高中信息技術(shù) 第3章算法與程序設(shè)計教案 選修1

1、一、教材分析1本章的作用和地位本章作為高中信息技術(shù)選修模塊算法與程序設(shè)計的第三章，旨在培養(yǎng)和提升學生利用vb面向?qū)ο笳Z言編寫程序解決問題的能力，讓學生初步認識vb可視化編程的基本概念和方法，學會利用vb進行可視化編程的方法，掌握程序調(diào)試、查錯和運行，以及學會綜合運用前面所學知識和vb可視化編程知識綜合解決問題的能力。本章強調(diào)學生通過感悟和操作來體驗可視化編程環(huán)境和可視化編程，側(cè)重培養(yǎng)學生利用可視化編程工具進行可視化編程過程與方法的能力，為學生進一步學習面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計和開發(fā)軟件奠定基礎(chǔ)。另外，本章還注意引導學生形成自主學習意識、與他人合作意識，也為本書的后續(xù)章節(jié)的學習和其他各選修模塊開展多元化

2、交流與合作做好必要的知識與技能上的準備。2本章主要內(nèi)容介紹在軟件技術(shù)領(lǐng)域中，可視化編程是面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)的熱門領(lǐng)域，也是軟件技術(shù)的重要發(fā)展方向之一，學好可視化編程是算法與程序設(shè)計課程的一個重要任務(wù)之一，是理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想和從事高效圖形用戶界面設(shè)計的關(guān)鍵，切實學好vb可視化編程可以為學生將來的學習打下良好的基礎(chǔ)。本章設(shè)置了三節(jié)內(nèi)容：“3.1 可視化編程的概念與方法”。本節(jié)從一個愛動腦筋的同學劉浩的一個問題（如何方便快捷地設(shè)計出像windows那樣的、人機交互比較友好的圖形用戶界面呢？）切入，激發(fā)學生的求知欲，提出為解決問題要從vb的可視化編程開始，通過對vb可視化編程概念的感悟，從客觀世

3、界和程序世界的對象實例類比讓學生認識可視化編程的幾個重要概念（對象、屬性、方法、事件、事件過程和事件驅(qū)動），通過親身實踐來加深對這些基本概念的理解?！?.2 程序調(diào)試的方法”。本節(jié)通過張軍在學習算法與程序設(shè)計課程的過程中，遇到調(diào)試程序的麻煩開始，引出程序調(diào)試是一項既需要技巧，又需要耐心和毅力的工作。通過任務(wù)的設(shè)置，讓學生親自上機編輯程序、調(diào)試程序、發(fā)現(xiàn)程序錯誤，通過探究找出程序中的錯誤，并分析產(chǎn)生錯誤的原因，進而歸納出在程序設(shè)計中容易出現(xiàn)的四種錯誤類型：編輯時出現(xiàn)錯誤、編譯時出現(xiàn)錯誤、運行時出現(xiàn)錯誤和邏輯錯誤。再次通過任務(wù)設(shè)置，讓學生上機操作，進一步體驗程序的調(diào)試與排錯方法，并總結(jié)出調(diào)試程序的

4、基本方法和過程?！?.3 綜合活動：心算練習程序設(shè)計”。本節(jié)運用探究性學習的方式設(shè)置了學習情景、目的任務(wù)、過程等活動環(huán)節(jié)，引導學生綜合運用第一章、第二章和本章所學過的算法和編程知識，以小組合作探究的形式確定不同的任務(wù)需求，通過觀察、交流、任務(wù)分析、設(shè)計算法和編寫程序的解決問題過程，完成“心算練習程序設(shè)計”。本節(jié)還提供了一個“心算練習”程序示例給學生進行綜合活動時參考，這是本章內(nèi)容編寫的一個創(chuàng)新點。它突破了以往一些教科書生搬硬套程序設(shè)計的條條框框，既強調(diào)學生進行自主學習、協(xié)作學習，又能使學生在學習時有規(guī)可依，并使學生在程序設(shè)計中有適度的創(chuàng)新。3.1節(jié)強調(diào)的是vb可視化編程的概念，包括對象、屬性、

