學校管理經(jīng)驗交流材料6篇

1、學校管理經(jīng)驗交流材料6篇學校管理經(jīng)驗交流材料（一）：尊敬各位領導、各位同仁：大家好！首先，我代表xx小學全體教師，向一如既往關心和支持我校發(fā)展的各級領導和各位同仁，表示衷心的感激！也向在座的為學校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會，將我校教育工作情景向大家作一個簡要的匯報：xx小學近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：“以人為本，科學、規(guī)范管理”。學校始終堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學質量、教師素質的提高；第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不一樣年齡階段，不一樣類型的教師有其不一樣的特點。用人當用其長，學校用欣賞

2、的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自我存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。第二，實施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細化，規(guī)范化，人性化。始終堅持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行，又傾注于情感化的關懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的工作進取性和職責心。同時注重學生的養(yǎng)成教育，從學生的言談舉止、紀律衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手，并從細微之處下工夫，堅決貫徹“做教育就是做細節(jié)”的管理

3、理念，在培養(yǎng)學生構成良好的生活學習習慣上收到了十分好的效果。并且，我校大力實施素質教育，以豐富多彩的活動促教學，并經(jīng)過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質的提高，實現(xiàn)了學校管理、教學質量、學生素質三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學校管理和教學質量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的成績。根據(jù)縣教育布局規(guī)劃，為了整和教育資源，提高全鎮(zhèn)的教育教學效益，去年開展了撤點并校工作，構成了新的xx小學，學校規(guī)模大了，學生人數(shù)多了，教師結構復雜了，作為學校的校長，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但經(jīng)過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進??；教師嚴

4、謹踏實，干勁十足，不管是學校環(huán)境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，能夠說，新的xx小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自我職責的重大，更感到了各位領導和教師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學校的發(fā)展著想，建立強烈的事業(yè)心和職責感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的構成。第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，進取開展素質教育，實施新課

5、程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全職責為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范本事，并且將管理落到實處，職責到人，實行職責追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。第四、加強師生管理。1、堅持定期政治和業(yè)務學習，提高教師的政治思想和業(yè)務本事。2、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴肅勞動紀律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定和要求，嚴格執(zhí)行考勤簽到

6、制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的進取作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng)造條件促進教師的師德素質發(fā)展、業(yè)務發(fā)展、本事發(fā)展。我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們xx小學將會不斷實現(xiàn)學校發(fā)展的新跨越，將會以嶄新的面目展此刻大家面前。最終，祝各位領導、各位教師身體健康，工作

7、順利，闔家歡樂。多謝大家！學校管理經(jīng)驗交流材料（二）：思路決定出路，改革帶來曙光。結合我校實際，經(jīng)過教育課程改革的洗禮，我們旅順中學的教學管理取得了顯著成效。今非昔比，變化喜人，概括地講，出現(xiàn)了五個方面的重大變化。一是理念得到樹立?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展“這一課改的核心理念已成為學校工作、教師教學的出發(fā)點和歸宿，成為廣大干部教師的教育價值觀。全體教師的人才觀、質量觀、教學觀、學生觀、教材觀正在發(fā)生著深刻的變化。教師作為指導者、組織者和學習伙伴的主角意識日漸清晰。二是意識得到強化。學生的自主意識、創(chuàng)新意識和探究本事得到不斷培養(yǎng)和提高。學生在學習中進取參與，“自主、合作、探究”的學習方式已成為各學科

8、的主要教學模式，在學習中學會學習，在實踐中增長才干已經(jīng)蔚然成風潛能得到充分開發(fā)，創(chuàng)新精神、團隊精神、實踐本事、交往本事得到明顯提高。三是秩序得到確立。也就是說，新型的教學秩序逐步確立。教師的關注點逐步由“教”轉向“學”；教學目標更加重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一；教學資源的開發(fā)、教學設計、教學過程都更加注重給學生以充分的時間和空間，讓學生在自主獲取知識的同時，感悟和體驗知識構成的過程，享受問題解決的樂趣。四是隊伍得到錘練。新課改實施以來，經(jīng)過廣泛開展多形式、多層次的培訓、教研活動，廣大教師的教育思想明顯轉變，教學本事不斷提高，科研意識普遍增強，重反思、重實踐、重研討、重合作

9、的適應新課程的教師隊伍已經(jīng)構成。在全國、省、市的各項教學競賽和教學成果展示活動中獲得優(yōu)異成績，涌現(xiàn)出一批在全市有影響的骨干教師，一部分教師成長為省、市級學科帶頭人。五是機制得到構成。即課程管理、評價檢測、教育研究的良性運行機制基本建立。初步建立了有利于學校、教師和學生發(fā)展的、促進新課程不斷深入的制度體系，構成了新課程實施管理的良性運行機制。圍繞深入推進評價制度改革，建立了促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度和學校評估制度。校本教研制度建設取得重大進展，“以校為本”的教師培訓、教學研究異?；钴S，成為教師專業(yè)成長的重要途徑。一、加強干部隊伍建設，強化組織領導，突出一個“管”字。學校領導每學期都能圍繞教學工作

10、審時度勢，理清工作的重點、難點，理性應對困難，運籌帷幄、統(tǒng)籌規(guī)劃，圍繞著教學出實招、出硬招、出狠招，全面提升教學質量。由Www.QunZou.Com整理1、組建以校長為組長、書記和副校長為副組長、中層干部和教研組長為成員的教學工作領導小組。加強對教學工作的領導，深每星期定期參加教研活動和團體備課，有效地保證了學校各項教學活動的務實、高效。2、實施干部聽、評課制度。被指導教師爭取每節(jié)課都聽指導教師課，經(jīng)過聽、評課制度，切實加強了對一線教學工作的指導，有效地保證了課堂質量和課堂效率的提高。3、實施干部巡課制度。每學期開學初將每周周一至周五的干部巡課名單確定并明確巡課職責：巡視全校所有班級的上課情景

