小學(xué)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)一級(jí)試題庫

1、學(xué)校音樂 老師專業(yè)素養(yǎng)一級(jí)試題庫備課、上課、聽課、說課、評(píng)課一、填空題1.教學(xué)有法但無定法而貴在（）；2.實(shí)際教學(xué)過程不行能是老師教學(xué)預(yù)設(shè)的原樣翻版，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的（）過程；3.同學(xué)課前已具備的學(xué)問與才能水平，是制定本課同學(xué)（）的“參照物” ，也是同學(xué)本課時(shí)成長的起點(diǎn)；4.新課程理念是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科價(jià)值和育人目標(biāo)而提出來的，而這些理念必需通過老師的 （）才有可能實(shí)現(xiàn)；5.科學(xué)有效地解決教學(xué)（）是 “最近進(jìn)展區(qū) ”突破的關(guān)鍵；6.備課要表達(dá)預(yù)設(shè)與（）的統(tǒng)一；7.現(xiàn)代訓(xùn)練思想認(rèn)為，（）是同學(xué)學(xué)習(xí)一切新學(xué)問的基礎(chǔ)；8.教學(xué)問題實(shí)質(zhì)就是（）的差距；9.教學(xué)重點(diǎn)源于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)出自（）；10.

2、教學(xué)過程就是詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效承接，它必需環(huán)繞（）的實(shí)現(xiàn)而綻開；11.上課的終極目標(biāo)是（）；12 （）是指老師在從事教學(xué)實(shí)踐后回頭思索自己做過或經(jīng)受的教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行分析、評(píng)判和總結(jié)的過程；13.音樂源于生活、高于生活、又服務(wù)于生活和（）；14. （）是學(xué)校工作的主要陣地，是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和老師教學(xué)水平基本的表達(dá)形式；15.說課與備課比，其特長在于它不僅要說明做什么、怎樣做，仍要說明為什么這樣做、這樣做的（）是什么；16. （）是介于備課與上課之間的教學(xué)爭論行為；17.老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理和有效，可以通過（）來進(jìn)行修改和完善，去粗取精、精益求精；18.老師說課應(yīng)（），但不能“照

3、本宣科” ，要充分發(fā)揮老師的制造性，懂得教材、駕馭教材并超越教材；19.說課要留意詳略得當(dāng)，突出“（）”字，切忌“讀”和“背”；20.老師在說課時(shí)，要緊緊環(huán)繞一個(gè)（）字，突出“說”字，把“課”說“活” ；21.要使說課評(píng)判收到正確成效，最好的方法是（），防止由于遺忘而降低評(píng)判的成效 ； 22.說課的評(píng)判原就是：（）；23.說課評(píng)判的方法包括（）、（）、專家評(píng)、評(píng)委評(píng)和書面評(píng)定；24.評(píng)課是以相關(guān)的（）為指導(dǎo)，以真實(shí)的課堂教學(xué)過程為對(duì)象，對(duì)其成敗得失及形成緣由做切實(shí)中肯的分析與評(píng)判；25. 教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，仍是教學(xué)評(píng)判的重要參照；教學(xué)目標(biāo)的基本要求是要具備科學(xué)性、合理性、明

4、確性和（）；26.同學(xué)在課堂上參加的時(shí)間應(yīng)當(dāng)在（）之間；27.新課程意義下的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性主要表現(xiàn)在如下六個(gè)方面：認(rèn)真傾聽、積極摸索、勇于發(fā)言、大膽質(zhì)疑、友善合作、（）；28.同學(xué)的合作情形應(yīng)當(dāng)是有效的；有效的合作標(biāo)志有四：一是明確分工、二是積極參加、三是高效利用時(shí)間、四是（）；29.同學(xué)的活動(dòng)時(shí)間應(yīng)當(dāng)是充分的，評(píng)判同學(xué)的參加時(shí)間應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面去考慮：個(gè)體所用的時(shí)間、群體所用的時(shí)間、小組所用的時(shí)間、（）；二、 判定題1.備課就是為了上課，所以在實(shí)際教學(xué)過程中必需嚴(yán)格地執(zhí)行教案；（）2. 由于在音樂觀賞時(shí)同學(xué)很難精確地懂得音樂內(nèi)容，所以老師必需努力地給同學(xué)講清晰說明白；（）3.假如音樂學(xué)問與才能

