雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案篇一：雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)毛莊初中劉愛華教材分析：雨的四季是河大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第五單元的一篇既歌頌自然，又借物抒情的散文。課文比較短，內(nèi)容比較淺顯，但四季雨的情態(tài)在文章里表現(xiàn)得恰到好處，具有很強(qiáng)的畫意美和抒情美，是比較理想的反映 “神奇的自然 ”的文章。它優(yōu)美的語(yǔ)言給人清新、深刻的印象，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范。設(shè)計(jì)理念素質(zhì)教育提倡教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)“以生為本 ”，一切教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，都應(yīng)首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案之前，必須分析學(xué)生的真實(shí)水平、心態(tài)等。寫景抒情散文單元的鑒賞重點(diǎn)，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語(yǔ)言，賞

2、析散文的表現(xiàn)手法。雨的四季面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們還不具備完全獨(dú)立的閱讀分析能力，對(duì)生命與生活有一定的認(rèn)識(shí)，不能夠自主的去發(fā)現(xiàn)美，賞析美，因此，老師要做引導(dǎo)分析，教授賞析散文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解并積累字詞。能力目標(biāo)：感情朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言之美，并學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。標(biāo)：理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。教學(xué)重點(diǎn)分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的情感。賞析本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力，領(lǐng)悟、體會(huì)作者對(duì)自然和生命情感。教學(xué)方法朗讀法合作探究分析法教學(xué)媒體自制教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

3、教學(xué)過程德育目板書設(shè)計(jì)：總 分總教學(xué)反思：語(yǔ)文教學(xué)中，從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)到課中的教學(xué)過程，我始終努力凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生全身心的沉浸到文章所建構(gòu)的美妙意境中，欣賞語(yǔ)言藝術(shù)，做語(yǔ)言的積累，真情的感悟，精神的審美，努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。整堂課下來，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，如時(shí)間把握不是很到位，字詞占用時(shí)間稍長(zhǎng)，后文分析有點(diǎn)緊促，品讀感悟方面還不是很完美等，我會(huì)在以后的教學(xué)中加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，使各方面有所提高。篇二：雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)3九年級(jí)上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)第一單元雨的四季：）【課標(biāo)分析】1 能利用工具書識(shí)字詞；規(guī)范書寫。2 能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。3

4、 培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個(gè)層次：了解課文涉及的文學(xué)常識(shí)；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和修辭（說明）方法的表達(dá)效果，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。4 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式；了解文章的體精品教學(xué)教案裁，能夠區(qū)分寫實(shí)與虛構(gòu)作品。5 口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和交流的水平。6 寫作要抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)觀察生活的認(rèn)識(shí)和感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1. 教材分析雨的四季是河大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元，它是寫景抒情散文。要在整體把握散文

5、思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語(yǔ)言美，賞析散文的畫面美及其情趣美。這不僅可以提高學(xué)生閱讀能力而且能夠提升學(xué)生鑒賞水平，培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣。因此，賞析好本文，對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提高，會(huì)有一定幫助。教學(xué)重點(diǎn)1 、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。2 、運(yùn)用自讀、誦讀等方法，體會(huì)作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)1 、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。2 、感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力，對(duì)于散文這一文學(xué)體裁，也已不陌生，每個(gè)人都有自己難忘的童年。文本內(nèi)容對(duì)

6、他們不陌生，教學(xué)本文容易引發(fā)他們的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本文打下了良好的基礎(chǔ)。1 學(xué)生基本能通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，梳理情節(jié)理清思路、感知文章的內(nèi)容，體驗(yàn)作者情感。2 在理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，品味優(yōu)美的語(yǔ)言的語(yǔ)言，感受文章所表現(xiàn)美，還有一定的難度。教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、了解作者、積累字詞 “粗獷癢嗦嗦 誘惑靜謐 蒞臨吝嗇 咄咄逼人 ”2 、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3 、運(yùn)用自讀、誦讀等方法，體會(huì)作者的思想情感。4 、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。5 、感受自然萬物的

7、美好；并明確生命的意義與價(jià)值。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的雨的四季，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。播放四季之雨的配樂圖片。學(xué)生說觀感（二）拜訪作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，詩(shī)刊前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集生命的歡樂、無題抒情詩(shī)、人 ·愛情

8、 ·風(fēng)景，散文詩(shī)集遙遠(yuǎn)的吉他，論文集精品教學(xué)教案抒情詩(shī)的旋律等共22 種。二、【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一：聽雨篇1 、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。2. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚 ；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思；冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜?！驹O(shè)計(jì)意圖】 達(dá)成目標(biāo) 2 ，初步感知文本。概括事物特點(diǎn)。三、【合作交流】活動(dòng)一品雨篇勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式:“這句運(yùn)用了 ( 感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn). ） ” 表述出來。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆犛X、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。擬人句子：