11、、巡視各教研組及學校的各部門，每一天下班之前要將一天的巡課情景構成總結反饋給校長，有效地保證了學校各個教學環(huán)節(jié)和部門的工作高效開展。4、實施干部例會制度。每周一早7點為學校的干部例會，所有干部將具體分管的工作進行總結和反饋，校長就學校的具體工作和存在的問題提出具體要求和改善措施，進一步增強了職責心和學校工作的透明度。5、實施干部培訓制度。學校定期加強干部的理論培訓、崗位培訓、學習指導和實踐鍛煉，定期做好各項工作的反思和交流，引領干部自覺主動發(fā)展，提高了干部的素質和綜合本事。每學期都要求干部做到“五個一”。二、健全、完善各項規(guī)章制度，突出一個“嚴”字。沒有規(guī)矩，不成方圓。我們在常規(guī)管理、成績公示

12、、綜合評價、績效考核等方面建立健全了一系列管理制度，堅持“制度面前人人平等”的原則，以制度管理師生及職工。1、實施旅順中學教學職責事故認定及處理制度。及時發(fā)現(xiàn)、嚴格控制、妥善處理教學和工作中的事故，經(jīng)過各種監(jiān)督機制將教學中出現(xiàn)的問題，并對不一樣的級別采取嚴厲的處理，有力地增強了全體教師的職責心。2、完善并嚴格落實教學常規(guī)管理條例，加強對教學常規(guī)的精細化管理，加強對教學事故和教學職責的追究，常規(guī)管理主要以高效教學為中心，突顯備課的針對性和實效性，突顯上課的有效性和高效性，突顯作業(yè)的精選和批改的精細化，保證了學校的各項常規(guī)工作扎扎實實地有序進行。3、大力推進、完善教學成績公示制度、教學成績末位警示

13、制度、等，繼續(xù)實施師德一票否決制度，經(jīng)過一系列職責意識、質量意識的強化，激發(fā)教師的內在動力和敬業(yè)精神，提高了全體教師的職業(yè)精神、執(zhí)著精神、求實精神、堅韌精神和奉獻精神，共同鑄造了“旅中精神“。4、創(chuàng)立了“旅順中學名師”工程。經(jīng)過特級教師、奧賽教練員的輻射力和影響力，充分發(fā)揮其引領作用、帶動作用和示范作用。匯聚了學校優(yōu)質教育資源，使學校涌現(xiàn)出了“名教師”團隊，構成了“名學科”優(yōu)勢，打造了“名學?！逼放啤?、繼續(xù)實施、完善績效工資制度，大力營造“地位靠業(yè)績詮釋，成績靠數(shù)字說明”的氛圍，獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶，營造了“拼內涵、比實力、講奉獻、競業(yè)績”的良好工作氛圍。6、不斷完善、健全科學、全面、系統(tǒng)的學

14、生綜合評價機制，嚴格落實管理手冊、操行評定手冊、學生管理手冊等，突，對學生的評價有章可循，使常規(guī)管理更加科學化、程序化、規(guī)范化。8、嚴格執(zhí)行考勤制度和請假制度。不斷規(guī)范考勤標準，進一步規(guī)范了教職工的行為，增強了全體教職工的職責意識，增強了自覺性和主動性，有力地保證了教育和教學。三、重計劃、重環(huán)節(jié)，突出一個“細”字。凡事預則立，不預則廢。細節(jié)決定成敗。為保證學校的有序、有效、高效運轉，學校的各項工作都能做到周密計劃、嚴密組織、縝密落實。1、制定切實可行的工作計劃，統(tǒng)領全局。有計劃，有目標，有措施，有獎懲。一是制定學校三年發(fā)展計劃、每學期學校工作計劃、教學工作計劃、德育工作計劃等；二是制定年級月工

15、作計劃；三是班主任工作計劃和班主任月工作計劃。四是制定教研組工作計劃、備課組工作計劃及高三年級和各學科一輪、二輪、三輪復習計劃及復習的要求、自主答疑階段復習計劃及指導、督促、檢查學生制定個人計劃等。2、大力推進“學案導學”、“分層次教學”的實踐與總結，探索進取、有效、高效課堂。新課程改革遇到的最大困難就是課時緊、任務重，為了順應新課程的需要，我校在借鑒先行省市先進經(jīng)驗的基礎上，在我校進行了“學案教學”和“分層教學”課堂教學改革，落實“三講三不講”原則，采取“由點到面”、逐層推進的方式，經(jīng)歷了探索期、推進期、完善期，進取采用“同步教，異步學”的方法對學生進行導學、分層教學，實現(xiàn)了學生的差異發(fā)展、

16、充分發(fā)展。學校進行了詳細的跟蹤檢查和統(tǒng)計，并及時反饋，初步搭建起導學基本模式的框架，在實踐中加以逐步完善。學校先后被評為“省、市課程改革樣本?！焙汀皩W案教學示范?！薄?、細化教學過程，嚴格做好動態(tài)管理，全面提高教學質量。（1）細化管理制度，使制度更具操作性和規(guī)范性。如細化了課堂管理制度、備課制度、批改制度、答疑制度、晨讀制度、晚課管理制度等，嚴查過程，重究結果，細化考核。課堂教學要做到：講要精、管要嚴、練要實，堅決落實學校“三講三不講”的要求，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率。作業(yè)布置要做到：精而實，要體現(xiàn)分層性，使每個層次的學生在課后都有事可做，也使每個學生都能獲得成功學習的體會，到達課堂