5、教學(xué)遠(yuǎn)離音樂情感，就難于實(shí)現(xiàn)“雙基”與審美的統(tǒng)一；（）4.同學(xué)的個(gè)性差異也是教學(xué)的一種重要資源；（）5.實(shí)施新課程要求老師必需改過去的帶領(lǐng)同學(xué)走向?qū)W問和才能為把學(xué)問和才能帶給同學(xué)；（）6.學(xué)校訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上就是為了滿意社會(huì)需要而進(jìn)行人才的規(guī)格化批量生產(chǎn)；（）7.指揮不僅是音樂老師帶領(lǐng)同學(xué)演出的一種美麗表演，也是音樂老師特有的瀟灑無聲的教學(xué)語言；（）8.發(fā)覺教學(xué)問題，就是能精確地判定教學(xué)即時(shí)狀態(tài)與教學(xué)目標(biāo)的差距；（）9.教學(xué)結(jié)果就是最近進(jìn)展區(qū)以同學(xué)為載體的物化；（）10.音樂老師把握指揮基本功的唯獨(dú)目的就是能帶好學(xué)校的樂隊(duì)和合唱隊(duì)；（）11.同學(xué)的學(xué)習(xí)過程也是生活；所以教學(xué)過程的生活化是音樂教學(xué)過程

6、一種自然屬性的回歸；（）12.同一節(jié)觀摩課給參會(huì)的聽課者的感受都是一樣的；（）13.老師是教學(xué)的詳細(xì)執(zhí)行者，在外出學(xué)習(xí)時(shí)可見的教學(xué)方法要比理論重要得多；（）14.,說課的過程實(shí)質(zhì)上就是說課者被聽課者指導(dǎo)的過程；（）15.“先備課后上課，不備課不上課” ，今日仍舊一名老師最起碼的工作準(zhǔn)就；（）16.由于上課和說課都是執(zhí)行教案的過程，所以上課和說課基本上是一回事；（）17.雖然說課的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)、教研人員或同行，但說課者必需視他們?yōu)橥瑢W(xué)；（）18.說課時(shí)的說目標(biāo)，就是僅指要說清晰學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)目標(biāo)；（）19.所謂學(xué)習(xí)方法， 其實(shí)就是把握學(xué)問的學(xué)問，它具有傳遞性、 交互

7、性的特點(diǎn)；（）20.派生性學(xué)問經(jīng)常采納觀看、試驗(yàn)、爭論等方法，以培育同學(xué)觀看現(xiàn)象、動(dòng)手試驗(yàn)和分析問題的才能； 本源性學(xué)問一般采納講授、爭論、自學(xué)等方法；（）21.教為主體、 學(xué)為主導(dǎo)、 準(zhǔn)確地道出了教學(xué)系統(tǒng)中這兩個(gè)要素之間的關(guān)系；（）22.評(píng)課者要實(shí)事求是、客觀、公平地對(duì)說課老師進(jìn)行評(píng)判，要堅(jiān)持用“一分為二”的觀點(diǎn)來審視教師的說課；（）23.實(shí)話實(shí)說是評(píng)課的首要原就；本著實(shí)事求是的精神，評(píng)課時(shí)就不要擔(dān)憂可能會(huì)顯現(xiàn)“話重”的情形；（）三、 挑選題（一）單項(xiàng)1.一名音樂老師最起碼的專業(yè)基本功是：（）a ：指揮 b：伴奏c：聲樂d：譜識(shí)2.音樂教學(xué)的環(huán)節(jié)能否落實(shí)的關(guān)鍵是：（）a ：老師是否嚴(yán)格要求同

8、學(xué)b：同學(xué)是否能積極協(xié)作教學(xué)c：老師能否調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性d：準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決教學(xué)問題3. 為了讓同學(xué)敢想、敢說、敢學(xué)、善學(xué)，并逐步培育同學(xué)的人權(quán)意識(shí)、真理意識(shí)，教學(xué)中必需提倡：（）a ：貼近生活 b：審美體驗(yàn)c：教學(xué)民主d：勉勵(lì)制造4.教學(xué)是老師教與學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)就是：（）a ： 教 師 教 學(xué) 生 學(xué)b：老師幫忙同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題c：師生的交往與互動(dòng)d：老師完成教學(xué)任務(wù)5. 為了明白學(xué)校和老師訓(xùn)練教學(xué)工作的總體、過程、某一方面或某個(gè)問題的情形而進(jìn)行的聽課活動(dòng)是：（）a ：觀模型聽課 b：檢查型聽課c：評(píng)比型聽課d：調(diào)研型聽課6.在進(jìn)行觀模型聽課時(shí)，老師態(tài)度不正確的選項(xiàng)是：（）a ：以批判

