新冬陽童年駱駝隊語文教案優(yōu)秀模板（清風）

1、冬陽童年駱駝隊語文教案優(yōu)秀模板 寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教。下面就是松鼠給大家?guī)淼亩柾犟橊勱?希望能幫助到大家! 篇一：冬陽童年駱駝隊 教學目標: 1、認識本課3個生字,會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文,了解作者童年時對駱駝的喜愛,想象課文描寫的童年生活畫面,體會作者對童年生活的懷念之情。 3.背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學可以讀讀小說城南舊事。 教學重難點： 能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣,感受作者的懷念之情。理解課文最后兩段話。 教學方法和

2、教學手段: 1情景教學法。 2自主、合作、探究法。 教材分析： 本文是小說城南舊事的序言。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言,把我們帶到一個特定的環(huán)境中，去看一個孩子童年時的回憶，特別是駱駝隊，它們脖子上的鈴聲,是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的戀戀不舍。選編這篇文章,目的是使學生在讀中體會作者的思想感情,領悟這種感情是怎樣表達出來的，并積累語言。學情分析：本文教學的重點之一是讓學生入情入境地讀，唯有充分調(diào)動學生的讀書興趣,才能體會童年的美好,感受作者的情感，領略語言的特點。因此,可采用以下思路展開教學:第一,激發(fā)興趣，喚起學生

3、讀書的欲望。第二,充分自讀,讀熟課文,了解內(nèi)容。 第三,品賞朗讀，感悟語言，體會真情。學生活動： 同興趣的同學自愿結合小組,互相交流、探討。學法指導，課件設計(使用多媒體教學的學校或班級):查找工具書或資料,第3題小組討論;多媒體課件。 篇二：冬陽童年駱駝隊教學目標 .正確、流利、有感情地朗讀課文?；咀x懂課文，感受作者對童年的懷念之情。教學重點 從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣,感受作者的懷念之情。 教學難點：理解課文最后兩段。教學時間：一課時教學準備 1.教師多媒體課件 2.學生收集作者的相關信息 教學過程 (一)歌曲激情，解釋課題 .上課前,咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱,認

4、真聽注意歌詞。(課件播放歌曲:童年）2誰能說說歌詞都寫了什么？(生自由說,師板書題目) 3.這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同?（題目的三個詞語中間有兩個間隔符號)。 老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下,在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來,駝鈴聲悅耳動聽,童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。) 這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意,會令我們產(chǎn)生許多遐想。每個人都有美好的童年,童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思,它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧,齊讀課題。 (二)交流信息,簡介作者與背

5、景 全班交流課前收集的相關信息。 .教師總結,出示: “冬陽下的駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。她原籍臺灣,1918年出生于日本,童年時隨父母回國住在北京城南,948年舉家遷回臺灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點點滴滴寫成了城南舊事一書，深受讀者喜愛。冬陽?童年?駱駝隊一文正是城南舊事這本書的序言。(三）初讀課文，理清思路。 (四)深入感悟課文內(nèi)容, 體會作者思想感情 .學習“學駱駝咀嚼”的片斷反復讀第4自然段，細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習有感情地朗讀本段。課件出示:我站在駱駝的面前，看它們吃

6、草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去,大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了,自己的牙齒也動起來。 全班交流。(從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動;抓住最后一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣) 總結學法：反復讀、品味rar;畫詞句寫感受rar;有感情朗讀。 篇三:冬陽童年駱駝隊 一、創(chuàng)設情境，引入課題 1、播放電影城南舊事片斷，配歌曲送別，了解小說城南舊事。 這是根據(jù)我國當代作家林海音的小說城南舊事拍攝的電影城南舊事的片斷，這是一部怎樣的小說呢?閱讀課文后面的“資料袋”。 2、電影中的主題曲是送別，

7、唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍,也唱出了對美好童年的深深依戀。今天,我們來學習課文冬陽mddot;童年mio;駱駝隊。3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。二、成果展示 自由讀課文，把課文讀通順,讀準課文中的生字和新詞的讀音。 2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情?并個別朗讀相應的課文。 (1)看駱駝咀嚼。(2)看駱駝脫皮毛。 (3)關于鈴鐺的遐想。(4）懷念駱駝隊。3、再讀課文，覺得最好玩,最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。 三、精讀感悟 (一)、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關的句子讀一讀。 2、課堂交流，隨機指導。 (1)“我站在駱駝的面前，看它們

8、咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度bdqu；u;我看呆了,自己的牙齒也動起來?！?讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么? (“我”觀察很仔細：“他們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上?！?)(“我”看的時候很投入:“我看呆了,自己的牙齒也動起來?！保?(“我”很喜歡駱駝:盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜;而且“我”愿意長時間的看著它。)想一想,在什么情況下,你會呆呆地看一樣東西,會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?同桌相互說一說。(2）“我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法,我對爸爸說：lo;不是的bdquo；bduo；增加一些行路

9、的情趣。rsqo;” 讀讀這段話,想一想:“我”為什么會有和大人們不同的想法。 學生可以從不同的側面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據(jù),比如: (“我”很喜歡駱駝,不希望它遇到什么危險,他是不會遇到狼的。 “我”很同情駱駝,他要走那么多的路,一定很孤單,鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣,也可以給駱駝增加情趣。 “我”可能把自己也當作了駱駝,覺得自己更知道駱駝的心思。 ) 比較句子 “我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。” “我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法?！闭n文中為什么用“充滿”而不用“有一個”?“充滿”說明什么?(說明“我”常常在想這個問題。 說明“我”已經(jīng)想了很久,深思熟

10、慮了。 ) 有感情地朗讀這段話。()“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦!bdqu;bdquo;因為太不整齊了。” 讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ (“我”很關心駱駝。 “我”很喜歡駱駝?！拔摇焙苌屏?。）有感情地朗讀這句話。 (二）繼續(xù)品讀,感悟童年 1、自由朗讀課文,思考:到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關的句子朗讀體會。 2、學生品讀感悟，在學習小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。 3、課堂交流，隨機指導。 (）童年可以有漫無邊際的想法。 找出有關的句子。 (“不是的，爸!他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上bduo；du;增加一些行路的情趣?！? (“我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了?！? 有感情地朗讀這些句子。(2)童年可以做自己喜歡的事。 找出有關的句子。(“我站在駱駝面前,看他們咀嚼的樣子bdquo;dquo;”) (“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了?！保┌褍删湓捖?lián)系起來,你心里有一種什么感覺,體會到什么？(童年的傻事多么美好。 “我”的心中充滿了留戀。） 有感情地朗讀這兩個句子。 (3)童年很快就過去了，過去就不會回來了。找出有關的句子。（“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了,童年卻一去不還了。”“我默默地想,慢慢地寫,又看見冬陽下