17、延伸的效果。輔導答疑要做到：主動、耐心、細致，既要注重知識的解惑，又要注重學法的指導，異常是要鼓勵學困生敢問問題、善問問題、多問問題。實現(xiàn)團體備課的制度化。保證時間、保證質量，每次團體備課必須有主講人，主講人必須提前備課。在備課組計劃中列出主講人、學案設計人，將提問及作業(yè)的分層布置納入每次團體備課中，要在記錄本中有體現(xiàn)。對以上各個教學環(huán)節(jié)，教導處定期認真做好檢查和量化統(tǒng)計，做好過程性的動態(tài)評價。(2)針對課堂教學評價標準進行了專題研究，研究制定了新的公開課評價標準、競賽課評價標準等；在實踐中發(fā)揮課堂教學評價的檢查、診斷和研討功能，并以此為依托指導和改善教學，促進了教學質量的提高。(3)認真而規(guī)

18、范地進行每個學科的階段性考試的質量分析，每位教師必須作出詳細而具體的質量成績分析，學校對此作出詳細的檢查，做到每次考試教師必做質量分析、每次質量分析學校必做反饋、總結。4、有針對性地實施年級管理，突出年級教學特點，進取做好各年級的教學活動。高一年級主要注重對學生學習品質、學習習慣、學習方法的糾正、培養(yǎng)和指導，把握好教學起點，兼顧文理科的教學，關愛每一個學生，不放棄任何一個學生。高二年級主要注重加強學風、班風建設，增強學生的緊迫感。要高度關注夯實基礎知識、培養(yǎng)自學習慣與本事等問題，大力加強學法指導；注重將基礎知識轉化為實際本事的培養(yǎng)，既要重視高考優(yōu)勢學科的發(fā)展，又要重視劣勢學科的彌補，既要全力重

19、視尖子生的培養(yǎng)，又要重視困難學生的減少與提高，為高三總復習打下堅實基礎。高三年級主要瞄準高考，大力營造備考的氛圍，全面加強對學生的管理，認真落實培優(yōu)補差工作，做好學生的心理指導和情緒調控，加強對新課改高考試題的研究與分析，優(yōu)化教學方法和試題選編。組織好專題訓練、模擬訓練等一些列工作，提高升學質量。四、創(chuàng)機制、強動力、突出一個“獎”字。多年來，學校一向注重內涵發(fā)展，注重軟環(huán)境建設，使教育教學更加有效、高效。1、修訂并不斷完善了“旅順中學高考獎勵方案”、“教師考核與獎勵”方案，由校長直接負責，健全了一套科學、全面、系統(tǒng)的教師績效考核機制和學生綜合評價機制，全面加強對教師工作量和工作業(yè)績的考評，并與

20、教師的績效工資、職稱評定、各級評先掛鉤。2、進一步完善教研組、備課組考核、評定、獎勵制度，全面加強教研組、備課組建設，經(jīng)過優(yōu)秀教研組、備課組、星級教研組、備課組等一些列的評比活動，努力建設協(xié)調、大器、包容的教研組團隊，真正起到了凝人心、聚合力、強團隊的作用，強化了自律、自重、自尊意識及團隊精神3、完善職員和工勤人員考核、獎勵機制。完善崗位的職責要求做到誰的崗位誰負責，誰的過失誰負責，誰的成績誰受益。體現(xiàn)“獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣”的原則。4、搭設多種平臺創(chuàng)立多個機遇展示、引領、激勵青年教師自主發(fā)展。經(jīng)過“各級、各類優(yōu)秀青年教師”的評比活動，大力加強青年教師的培養(yǎng)，進一步拓寬了青年教師成長的途徑。同時

21、經(jīng)過完善以學代獎的制度，激勵、激發(fā)了教師的工作進取性和潛能。5、加強對高職教師的考核、培訓和培養(yǎng)，完善對高職教師的獎勵評價機制。以支持、資助教育科研、高學歷教育、外出考察學習為重要載體，并經(jīng)過評優(yōu)、評先、骨干教師認定等途徑強化進取意識，激發(fā)內驅力和發(fā)展?jié)撃埽⑴c崗位設置、聘用與工資待遇相結合，為今后高職教師的長期考核和任用打下良好基礎。6、完善了教學跟蹤考核評價體系。學校始終落實待遇跟著貢獻走，榮譽伴著業(yè)績行的原則，加大對教學成績優(yōu)異的獎勵，強化了全體教師的職責意識、競爭意識和團隊意識，促使教師為學校全面提高整體教學質量而勤奮、努力工作。五、強化培訓和交流，突出一個“恒”字。卓越的基層學校，必

22、須擁有一支卓越的教師隊伍。所以，我們十分注重培養(yǎng)和提升教師隊伍的綜合素質。1、每學期學校都采取各種剛性措施促進教師隊伍素質的整體提高。如:每學期的開學初學校要求教師要制定自我的發(fā)展計劃并嚴格落實，學校將予以檢查和評價；開展各種形式的“五個一”或“四個一”活動：2、進取為青年教師的培養(yǎng)指路子、鋪路子、壓擔子、搭梯子。如：落實師徒結對制度、見習班主任制度等，同時完善相應的考核和獎勵政策及各種公開課、匯報課、競賽課、抽簽課、教學技能大賽等活動加快青年教師的成長。3、狠抓了教學基本功的養(yǎng)成和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富學科專業(yè)知識，提高學科本事。如：學校組織高職教師開展“優(yōu)秀學科知識與方法的專題訓練”編寫的評