9、的觀點(diǎn)更多地發(fā)覺其教學(xué)不足b：要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地聽和看 c：要認(rèn)真認(rèn)真地記錄有特色、創(chuàng)新的地方d：要與自己的課進(jìn)行認(rèn)真的比較分析7.訓(xùn)練行政部門及訓(xùn)練科研機(jī)構(gòu)和人員，為了明白學(xué)校和老師貫徹落實(shí)訓(xùn)練教學(xué)政策法規(guī)及 要求等現(xiàn)狀，最直接有效的方法是：（）a ：聽匯報(bào) b：看材料c：去聽課d：搞調(diào)查8.反映教學(xué)質(zhì)量和水平的方式許多，但最基礎(chǔ)和前提的是：（）a ：課外活動(dòng)b：統(tǒng)考名次c：課堂教學(xué)d：升學(xué)比例9. 老師在認(rèn)真研讀教材、領(lǐng)悟編寫意圖、分析教學(xué)資源、初步完成教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的說課形式是：（）a ：主題型說課b：課后說課c：課前說課d：評(píng)比型說課10.被認(rèn)為是一種反思性和驗(yàn)證性說課活動(dòng)是：（）

10、a ：課后說課b ：主題型說課 c：課前說課d ：評(píng)比型說課11. 在多種說課形式中，更有助于訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)或熱點(diǎn)問題的解決的說課形式是：（）a ：課后說課b：課前說課c：評(píng)比型說課d：主題型說課12.說課的重點(diǎn)部分是：a ：說教材b：說教學(xué)程序c：說教法d：說學(xué)情13.評(píng)課的最終目的是：（）a ：傳授訓(xùn)練教學(xué)的方式方法b：落實(shí)新課程提出的新理念c：表達(dá)評(píng)課者的體會(huì)和水平d：勉勵(lì)、幫忙執(zhí)教者盡快成長14. 為了讓執(zhí)教者在一種融洽的氛圍中，在布滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺評(píng)課者的善意，評(píng)課時(shí)必需堅(jiān)持：（）a ：實(shí)話實(shí)說原就b：因人而異原就c：突出重點(diǎn)原就d：“心理零距離” 原就15. 先是執(zhí)教

11、者說課；然后是聽者評(píng)議；最終是領(lǐng)導(dǎo)、專家總評(píng)，這種評(píng)課方式是：（）a ：個(gè)別面談式 b：調(diào)查問卷式c：個(gè)別面談式d：小組評(píng)議式（二）、多項(xiàng)1.為了更好地滿意同學(xué)學(xué)習(xí)需要，老師在備課時(shí)必需充分考慮同學(xué)的：（）a ：同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要b 為了協(xié)作本課教學(xué)學(xué)問與才能的欠缺在哪里c：遇到的困難和需要的幫忙是什么d：教學(xué)的時(shí)尚做法有哪些2.傳統(tǒng)音樂教學(xué)存在者過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的弊端，問題主要表現(xiàn)在：（）a ：忽視音樂訓(xùn)練與音樂市場富強(qiáng)的聯(lián)系b：忽視中學(xué)校音樂訓(xùn)練與專業(yè)音樂訓(xùn)練的聯(lián)系c：忽視音樂與藝術(shù)之外其它學(xué)科的聯(lián)系d：忽視音樂學(xué)科與其它藝術(shù)門類的聯(lián)系3.支持音樂作為一個(gè)訓(xùn)練學(xué)科而存在的音樂內(nèi)部子體系除音