9、也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧 ! 但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用： “化妝了 ”，寫出了春雨的美麗與嫵媚“ 飄然蒞臨人間 ”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情?！八樽訌幕ò锏蜗聛恚壬倥难蹨I還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡?！薄靶〔菹駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！边\(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景； ”雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)?！边\(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對(duì)雨的熱愛。

10、每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪“運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛 ”“手臂頓時(shí)柔軟 ”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生動(dòng)，形象，也給了讀者不一樣的感受活動(dòng)二：悟雨篇1 、文章為什么叫“雨的四季 ”而不叫 “四季的雨 ”？2 、作者說： “只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳?”是什么樣的呢？3 、你覺得作者為什么會(huì)把雨的四季寫得美輪美奐, 打動(dòng)人心 ?調(diào)動(dòng)感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序?qū)哟吻迦谇槿刖扒?/p>

11、抒情活動(dòng)三：炫雨篇雨使你想到什么?提示：有關(guān)雨的詩(shī)詞、歌曲、諺語(yǔ)、文學(xué)作品、電影美文四讀? ?音韻美正確讀意蘊(yùn)美理解讀境界美品味讀人性美感情讀精品教學(xué)教案【設(shè)計(jì)意圖】達(dá)成目標(biāo)4，學(xué)會(huì)分析，善于聯(lián)想想象。四、【綜合建?！空n外拓展沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽(yáng)光劉湛秋贊雨當(dāng)堂檢測(cè)：1 、讀一讀下面的生字詞，每詞讀兩遍：靜謐【 】 高邈【 】蒞【】臨粗獷【 】 池畦【 】脈脈【 】含情咄咄【 】逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。2 、作者筆下四季的雨各有怎樣的特點(diǎn)？作業(yè)設(shè)計(jì)：? b 層：摘抄文中優(yōu)美語(yǔ)句并背誦。? a層運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法，以“ _ 的四季 ”（如草、花、風(fēng)等）為題，完成字左右的習(xí)作片段學(xué)生創(chuàng)

12、作，并擇優(yōu)讀其作品。風(fēng)的四季文/ 李玉麗誰(shuí)也沒有見過風(fēng)，但是草兒綠時(shí)，我知道春風(fēng)來了?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)。 ”溫柔是她的透徹心骨髓的美。春風(fēng)是百花仙子，她最先催開的是一瀑瀑金黃的迎春花，像金黃的太陽(yáng)光照進(jìn)了波濤起伏的河流，熱烈的流淌春天的訊息。一樹樹粉紫色純白色的風(fēng)鈴般的玉蘭，是春風(fēng)最貼心的密友，嬉笑，玩耍 ? 漫山遍野，她所到之處盡是春花爛漫，綠草茵茵。誰(shuí)也沒有見過風(fēng)，夏天的風(fēng)更是躲在暗處的高手俠客，神龍見首不見尾。退避，忍讓，本不想酷暑炎熱決一死戰(zhàn)。不再沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。暴風(fēng)驟雨來臨之際，狂風(fēng)四起，席卷萬物，風(fēng)兒和著沙礫飛天走地。夏日的狂風(fēng)醞釀了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，痛痛快快

13、，電閃雷鳴，毀滅了一切混沌和污穢，喚出一片嶄新的天地！誰(shuí)也沒有見過風(fēng)，但是樹葉落時(shí)，我知道風(fēng)兒來了。她旋著曼妙的華爾茲舞步，唱著秋天的懷念，一起來到秋日的河畔。一會(huì)兒，用手拽一把蔫頭蔫腦的柳條，一會(huì)兒又來個(gè)水上漂，飛過河面蕩起一陣陣漣漪，飛到河的對(duì)岸，去挑逗哪里的青蛙和蚯蚓，告訴他們，別急著休息，還要趁著陽(yáng)光明媚，草嫩水美，多多積累過冬的能量，莫等天寒地凍，冰封萬里，才懷念起這疏忽而逝的秋季。誰(shuí)也沒有見過風(fēng)，但看見鄰家妹妹凍得紅彤彤的臉蛋兒，我知道北風(fēng)來了。一陣陣，怒號(hào)聲聲，一行行，步履匆匆。朔風(fēng)吹過湖面，千里冰封，鐵臂銅墻。和著漫天飄灑的雪花，蒼莽無涯；把一切優(yōu)美與丑陋覆蓋在冰雪世界之下。誰(shuí)