23、選活動，競聘高職教師崗位的教師“高效課堂”示范課活動等一些列活動。4、成立了以特級教師、奧賽教練為核心的“旅順中學名師工作室”并實施“旅順中學名師”工程并構成品牌輻射效應，對每位名師每學期都提出不一樣的任務。5、構建了“個性、張揚”為特色的優(yōu)質的校本課程體系。充分發(fā)掘了當?shù)氐淖匀慌c人文資源，開設了“老建筑舊文化”校本課程、“軍人風采”校本課程等系列課程，打造了具有旅順地域特點的特色校本課程體系；把校本課程與奧賽培養(yǎng)、特長生培養(yǎng)等有機結合，拓寬了學生培養(yǎng)與發(fā)展的途徑，開拓了學生的國際化、社會化、準專業(yè)化的視野。6、大力推進學校的教育科研，使教育科研成為提升學校教育教學質量的動力源泉。2006年被

24、評為省課改樣本校，07年被確定為校本課程研究組成員，11年被評為省課改先進校，近期，學校出版了勵課改之精神，圖科研之遠志一書，充分展示了我校的科研成果，即提高了我校的專業(yè)化水準，也提高了學校的整體教學質量。學校管理經(jīng)驗交流材料（三）：結合xx小學實情，我們以更加有效地推進各項工作為目標，從“落實執(zhí)行力”和“創(chuàng)新管理路徑”開展了一系列管理實踐和探索，現(xiàn)將我們的做法與大家交流分享，請各位領導和校長提出寶貴意見。一、落實執(zhí)行力，解決現(xiàn)實問題汪中求先生在細節(jié)決定成敗一書的前言中說：“中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者?！眻?zhí)行力的落實程度決定著工作的成敗，沒有執(zhí)行力，再好的決策也是空

25、談。我校在管理中，十分注重培植學校管理的執(zhí)行力，強調執(zhí)行力的落實，杜絕空談、大談，真正做到將各項措施付諸實踐，并力求達成預期目標。著手解決四個問題：（一）解決制度與執(zhí)行兩張皮的問題：學校的各項制度是一系列工作規(guī)范實施的保障。但再好的制度如果沒有真正落實，也會淪為一紙空文。我校各項制度實行動態(tài)建設。隨著工作推進，首先引導全體教師針對學校各項工作，如從教師管理、學校文化建設、教育教學管理等方面，查找出細節(jié)問題。在此基礎上，分部門對問題進行梳理，并結合存在的細節(jié)問題的整改，有針對性地對相關制度進行增補和刪減。即對那些已經(jīng)過時，不起作用的制度予以廢除；對交叉重疊相互矛盾的制度重新整合；將有缺陷、有漏洞

26、的制度修改完善或新增制度。最終將制度用于實踐中檢驗，并再次完善。本學期，在精細化管理課題研究中，我們認為實施細則和檢查考核細則，在制度執(zhí)行中有著極其重要的作用，它能夠讓全體教職員工明白做什么，怎樣做，從而促使員工在工作中嚴格按制度執(zhí)行。為此，我校重點增補和完善了實施細則和檢查考核細則，不斷填補制度建設的空白。如：針對部分班級晨讀不到位的情景，教導處在綜合教師們提議的基礎上，修訂并出臺了xx小學陽光晨讀要求及考核細則，對晨讀提出詳實的要求，從學生精神狀態(tài)、教師行為等方面進行量化考評，經(jīng)過一段時間的實施，有效地提高了晨讀質量，培養(yǎng)了師生良好的讀書習慣，促進了書香學校的創(chuàng)立。（二）解決行政人員深入工

27、作的問題：學校各項工作均已開展精細化管理的嘗試，行政管理是其中的重要組成部分，它關系到整個管理系統(tǒng)的健康運行。為促進行政人員深入實施管理，我校推行了“行政人員上門服務”。行政人員每周一深入到自我所負責的年級組，為教師們答疑解惑，幫忙教師們及時解決各種難題。同時，為建立規(guī)范有序的工作體系，行政人員建立工作日志，記載每一天工作的完成情景、工作收獲、工作未完成的原因等等，力爭做到工作日清日結。在每周的行政例會上，開設管理論壇。每位行政人員輪流擔當壇主，分享平時工作的收獲、先進的教育教學理論、讀書心得等，以提升個人素養(yǎng)。學校組織全體教師每月對行政領導的管理工作進行等級和描述性的評價，并及時反饋意見，落

28、實整改，促使行政管理走向精細、高效的道路。（三）解決工作“遺漏”或“脫節(jié)”的問題：精細化管理的一個重要特點就是工作的各個環(huán)節(jié)都不能松懈，必須環(huán)環(huán)相扣，構成一個系統(tǒng)的流程。為此，我校推行工作流程化，應對各項工作，相關人員清楚由哪個部門牽頭，每一步該干什么，“按步走棋”，確保每一個環(huán)節(jié)正確實施。如教導處的學生報名流程學生轉進、轉出工作流程；教科室的日常工作流程教研組工作管理流程課題研究管理流程教師優(yōu)質課競賽工作流程；政教處的升旗儀式流程大課間活動流程；后勤的財務報銷流程物品采購流程等，把復雜的東西簡單化，用流程來推動制度執(zhí)行者的工作，讓制度執(zhí)行者經(jīng)過該流程明白自我該做什么，不該做什么，從而使工作走

