樹立質(zhì)量意識，找準(zhǔn)自身問題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)管理為主線，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)。工作中，推行行政值周職責(zé)制。行政輪流值周，當(dāng)值行政負(fù)責(zé)對學(xué)校學(xué)校環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情景等進(jìn)行巡視，確保開齊、開足各科課程。工作中，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規(guī)督查周，由教務(wù)處牽頭，對教師備課、聽課、作業(yè)批改情景等督查，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思，聽課后的提議等。工作中，確立每周二

53、為“行政聽課日”。每周二的聽課日，學(xué)校行政對教師的授課情景作詳細(xì)記錄；課后，對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情景、教學(xué)組織、教法運(yùn)用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評價(jià)，推進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。以上，僅是我們XX小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相比，其實(shí)也沒有突出的地方?；仡櫧陙淼慕虒W(xué)工作，我們不難發(fā)現(xiàn)，我校教學(xué)成績起伏不定，經(jīng)過認(rèn)真分析，尋找原因，我們發(fā)現(xiàn)，主要受以下幾方面因素影響：1、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致教師配備不夠均衡。由于XX小學(xué)位屬于新都區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，導(dǎo)致師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定部分學(xué)科出現(xiàn)斷層甚至沒有，以致于學(xué)校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能構(gòu)成整體推進(jìn)的態(tài)勢。

54、2、科研力量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)本事的提升。近幾年來，雖然XX小學(xué)先后申請了幾個區(qū)級科研課題，可是由于師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，導(dǎo)致科研力量不足，沒有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校年青教師成長較為緩慢。雖然XX小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難，可是，我們相信，有局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的幫忙，XX小學(xué)必須會披荊斬棘，進(jìn)一步穩(wěn)定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行！多謝！學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料（六）：古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于細(xì)?！睂W(xué)校管理亦是由一個個細(xì)節(jié)所組成，并由細(xì)節(jié)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學(xué)目標(biāo)。汐子鎮(zhèn).小學(xué)正是在學(xué)校管理

55、上注重細(xì)節(jié)、構(gòu)成特色、提升品位，從而使一所普通的山區(qū)三類小學(xué)，站在了素質(zhì)教育的前沿，創(chuàng)造了一個又一個教育的奇跡。一、重管理，講規(guī)范，凸顯“以人為本”在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)當(dāng)是教師，他們上要對學(xué)校要負(fù)責(zé)，下應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的表率和榜樣。課改工作實(shí)施以來，教師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的應(yīng)對這種形式，必須加強(qiáng)思想統(tǒng)一，當(dāng)然，這不是一朝一夕所能完成的事。所以，梳理教師的思想就成為.小學(xué)班子成員的主要任務(wù)。針對以上現(xiàn)象，學(xué)校班子結(jié)合本校實(shí)際，講民主，重實(shí)效，從細(xì)節(jié)入手，以課改精神為學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)

56、一思路，切實(shí)提高學(xué)校管理。每個學(xué)初，他們都根據(jù)教師的思想實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，所以每個學(xué)期伊始，在最短時間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師，用先進(jìn)的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實(shí)地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)的思想。他們學(xué)理論、研政策、習(xí)法規(guī)，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實(shí)、親實(shí)踐，隨時抓好工作的指導(dǎo)落實(shí)；講師德、重德育、做示范，隨時做好教書育人的典型。他們在管理上始終做到用真情、講實(shí)學(xué)、憑實(shí)據(jù)、有真才，從而大張旗鼓的弘揚(yáng)正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出：干與不干不一樣，成績面前都平等。用職責(zé)去制約領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想，用規(guī)章和制度去引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的意識，用真情和愛心感染領(lǐng)導(dǎo)和教師的行為，從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。他們根據(jù)本校實(shí)際，在不斷完善學(xué)校管理制度的同時，不折不扣執(zhí)行教育法令、法規(guī)和上級規(guī)定，實(shí)實(shí)在在遵循教育教學(xué)規(guī)律，真抓實(shí)干，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不