12、樂審美體系外仍有：（）a ：音樂學(xué)問體系 b：音樂才能體系c：音樂市場體系d：音樂文化體系4.備課時(shí)為了更科學(xué)地確定同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們應(yīng)當(dāng)從三個(gè)維度去設(shè)計(jì)，即：（）依據(jù)同學(xué)實(shí)際， 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為滿意同學(xué)學(xué)習(xí)需要，從情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)問與技能三個(gè)維度確定詳細(xì)并可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)a ：學(xué)問與技能；b：情感態(tài)度與價(jià)值觀c：唱歌與演奏d：過程與方法5.一位不會(huì)演奏二胡的老師在備觀賞二胡獨(dú)奏賽馬時(shí)，支配了老師親自范奏的環(huán)節(jié)，他是沒有考慮：（）a 、老師條件的實(shí)際b：同學(xué)原有學(xué)問水平的實(shí)際c：教學(xué)條件的實(shí)際d：同學(xué)原有才能水平的實(shí)際6. 學(xué)中的教而言，可以懂得為三個(gè)不同的境域，即：（）a ：授人食魚

13、 b：授人以魚c：授人以漁d：授人漁識(shí)7.每一名音樂老師必需具備的演奏基本功是：（）a：小號(hào)的演奏才能 b：鋼琴或電子琴等的歌曲伴奏才能c：兒童打擊樂的正確演奏才能d：口琴、豎笛等學(xué)具類樂器的演奏才能8.在演唱歌曲時(shí)同學(xué)和老師針對(duì)唱曲處理產(chǎn)生了截然不同的看法，這時(shí)老師正確的態(tài)度是：（）a ：分別按不同的看法演唱，在對(duì)比中分析、感受再挑選正確的唱歌方法； b：考慮同學(xué)看法的合理性c：肯定要堅(jiān)持自己的原有方案d：進(jìn)行換位摸索，考慮同學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)9.老師在不斷走向成熟的過程中一般都有三部曲：茫然、必定、自然，自然是指：（）a ： 沒 有 任 何 約 束 隨 心 所 欲 地 教 學(xué)b：能游刃有余地依據(jù)音

14、樂學(xué)科特點(diǎn)及訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律并布滿個(gè)性地執(zhí)行的教學(xué)c：不知曉音樂學(xué)科特點(diǎn)及訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律的要求的教學(xué)d：能自覺地依據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)及訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律執(zhí)行的教學(xué)10.上課的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，其中同學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵是：（）a ：享受音樂的美感與歡樂，終生喜愛音樂 b：訓(xùn)練同學(xué)扎實(shí)的音樂基本功c：在音樂課中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，歡樂地生活并健康全面地成長自我d：、每節(jié)課都能學(xué)有所得，為其奠定基礎(chǔ)，讓他們喜愛并有才能終生學(xué)習(xí)音樂11.為了更有效地通過教學(xué)促進(jìn)同學(xué)促進(jìn)進(jìn)展，就目標(biāo)而言教學(xué)時(shí)老師必需處理好：（）a ：“雙基”與“審美”的統(tǒng)一b：教學(xué)總目標(biāo)與環(huán)節(jié)子目標(biāo)的統(tǒng)一c：近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的統(tǒng)一d

15、： 共同目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)的統(tǒng)一12.觀模型聽課的特點(diǎn)是：（）a ：示范性 b：推廣性c：爭論性d：學(xué)習(xí)性13.聽課的基本特點(diǎn)是：（）a ：目的性主觀性b：挑選性指導(dǎo)性c：彰顯性懸疑性d：理論性情境性14.說課的特點(diǎn)是：（）a：簡便易操作聰明互補(bǔ) b：理論與實(shí)踐相結(jié)合 c：復(fù)習(xí)熟記教案d：可重復(fù)修改和補(bǔ)正15.說課與備課的不同點(diǎn)是：；a：內(nèi)涵不同（一靜一動(dòng)），對(duì)象不同（備課是獨(dú)立設(shè)計(jì)，說課面對(duì)老師、領(lǐng)導(dǎo)和專家）b：訓(xùn)練理念不同c：目的不同， （備課是形成教案，說課是爭論、改進(jìn)、優(yōu)化備課） d：要求不同，（備課是教什么、怎么教，說課仍要回答為什么）16.說課與上課的相同點(diǎn)是：（）（ 1）、相同點(diǎn)：兩