29、向自動化。（四）解決工作評估的問題：我校實行工作月考核反饋，根據(jù)西陵區(qū)xx小學教師績效工資考核與實施方案，分別從師德、考勤、工作量、履職過程、后勤及安全管理、班主任工作、年級組管理、教育教學成果等方應對學校各項工作實行績效考核，一月一反饋，一學期一匯總，與績效工資重合。各部門考核都有相應的考核指標。例如后勤部門分別從課堂管理安全、放學管理安全、消防管理安全、學校內學生管理安全、學生外出管理安全、財產(chǎn)管理安全、教師安全意識、后勤管理等八個方應對學校安全工作進行檢查及考核反饋。同時，各部門每月考核項目各有側重，不是平均用力。例如，教導處和教科室負責教師的履職情景考核，分別從教師備、教、批、輔、考、

30、研、評等七個方面進行，每個月考核側重點不一樣。這樣，把各項工作逐項落實，平均分到各月中。經(jīng)過每月對教師備、教、批、輔、考、研、評全過程的質量監(jiān)控，規(guī)范了教師教學行為，到達監(jiān)控不留“死角”。異常值得一提的是，各部門考核中都設有光榮榜，把當月工作最突出的教師列出來，彰顯其先進事跡，在教師中起到了激勵和示范作用。同時，在過程評估中發(fā)現(xiàn)問題，及時和相關人員溝通，動之以情，曉之以理，讓對方明白錯在哪里，應當怎樣做。所以，當每月工作考核反饋公示后，教師們都能坦然理解，并在以后的工作中加以改正。二、創(chuàng)新管理路徑，凝聚全員參與上頭介紹的“落實執(zhí)行力”是引導全體教職工明白工作要干什么、怎樣干；那么創(chuàng)新管理路徑就

31、是引導大家愿意投入到工作之中。我校師資力量較薄弱，年齡結構不夠合理，老教師偏多，缺乏骨干教師等中堅力量。如何調動教師們更好地參與到學校管理之中，我校展開了“四項設計”，另辟蹊徑，尋求精細化管理的突破口。（一）設計常態(tài)交流：精細化管理讓學校每一位教師、每一位學生都成為精細化管理的實施者，讓“精細化”滲透到每一位行政人員、教師、學生的日常工作之中。為充分調動教師們的進取性，學校以教師大會、教科研活動、各種例會、年級組會議等為陣地，中老教師交流工作經(jīng)驗，如周瓊教師介紹自我從教多年“桃李滿天下”的幸福感，楊雪華教師介紹培養(yǎng)學生良好的書寫習慣的方法，左秋桂教師就作業(yè)布置與批改做專題匯報。青年教師與大家分

32、享工作感受，比如工作中遇到的挫折、組織教學上的困惑、成長的收獲、心態(tài)的調整、等等，實現(xiàn)思維碰撞，智慧交融。同時，學校在平時的工作中發(fā)現(xiàn)好的典型，便隨時組織教師進行經(jīng)驗交流。如：本學期，行政人員在隨堂聽課過程中，發(fā)現(xiàn)馬榮謙教師班上的學生上課十分活躍，發(fā)言聲音響亮，敢于發(fā)表自我的見解。學校隨即組織經(jīng)驗交流，馬教師在會上作了以讀為前提，奏響說的樂章的匯報，介紹自我平時如何經(jīng)過閱讀來訓練學生發(fā)言做到“大聲、大膽、大方”。教師們聽后都覺得受益匪淺，并期望學校經(jīng)常舉行類似活動。這也促使教師們平時留心自我的工作，在細微的工作上，找到成就感，提高職業(yè)幸福感。（二）設計資源共享：學校根據(jù)師資現(xiàn)狀，提出了“團隊作

33、戰(zhàn)，資源共享”的工作舉措。學期初，行政人員深入教研組，組織教師認真學習新課標，引導解讀本學段課標要求，共同制定學期計劃、單元計劃和課時目標，杜絕以往教學目標制定偏低或過高、不全的現(xiàn)象。與此同時，學校成立了經(jīng)典案例收集組和經(jīng)典題型收集組，由富有教學經(jīng)驗的老教師收集經(jīng)典題型，中青年教師負責收集經(jīng)典案例。然后，經(jīng)過團體備課共享彼此優(yōu)質資源。平時教研活動時間，組織每位教師根據(jù)自我改善的教案說課，促進教師間交流，共同商榷，增強團體備課的實效性，進一步完善、創(chuàng)新教學設計，促進研與教的有機結合，提高教師的業(yè)務水平。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的突破重、難點的方法，以利于優(yōu)化課堂教學過程。注重在經(jīng)典題型

34、中共同探尋最適宜鞏固學生知識和發(fā)展學生本事的練習形式，以利于開拓學生視野，增強解題本事。（三）設計項目承包：本學期，我校各項工作實施項目制管理探索，落實管理職責，將管理職責具體化、明確化，做到“人人包”、“事事包”、“處處包”，同時實行問責制，消除職責盲區(qū)。項目承包，就是在配合學校整體工作的大前提下，學校創(chuàng)新性提出年級組或班級承包制。如：三月份是學雷鋒活動月。學校將此作為一個項目，在全校推出“競標機制”。三年級組以其進取的態(tài)度、新鮮的創(chuàng)意，贏得了此項目的承包權，并開展了一系列活動，如在全校發(fā)出學雷鋒倡議、開展“弘揚雷鋒精神，走進雷鋒生活”主題班會、專題畫展等。其中主題班會吸引了全校班主任的目光