5、方法、事件、事件過程和事件驅(qū)動等。這些概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計中的重要組成部分，應(yīng)鼓勵學生通過類比和實踐來感悟這些概念，只有理解了這些基本概念，才能為將來的學習打下基礎(chǔ)。3.2節(jié)表面上看起來與3.1節(jié)關(guān)系不大，其實不然。由于vb提供的是一個可視化的編程環(huán)境，程序的編輯、調(diào)試、編譯均在一個“即見即所得”的環(huán)境中完成，因此在3.1節(jié)的后面安排3.2節(jié)內(nèi)容，對加深學生對可視化編程環(huán)境和可視化編程的認識有重要的作用。另外通過讓學生創(chuàng)建相應(yīng)的圖形用戶界面來調(diào)試程序，既達到了學習可視化編程的目的，又使學生學會了程序的調(diào)試與糾錯的方法，正好達到“一石雙雕”的目的。3.3節(jié)就是在先前內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以任務(wù)驅(qū)動方式

6、，引導學生通過示例的學習，完成綜合活動，讓學生進一步探索可視化程序設(shè)計的奧妙和規(guī)律。這是培養(yǎng)和提升學生設(shè)計算法和編寫程序的重要途徑之一。3重點難點分析教學重點：（1）要求學生能根據(jù)任務(wù)的要求親身體驗vb可視化編程的基本過程，并能體會每一操作步驟的含義和操作方法。（2）掌握程序錯誤的類型和常用程序的調(diào)試方法。教學難點：（1）能理解vb可視化編程的基本概念。這些概念對于初次接觸面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的學生來說，還相對比較陌生。（2）程序的錯誤類型和常用調(diào)試方法。這對于大多數(shù)學生來說也是第一次接觸。二、教學建議本章是算法與程序設(shè)計教材進入實質(zhì)編程的基礎(chǔ)部分，也是邁向面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計之路的至關(guān)重要的一環(huán)，建

7、議盡可能在網(wǎng)絡(luò)教室或計算機機房上課。1學情分析隨著年齡的增長，高中學生已具備了一定的生活閱歷、能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而且，在學習信息技術(shù)基礎(chǔ)課和本教材前先章節(jié)時，已經(jīng)掌握了設(shè)計算法和編寫程序的基本方法與技能。基于這一特點，本章強調(diào)了面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)的基本知識，強調(diào)了調(diào)試程序的基本技巧。2教學策略本章的教學內(nèi)容與第一章和第二章相比，多了一些全新概念的學習和調(diào)試程序部分。本章的教學策略除了與前面的章節(jié)相類似外，還應(yīng)注意以下問題：（1）教師要針對可視化編程的概念，設(shè)計其他更加貼近生活和程序的例子，幫

8、助學生理解和運用這些概念。例如，體育比賽的發(fā)令槍聲，鬧鐘；程序中的標簽、列表框等。（2）在教授可視化編程的步驟時，教師還可以設(shè)計稍為實用一點的實例，讓學生通過任務(wù)驅(qū)動的形式來認識和掌握標準工具箱中常用控件及其應(yīng)用。（3）教師可以設(shè)計針對于不同錯誤類型的程序案例，從案例入手，通過演示和學生親自調(diào)試的方法來剖析和排除程序中的錯誤。（4）在掌握了可視化編程的基本概念、可視化編程的方法和程序調(diào)試之后，就可以讓學生分組討論確定主題，然后就如何利用可視化編程和程序設(shè)計技術(shù)，通過進行綜合活動和模仿示例程序設(shè)計的形式，完成綜合編程練習。教師可以讓學生在課堂上展示和交流小組的成果方案，作出恰當?shù)狞c評和鼓勵。三、教學評價對于可視化編程的基本概念和方法，主要是引導學生對主要概念的理解程度進行測評；對窗體和控件兩個重要的可視化編程組件，主要引導學生對其編輯的方法進行評價以及對窗體的常用屬性、方法和事件的掌握程度進行評價；對于可