16、者相同點(diǎn)許多，如進(jìn)行流程相同、教學(xué)方式相同、教學(xué)媒體相同、教學(xué)理念相同等等；a ：說課與上課的行為目的相同b：教學(xué)目標(biāo)相同、教學(xué)內(nèi)容相同c：進(jìn)行流程相同、教學(xué)方式相同d：教學(xué)媒體相同、教學(xué)理念相同17.說課老師對(duì)所說課內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍，切不行平均使用力氣、面面俱到， 必需詳說（）a：重點(diǎn)難點(diǎn)b：每個(gè)細(xì)節(jié)c：、教學(xué)流程 d：理論依據(jù)18.說學(xué)情是說課的一個(gè)重要內(nèi)容；一般地說，學(xué)情應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面的內(nèi)容：（）a ：同學(xué)的愛好愛好b：個(gè)性進(jìn)展和群體提高c：已有學(xué)問和體會(huì)d：學(xué)習(xí)方法和技巧19.說教學(xué)流程，就是環(huán)繞教學(xué)設(shè)計(jì)思路，說詳細(xì)的教與學(xué)活動(dòng)支配及這樣支配的理論依據(jù)；肯定要讓聽者知道：（）a ：

17、是否教會(huì) b：教什么c：怎樣教d：為什么這樣教20.就說課的形式而言，一般有三種類型，即：（）a ：預(yù)設(shè)驗(yàn)證型說課 b：即時(shí)反思型說課c：自說自評(píng)型說課d：一般推廣型說課21.教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)所起的作用主要有三種，即：（）a ：標(biāo)準(zhǔn)作用 b：核心作用c：勉勵(lì)作用d：指向作用22.新課程意義下新的學(xué)習(xí)方式主要有三種，即：（）a ：自主學(xué)習(xí)b：合作學(xué)習(xí)c：探究性學(xué)習(xí)d：補(bǔ)課式學(xué)習(xí)一、簡答題1.什么是備課？2.傳統(tǒng)備課主觀臆斷不能實(shí)事求是的表現(xiàn)使什么？；3.備課時(shí)如何摸索教學(xué)內(nèi)容教學(xué)因素？4.簡要回答備課的摸索路徑；5.備課過程中的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些內(nèi)容？6.新課程理念下備課的基本原就是什么？7.簡述

18、課程資源整合四項(xiàng)內(nèi)容；8.為什么說同學(xué)是重要的課程資源？9.簡述教學(xué)中教的三個(gè)不同的境域；10.備完課后應(yīng)進(jìn)行哪幾方面的備課反思？11.什么是上課？12.音樂老師應(yīng)當(dāng)從哪兩個(gè)方面提高自己的聲樂基本功？13.音樂老師指揮基本功的教學(xué)意義是什么？14.音樂老師作曲基本功的教學(xué)意義是什么？15.簡答音樂老師必需具備哪些專業(yè)基本功；16.簡答音樂老師必需具備哪些教學(xué)基本功；17.準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并解決教學(xué)問題的含義是什么？18.怎樣突破教學(xué)難點(diǎn)？19.怎樣突出教學(xué)重點(diǎn)？20.教學(xué)中老師如何合理地掌握教學(xué)節(jié)奏？21.簡要說明上課的茫然、必定與自然；22.簡述上課的過程與結(jié)果的關(guān)系；23.簡述民主教學(xué)的重要意義；

19、24.簡答怎樣使音樂教學(xué)回來生活；25.在落實(shí)新課程提出的“提倡綜合”這一理念時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？26.說明一節(jié)好課的“坡度相宜”；27.什么是聽課？28.評(píng)比型聽課有哪些詳細(xì)要求？29.觀模型聽課有哪些詳細(xì)要求？30.怎樣寫好聽課隨筆？31.什么是說課？32;簡述說課與備課的異同；33;簡述說課與上課的異同；34;簡要回答說課要說哪些內(nèi)容？35;說課的評(píng)判原就是什么？36; 說課的評(píng)判有哪幾方面內(nèi)容？、37; 簡答評(píng)課的基本內(nèi)容；38. 簡答課堂教學(xué)整體優(yōu)化的詳細(xì)內(nèi)容；39. 什么是自我剖析式評(píng)課方式？五、 論述題1.解析傳統(tǒng)備課存在的問題；2.論述踐行新課程備課的摸索路徑；3.解析新課程理念下備課