35、，大家紛紛前去觀摩，并熱情參與討論。在三年級的活動帶動下，其他年級組也主動參與，增添活動資料，如開展走進社區(qū)敬老愛老、感恩母親、愛綠護綠等活動。在“學雷鋒活動月”項目承包順利實施之后，各年級也相繼承包了“安全周”、“緬懷先烈，繼承遺志，爭做黨的好孩子”等活動項目。這種全新的嘗試，打破了以往學校發(fā)布通知、教師照章執(zhí)行的局面。使大家由被動變主動，充分調動了工作進取性和熱情。（四）設計薄弱攻堅：“木桶理論”告訴我們，木桶的儲水量取決于最短板的長度。從這個層面來講，我們要不怕把缺陷暴露出來，找出學校各項工作中的“短木塊”，才能推動學校健康發(fā)展，學校教育質量才能全面提升。如立足質量生命意識，強化課堂教學

36、管理，采取“專題攻堅”的研究方式，力求突破制約教育教學質量的瓶頸，實現(xiàn)教育教學質量整體上新臺階。學校實施錄像觀課，即對每堂研究課進行錄像，并上傳至濱小教科研博客上。教師在觀看教學視頻的過程中，可選取其中一段進行具體分析，哪些地方對突破教學重難點有幫忙，哪些環(huán)節(jié)還存在不足。教師所提出的每一個觀點，都必須以課堂實錄為依據(jù)。這樣就避免了課堂會診的盲目性和片面性，使教師對突破教學重難點的方式擁有更強的掌控性。此外，學校還在教學方面實施“環(huán)節(jié)逐項推進制”。比如現(xiàn)階段，我校正開展“語文閱讀教學初讀環(huán)節(jié)怎樣突破”的研究，初讀究竟該讀什么，怎樣讀才更有效。使教師們明白每個環(huán)節(jié)應當達成的目標，使教學更扎實、更深

37、入。以上是濱小在管理過程中一些認識和體會，每所學校在管理方面都做了許多工作，積累了許多寶貴的經(jīng)驗。還要多借鑒兄弟學校的寶貴經(jīng)驗，今后工作中，我們還將繼續(xù)潛心研究，扎實推進，使工作做得更好！學校管理經(jīng)驗交流材料（四）：尊敬的各位領導、各位校長，大家午時好：今日能有機會與在座的各位領導、各位校長學習交流，心境十分激動，我做校長3年來，可謂走一路，學一路，沒有什么成功的經(jīng)驗可談，懇請各位領導、校長提出寶貴意見?；仡櫸倚＝鼛啄陙硭鞒龅呐?，如果說取得一些成績的話，主要得益于我們堅持以人為本、以德治校，狠抓領導、教師、學生隊伍的管理，我校的主要做法是：一、內強素質，外樹形象，加強領導班子管理1、重視思

38、想建設，強化職責意識。我們堅持一周一次班子成員會，兩周一次學習生活會，大家說看法、談體會、出點子，工作上分，目標上和，團結協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學校負責、對教師負責，對學生負責，對自我分管的工作爭創(chuàng)一流。2.構建“學習型班子”。每學期要求班子成員都要讀一部教育教學論著，并寫出有價值的讀書筆記，我們把加強學習作為提高班子成員自身素質的重要措施，既提高了領導的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的本事。異常是在學習實踐活動過程中，我們提出了三個學會（學會反思、學會包容、學會沉默）、三個帶頭（做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人）。3、創(chuàng)立“業(yè)

39、務性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學第一線，不下講臺，堅持擔課，進取參與教育教學活動，我們還實行了班子成員分級包班蹲點制度，體察一線教師思想工作動態(tài)，堅持理論與實踐相結合，為教師進行理論輔導講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。二、教育入手，塑造心靈，加強教師隊伍管理。1、加強師德建設，樹立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認真學習教師法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等政策性文件；堅持以道德影響道德，引導全體教師樹立“人人是形象，個個是環(huán)境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚我校老、中、青教師中的先進師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學

40、有榜樣，做有目標，經(jīng)過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。2、加強業(yè)務學習，促教師專業(yè)化水平提高。引導教師確立“終身學習”、“自主學習”的先進理念，學校圍繞新課程改革，經(jīng)過團體學習、自學、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學經(jīng)驗介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務水平。我們除了加強校內教師間的互動，更重視把教師送出去學，在資金緊缺的情景下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務培訓與學習，教師們都十分珍惜各種學習機會，把外出學習看作是高級“精神福利”。經(jīng)過走出去學

41、，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。3、嚴格學習制度，培養(yǎng)反思意識。我們建立了嚴格的學習制度。除了每周集中的政治、業(yè)務學習外，要求教師每一天必須學習一小時，每周必須學習一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師理解心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發(fā)教師努力建設學校的職責心，教書育人的進取心。三、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動，加強學生管理。多年來我校始終堅持以豐富多彩的少先隊活動為德育教育的主渠道，以禮貌禮儀教育為重點，以日常行為規(guī)范教育為切入點，從“多個層面”對學生進行“回歸”式教育管理，使學生真正受到思想的凈化，本事和素質的提