14、也沒有見過風(fēng)，但她無時(shí)無刻不依傍在我們身旁。她輕挑重彈，奏出四季的交響。她曼妙騰躍，舞出生命的樂章！附：教學(xué)反思：這是一篇美文，可謂音韻美、意蘊(yùn)美、境界美、人性美四美合一。因此我和學(xué)生一同學(xué)習(xí)， 在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面，我以讀為指引，在初讀時(shí)采取師生合作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，配樂的朗讀使效果更加唯美，充分傳達(dá)美文的意蘊(yùn)。精品教學(xué)教案然后又對(duì)美文進(jìn)行了品讀，這次也是以學(xué)生有感情讀為核心，再加以對(duì)佳詞妙句的欣賞品析。此環(huán)節(jié)的設(shè)置是品味語(yǔ)言，把玩語(yǔ)言，仿效語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生能從修辭，寫法，感官等多角度進(jìn)行品析，為后面的作文實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在后面我和學(xué)生們都進(jìn)了寫作實(shí)踐。涌現(xiàn)了呂哲、劉靜、劉啟彤等人的

15、優(yōu)秀作品。課堂再一次次掌聲中得到了文學(xué)的熏染和浸潤(rùn)。最后，篇三：雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、了解作者、積累字詞及有關(guān)雨的知識(shí)。2 、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3 、引導(dǎo)學(xué)生感受自然萬物的美好。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言欣賞和寫作手法的學(xué)習(xí)。（一）導(dǎo)入：雨，是一位神奇的歌者，一點(diǎn)一滴奏出美麗的旋律；雨，是一位優(yōu)雅的畫家，飄飄落落點(diǎn)染出生機(jī)盎然的萬物；雨，更是一位充滿浪漫情懷的詩(shī)人，揚(yáng)揚(yáng)灑灑浸潤(rùn)著人們的心靈。今天，我們就一起走進(jìn)當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的雨的四季，共同欣賞雨的美，感悟散文的美。（二）走近作者：劉湛秋，當(dāng)代著名詩(shī)人，

16、翻譯家，評(píng)論家，詩(shī)刊前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有散文詩(shī)集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的歡樂抒情與思考等。 1過度 讓我們伴著優(yōu)美的旋律，一起美美的聆聽這雨的四季第一板塊： “ 美美地聽 ”激趣感知活動(dòng)伴隨優(yōu)美的輕音樂，教師與學(xué)生配樂朗讀課文。自學(xué)指導(dǎo)之整體感知1 、積累字詞，充盈詞匯背囊。2 、思考：（ 1 ）四季的雨各有什么特點(diǎn)？（ 2 ）文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 為什么會(huì)有這樣的感情？過度 喜歡雨，成了本文的主旋律，因?yàn)橛甑男蜗蠛陀洃浽谧鲋睦镉肋h(yuǎn)是美的。那么，我們就一起走進(jìn)雨的四季，一起來尋覓作者筆下雨的美！ 第二板塊：美美的讀 發(fā)現(xiàn)美用你最喜歡的方式讀課文，任選一句話作

17、開頭，用欣賞的眼光，說說你從文中發(fā)現(xiàn)的雨的美。?我最喜歡的一個(gè)畫面?我最喜歡的一種聲音?我最喜歡的一種氣息?我最喜歡的一種氣氛?我最喜歡的一種感覺2過度 春雨的嬌媚清新之美、夏雨的熱烈粗獷之美、秋雨的端莊沉靜之美、冬雨的自然平靜之美，我們盡收眼底，而這些美揮灑于作者的筆尖，離不開作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思，精彩傳神的表達(dá)，下面就讓我們一起來品悟作者優(yōu)美的語(yǔ)言！第三板塊： “美美地說 ”品悟賞評(píng)活動(dòng)小組討論三分鐘，結(jié)合文章中的具體語(yǔ)段從以下幾個(gè)角度來點(diǎn)評(píng)作者的表達(dá)。? 我認(rèn)為最妙的詞語(yǔ)? 我認(rèn)為最美的句式? 我認(rèn)為最巧的修辭? 我認(rèn)為最細(xì)致的觀察? 我認(rèn)為最精彩的側(cè)面烘托精品教學(xué)教案? 我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落生自由發(fā)表見解，探討寫作方法，師生共同總結(jié)。暢談美美的收獲：抓住景物特征巧妙運(yùn)用修辭精心錘煉詞語(yǔ)3調(diào)動(dòng)各種感官正側(cè)描寫