蓬安中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。蓬安中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析蓬安中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word打印版】1：教育事實(shí)是正在從事著的教育實(shí)踐。它包括備種形式、各種類型、各種模式的教育事實(shí)，還包括教與學(xué)過程中的教育因素和（）單項選擇題a、教育問題b、教育行為c、教育規(guī)律d、教育發(fā)展 2：“講授法”是中小學(xué)各科教學(xué)的一種主要教學(xué)方法，具體包括（）多項選擇題a、講話b、講讀c、講演d、講述e、講解 3：常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。單項選擇題a、思維定勢b、原型啟發(fā)c、功能固著d、醞釀效應(yīng) 4：智力技能形成的最初

2、階段是（）單項選擇題a、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動b、活動定向c、有聲的外部言語d、無聲的外部言語 5：“印度狼孩”的事實(shí)說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（）。單項選擇題a、后天的飲食因素b、居住條件因素c、后天的環(huán)境因素d、教育因素 6：學(xué)校教育心理學(xué)的研究對象是（）單項選擇題a、所有的學(xué)與教b、學(xué)校情境中的學(xué)與教c、社會情境中的學(xué)與教d、實(shí)踐過程中的學(xué)與教 7：教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護(hù)（），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。單項選擇題a、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生b、全體學(xué)生c、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生d、殘障學(xué)生 8：兒童身心發(fā)展存在兩個高速發(fā)展的時期，幼兒期

3、和青少年期，這是心理發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個別差異性 9：思維的主要特征為（）。單項選擇題a、間接性和概括性b、分析性和概括性c、間接性和整合性d、分析性和整合性 10：魯迅的著作不是一天能讀完的，狂人日記是魯迅的著作，因此，狂人日記不是一天能讀完的。最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e誤的是（）。單項選擇題a、偷換概念b、自相矛盾c、以偏概全d、倒置因果 11：為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。單項選擇題a、嚴(yán)格規(guī)則b、系統(tǒng)規(guī)則c、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則d、系統(tǒng)程序 12：學(xué)習(xí)的定義說明（）。多項選擇題a、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變

4、化b、學(xué)習(xí)引起的變化是持久的c、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的d、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的e、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果 13：桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。單項選擇題a、能力b、技能c、興趣d、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié) 14：鉆研教材的基本要求是（）多項選擇題a、通覽教材全面理解b、精讀教材，深層領(lǐng)會c、精細(xì)加工，再創(chuàng)教材d、精研教材，創(chuàng)新加工 15：“盈科而后進(jìn)”“欲速則不達(dá)”等話語所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。單項選擇題a、啟發(fā)性原則b、循序漸進(jìn)原則c、鞏固性原則d、因材施教原則 16：學(xué)生掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高。（）判斷題對錯 17：采用兩難故事法研究兒童道德發(fā)展

5、水平的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、皮亞杰b、埃里克森c、羅杰斯d、科爾伯格 18：某初級中學(xué)開展法制教育月活動，要求學(xué)生的父母積極配合，有些父母說：“孩子到了學(xué)校，學(xué)校就該負(fù)責(zé)他的所有教育，我們平時工作忙，哪有時間管吶?”這些父母的說法（）。(2014年上半年)單項選擇題a、正確，學(xué)校不能推卸自己的責(zé)任b、正確，父母沒有承擔(dān)法制教育的責(zé)任c、不正確，父母對未成年子女的法制教育負(fù)有直接責(zé)任d、不正確，學(xué)校對學(xué)生負(fù)有全部責(zé)任 19：兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在()教養(yǎng)方式下形成的人格特點(diǎn)。單項選擇題a、放縱型b、權(quán)威型c、民主型d、自由型 20：（）是個體關(guān)于

6、自己的認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。單項選擇題a、元認(rèn)知b、元認(rèn)知控制c、元認(rèn)知策略d、元認(rèn)知知識 21：利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這屬于（）單項選擇題a、榜樣示范法b、說服教育法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 22：根據(jù)福勒和布郎的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在下列哪階段（）。單項選擇題a、關(guān)注生存b、關(guān)注情境c、關(guān)注學(xué)生d、關(guān)注自我感受 23：課程有廣義、狹義之分，我們所研究的課程是狹義的。（）判斷題對錯 24：由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)是【】單項選擇題a、單軌學(xué)制b、雙軌學(xué)制c、三軌學(xué)制d