42、高。1、向學生的生活世界回歸我們以學生的生活、學習環(huán)境為突破口，抓學生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、五主動”活動，在學校，我們要求學生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌；遇見客人自覺問好，講禮貌；水電公物自覺愛護，要節(jié)儉；學校環(huán)境自覺維護，講衛(wèi)生；良好班風自覺營造，要和諧；進入課堂自覺安靜，愛學習。在家，我們要求學生做到“五主動”：主動說說學校生活；主動端茶、請安、做家務；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育學生從小處著眼，細微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實可感、觸手可及的一言一行中。2、向學生的內心世界回歸學生思想品質的構成，不是一朝一夕，一

43、時一地所能到達的，它需要各種教育因素的有機結合，構成多層面的教育網(wǎng)絡。為此，我們從學校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。學校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學生目之所及，足之所進的宣傳櫥窗、板報、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅持陣地教育，加強少先隊禮貌監(jiān)督崗的工作力度，嚴格升降國旗制度，每年建隊節(jié)都要組織一年級新生的入隊，參觀少先隊活動室，讓隊員們了解中國少年先鋒隊的歷史，以及我校少先隊事業(yè)的蓬勃發(fā)展。每學期我們都依托少先隊，本著活動開展的“長期性、系列性、實效性”原則，創(chuàng)新精品活動，統(tǒng)領全校的德育工作，自XX年我們結合學生實際，按照中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范要

44、求，對學生的行為規(guī)范進行細化，創(chuàng)新了“評星掛牌”活動，已堅持了兩年之多，每學期初我們學校德育領導小組和學校少先隊大隊都認真商榷，精心設計，讓此項活動常抓常新，使學生總是處于新鮮、刺激、歡樂的活動氛圍中，本學期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學生在日常的學習生活中表現(xiàn)突出時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮，五個月亮換一個太陽。在星級評價中雙線行進，班級堅持日匯總，學校做到周小結，月表彰，同時，對表現(xiàn)突出的班級也進行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規(guī)檢查進行小結，利用德育櫥窗公布周結果，以此作為學生，班級量化考核，評優(yōu)評先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)

45、秀班級體，優(yōu)秀少先隊員的總結表彰大會。我們還結合綜合實踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實踐活動，使學生們構成了良好的道德品質。班級教育，依據(jù)拋錨式的教學模式開展德育實踐活動。加強學生自主管理，讓學生到真實的環(huán)境中去感受、去體驗，獲取直接經(jīng)驗。結合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實踐系列活動，讓學生的情感體驗從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學生毛遂自薦，競爭上崗，進行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊員們有的成了圖書管理員，有的當上

46、了學校衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫忙別人學習的小教師學生尋找一個崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質，把做人的基本道理逐漸內化為自我的良好品行。家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學校與家長達成“成長大于成績”的共識，除了用不一樣形式的家訪溝通之外，結合我校的“評星活動”把活動的方案發(fā)放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進行星級評價，從孩子的起床、洗漱、上學、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進行評價得星，讓孩子們在家也能得到父母及時客觀的評價，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學、盯著寫作業(yè)，減少了訓斥和打罵，增進了父母和孩子之間的感情，在此基礎上要求各班每周布置德育作業(yè)，如“給家長洗腳、幫父母

47、端茶、做家務、整理房間”等，這樣就讓學生清楚地明白在學習、生活中應當做什么、應當怎樣做，并付諸實施，久而久之，學生就逐步養(yǎng)成了良好的習慣。社會教育，整合社會資源，構建全員育人網(wǎng)絡。我校充分利用社會的現(xiàn)有資源，開展形式多樣的社會實踐活動。我們抓住得天獨厚的教育資源，潘家代莊慘案紀念館，作為我校的德育教育陣地，每年在清明節(jié)到來之際，都組織開展鮮活的教育活動，對學生進行了生動的愛國主義教育。其次，我們創(chuàng)立了“三維式”的榜樣教育，即：師生中的榜樣、父母中的榜樣、社會上的榜樣，請他們獻身說法，對學生進行自我管理教育。使學生學會做人、做事。涌現(xiàn)出全國好少年程建坤等一大批優(yōu)秀少先隊員。成績只能說明過去，未來

48、任重而道遠。我們會不斷追求，內抓管理，外樹形象，努力打造特色鮮明的品牌學校。學校管理經(jīng)驗交流材料（五）：尊敬的各位領導、在座的各位同仁：十分感激教育科、研培中心的各位領導給予我們XX小學在那里發(fā)言的機會，說真的，站在那里，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年XX小學的教學成績，能夠說是時起時伏，不是十分穩(wěn)定，所以，在那里，我僅就XX小學日常工作中的一些作法向各位領導、各位同仁作一匯報，不足之處，懇請批評指證。我匯報的題目是質量立校榮譽興校以樸實的管理促進教學質量的逐步提升。質量是一所學校的生存之基，發(fā)展之本，更是學校工作的核心資料。沒有質量，就沒有孩子們的個性發(fā)展，也就沒有社會和家庭的高度認可。

49、所以，圍繞“強師固本，質量立校，育人為本，榮譽興?！钡墓ぷ骼砟?，我校依據(jù)學校的自身實際情景，堅持“一個核心，三個抓實”，以樸實的管理，促進學校教學質量的逐步提升。一、統(tǒng)一認識，以教學工作為核心應對學校教學質量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀，學校以教學工作為核心，高舉教學質量大旗，明確提升教學質量為我校當前最大的任務和挑戰(zhàn)，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中來。工作中，學校的教學工作由校長負總責，行政班子成員落實于各科日常監(jiān)督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進。每學期開學初，行政例會做的第一件事就是在總結上學期我校質量情景的基礎上，尋找差距、反思不足。每學期第一次全體教職工大會做的

50、第一件事就是對全校各年級各班上學期教學質量進行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學習中，并落實到日常教學管理、校本教研工作中。二、落實管理，以“三個抓實”為工作具體資料日常管理工作是確保學校教學質量的重要工作舉措，沒有扎實的日常管理，就沒有有序、有效的教學，為此，我校主要做好以下三個抓實：1、實實在在為教師的專業(yè)發(fā)展供給平臺。在日常工作中，應對活在當下這一工作實際，學校進取謀劃，組織教師進取參與教育集團內的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時，進取與教研培中心協(xié)調，做好“名師送教”活動，近年來，先后邀請XXX、XXX、XXX等名師到校進行專題講座，對教師們的

51、教學工作進行指導。同時選派教師名師工作室學習，經(jīng)過學習，促進了他們的業(yè)務素質提升，培養(yǎng)了我校的業(yè)務骨干。此外，還進取組織教師進取參與區(qū)內外的各級培訓工作，為教師專業(yè)本事的提升“搭橋鋪路”。2、扎扎實實做好校本研修工作學校在日常工作中，以課堂教學為中心，重視教研組、備課組建設，確定每周二為語文團體教研時間，每周三為數(shù)學教研時間，細化考研過程的管理工作，分管行政各級參與每一次過教研活動，確保教研做到定時間、定地點、定資料、定中心發(fā)言人。強調各教研組，結合各組實際，做到“五個一”，即：組織好一節(jié)貼合教學實際的研討課，做好一次針對實際問題的專題發(fā)言，落實一次學生知識競賽或質量抽測，作好一次期末教學質量

52、分析，完成一篇有必須質量的經(jīng)驗論文。經(jīng)過這一系列舉措，促進教師教學觀念轉變，樹立質量意識，找準自身問題所在，努力提升教師業(yè)務素質。3、抓牢抓實教學常規(guī)管理我校從學校實際出發(fā)，堅持常規(guī)管理工作的基本原則，遵循教育教學規(guī)律，堅持以教學常規(guī)管理為主線，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務。工作中，推行行政值周職責制。行政輪流值周，當值行政負責對學校學校環(huán)境，教學課堂教學情景等進行巡視，確保開齊、開足各科課程。工作中，堅持教學常規(guī)督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一周為教學常規(guī)督查周，由教務處牽頭，對教師備課、聽課、作業(yè)批改情景等督查，重點查閱教師上課后的反思，聽課后的提議等。工作中，確立每周二

53、為“行政聽課日”。每周二的聽課日，學校行政對教師的授課情景作詳細記錄；課后，對教師的教學態(tài)度、備課情景、教學組織、教法運用和課堂效率等進行了中肯的評價，推進教師教學觀念的轉變，促進“生本課堂”理念的落實。以上，僅是我們XX小學在日常管理工作中的點滴做法，與兄弟學校相比，其實也沒有突出的地方?；仡櫧陙淼慕虒W工作，我們不難發(fā)現(xiàn)，我校教學成績起伏不定，經(jīng)過認真分析，尋找原因，我們發(fā)現(xiàn)，主要受以下幾方面因素影響：1、師資隊伍不穩(wěn)定，導致教師配備不夠均衡。由于XX小學位屬于新都區(qū)邊遠農村學校，導致師資隊伍極不穩(wěn)定部分學科出現(xiàn)斷層甚至沒有，以致于學校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能構成整體推進的態(tài)勢。

54、2、科研力量薄弱，不能有效促進教師業(yè)務本事的提升。近幾年來，雖然XX小學先后申請了幾個區(qū)級科研課題，可是由于師資隊伍嚴重不足，導致科研力量不足，沒有到達預期目標，學校年青教師成長較為緩慢。雖然XX小學的工作面臨這樣或者那樣的困難，可是，我們相信，有局領導們的關心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學校的幫忙，XX小學必須會披荊斬棘，進一步穩(wěn)定和提升教育教學質量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行！多謝！學校管理經(jīng)驗交流材料（六）：古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于細。”學校管理亦是由一個個細節(jié)所組成，并由細節(jié)來實現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學目標。汐子鎮(zhèn).小學正是在學校管理

55、上注重細節(jié)、構成特色、提升品位，從而使一所普通的山區(qū)三類小學，站在了素質教育的前沿，創(chuàng)造了一個又一個教育的奇跡。一、重管理，講規(guī)范，凸顯“以人為本”在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而在起決定作用的應當是教師，他們上要對學校要負責，下應當是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，教師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的應對這種形式，必須加強思想統(tǒng)一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。所以，梳理教師的思想就成為.小學班子成員的主要任務。針對以上現(xiàn)象，學校班子結合本校實際，講民主，重實效，從細節(jié)入手，以課改精神為學校發(fā)展的統(tǒng)

56、一思路，切實提高學校管理。每個學初，他們都根據(jù)教師的思想實際進行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，所以每個學期伊始，在最短時間內就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師，用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。他們學理論、研政策、習法規(guī)，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做示范，隨時做好教書育人的典型。他們在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據(jù)、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出：干與不干不一樣，成績面前都平等。用職責去制約領導和教師的思想，用規(guī)章和制度去引領領導和教師的意識，用真情和愛心感染領導和教師的行為，從而大面積提高了教育教學質量。他們根據(jù)本校實際，在不斷完善學校管理制度的同時，不折不扣執(zhí)行教育法令、法規(guī)和上級規(guī)定，實實在在遵循教育教學規(guī)律，真抓實干，嚴抓細管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不