7、、多軌學(xué)制 25：個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為（）單項選擇題a、學(xué)習(xí)動機(jī)b、學(xué)習(xí)需要c、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力d、學(xué)習(xí)期待 26：晨曦公園擬在園內(nèi)東南西北四個區(qū)域種植四種不同的特色樹木，每個區(qū)域只種植一種。選定的特色樹種為：水杉、銀杏、烏桕和龍柏。布局和基本要求是：(1)如果在東區(qū)或者南區(qū)種植銀杏，那么在北區(qū)不能種植龍柏或烏桕。(2)北區(qū)或東區(qū)要種植水杉或者銀杏。根據(jù)上述種植要求，如果北區(qū)種植龍柏，以下哪項一定為真?（）單項選擇題a、西區(qū)種植水杉b、南區(qū)種植烏桕c、南區(qū)種植水杉d、西區(qū)種植烏桕 27：進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育

8、的（）。單項選擇題a、疏導(dǎo)原則b、因材施教原則c、導(dǎo)向性原則d、一致性和連貫性原則。 28：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是讓學(xué)生去尋求人類未知曉的事物。（）判斷題對錯 29：班級、少先隊屬于（）。單項選擇題a、一般群體b、正式群體c、非正式群體d、特殊群體 30：“平行影響”教育思想是指把表揚(yáng)和批評結(jié)合起來。（）判斷題對錯 31：班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（）。單項選擇題a、交往b、學(xué)習(xí)c、鍛煉d、考試 32：提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是（）單項選擇題a、常規(guī)管理b、科學(xué)管理c、學(xué)生管理d、校級管理 33：關(guān)于討論法的說法錯誤的是（）單項選擇題a、學(xué)生獨(dú)立地閱讀材料、收集資料。并進(jìn)行群體性的討論b、以學(xué)生自己

9、的活動為中心，學(xué)生在活動中處于主動地位c、更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性d、教師起主導(dǎo)作用。學(xué)生處于被動地位 34：網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中最常規(guī)、最普遍的方式是（）。單項選擇題a、瀏覽b、電子郵件預(yù)定c、利用搜索引擎d、利用目錄型檢索工具 35：成熟程度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）判斷題對錯 36：未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)之外，還有（）單項選擇題a、身心健康權(quán)b、人身自由權(quán)：c、人格尊嚴(yán)權(quán)d、人身權(quán) 37：赫爾巴特的普通教育學(xué)被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科韻開始。（）判斷題對錯 38：以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。（）判斷題對錯 39：組織策略屬于學(xué)習(xí)

10、策略中的（）單項選擇題a、認(rèn)知策略b、精細(xì)加工策略c、元認(rèn)知策略d、資源管理策略 40：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）判斷題對錯 41：第三次全國教育工作會議對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和（）。單項選擇題a、活動課程b、社會課程c、學(xué)校課程d、特色課程 42：在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評價模式是（）。單項選擇題a、目標(biāo)評價模式b、目的游離模式c、cipp模式d、對立模式 43：班級目標(biāo)的設(shè)計依據(jù)（）。多項選擇題a、國家的教育方針政策b、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)c、學(xué)生的個性特征d、班級群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平

11、e、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式 44：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。（）判斷題對錯 45：編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項選擇題a、課程b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、課程計劃d、課程目標(biāo) 46：教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是（）。多項選擇題a、教學(xué)目的和任務(wù)b、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)c、每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)d、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)e、教師自身的素養(yǎng) 47：教師在對教具和實(shí)驗進(jìn)行演示操作的同時，最重要的是必須（）單項選擇題a、講解操作的要領(lǐng)b、講解相關(guān)的書本知識c、指導(dǎo)學(xué)生觀察d、激發(fā)學(xué)生的興趣 48：在word打印設(shè)置窗口中，下列敘述不正確的是（）單項選擇題a、默認(rèn)頁面范圍為當(dāng)

12、前頁b、默認(rèn)打印數(shù)為一份c、默認(rèn)為逐份打印d、可設(shè)置打印文檔中連續(xù)的若干頁 49：因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對學(xué)生實(shí)施幫助。單項選擇題a、一對一b、一對少c、一對多d、少對多 50：教育可以促進(jìn)民主。（）判斷題對錯 51：提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、弗洛姆b、羅杰斯c、馬斯洛d、弗洛伊德 52：教師履行教學(xué)職業(yè)必須具備的最基本的權(quán)利是（）單項選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、科學(xué)研究權(quán)c、管理學(xué)生權(quán)d、獲取報酬權(quán) 53：施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國普通話。（）判斷題對錯 54：心理健康教育的對象應(yīng)該以不正常學(xué)生為主。（）判斷題對錯 55：我們平

13、時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）單項選擇題a、同化性遷移b、重組性遷移c、順應(yīng)遷移d、逆向遷移 56：組織教學(xué)僅僅是在上課開始時進(jìn)行的。（）判斷題對錯 57：在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）單項選擇題a、布魯姆b、柯拉斯沃c、齊勒d、泰勒 58：德育的形式有（）。多項選擇題a、家庭德育b、學(xué)校德育c、區(qū)域德育d、社會德育e、民族德育 59：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的（）。單項選擇題a、必要保證b、必然結(jié)果c、必然要求d、必然趨勢 60：一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當(dāng)老師就

14、可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ雾椷x擇題a、向?qū)W生訴苦b、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)c、稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生d、在班上宣讀了信的內(nèi)容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘 查看答案1：答案b 解析 教育事實(shí)包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實(shí)，還包括教與學(xué)過程中教育因素和教育行為。這些是教育學(xué)研究對象中的教育事實(shí)部分。 2：答案b,c,d,e 解析 3：答案c 解析 功能固著是指當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能耐，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功

15、能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。 4：答案b 解析 智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內(nèi)部語言階段。 5：答案c 解析 影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)境。 6：答案b 解析 7：答案b 解析 根據(jù)我國憲法教育法等教育法律的精神以及對教師職業(yè)道德的要求，教師應(yīng)公平對待每位學(xué)生，無論其外在條件如何，都應(yīng)予以關(guān)心、愛護(hù)與尊重。 8：答案b 解析 9：答案a 解析 間接性和概括性是思維的主要特征。 10：答案a 解析 本題的錯誤是將狂人日記是魯迅的一部著作替換成了

16、魯迅的全部著作，一部著作與全部著作是兩個概念，由此是犯了偷換概念的錯誤。 11：答案d 解析 略。 12：答案a,b,d 解析 生理成熟和短暫的變化不屬于學(xué)習(xí)。 13：答案d 解析 桑代克認(rèn)為，初次進(jìn)入一只新的迷箱時，動物的活動都不是根據(jù)對籠子性質(zhì)的理解，而是依照桌一種一般的沖動行事，隨著錯誤反應(yīng)的逐漸減少，正確反應(yīng)的逐漸鞏固，最終形成穩(wěn)定的刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)。動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。 14：答案a,b,c 解析 15：答案b 解析 “盈科而后進(jìn)”原意是指水遇到坑洼之處，要充滿之后才能繼續(xù)向前流，而不能逾越而進(jìn)這充分體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。 16：答案錯

17、誤 解析 知識不等于智力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。 17：答案d 解析 18：答案c 解析 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法指明未成年人的父母或者其監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。 19：答案b 解析 采用權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中，表現(xiàn)的過于支配，孩子的一切都由父母來控制。在這種環(huán)境下長大的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性的人格特征。 20：答案a 解析 21：答案c 解析 陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。 22：答案b 解析 23：答案錯誤 解析 24：答案b 解析 25：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 26：

18、答案b 解析 27：答案c 解析 引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。 28：答案錯誤 解析 29：答案b 解析 30：答案錯誤 解析 31：答案a 解析 交往是班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段。班主任應(yīng)悉心研究班級的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生的交往活動。 32：答案a 解析 33：答案d 解析 34：答案c 解析 使用搜索引擎進(jìn)行檢索，是目前最常規(guī)、最普遍的方式。這種方式主要是利用分類目錄或關(guān)鍵詞，在特定搜索引擎中查找所需信息。 35：答案正確 解析 36：答案d 解析 未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)外，還有人生權(quán)。 37：答案錯誤 解析 38：答案正確 解析 39：答案a 解析 40：答案錯誤 解析