教案的標準格式范文 《西湖》語文教案范文模板

1、教案的標準格式范文 西湖語文教案范文模板西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。下面就是小編給大家?guī)淼奈骱Z文教案，希望能幫助到大家!西湖教案(一)教學目標：1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、 默讀課文第3、4自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。4、 理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重點、難點：文中生字詞多且易讀錯，這是教學的難點。朗讀好課文是教學的重點。教學時間：兩課時。第一課時一、初讀感知，

2、整體把握1?揭示課題。俗話說，上有天堂，下有蘇杭，這杭就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生思考：從題目看，本文會寫什么內容?(描寫西湖的美麗景色)讓學生簡單說一說。二、 憑借想像，指導初讀。1、 配樂范讀課文。2、 學生自讀課文(1) 要求借助拼音讀準生字音。(2) 要求畫出由生字詞組成的詞語，想想客觀存它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。(3) 再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美麗景色?3、 檢查自學效果。(1) 出示詞語：杭州 天堂 遠眺 連綿起伏 猶如秀美 典雅 輕柔 掩映 一般(2) 指名讀詞，重點讀準后鼻音、翹

3、舌音。(3) 解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。(4) 分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。4、 讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景?板書：山巒 湖水湖堤 小島華燈教師描述引讀：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說學生齊讀課文第一自然段。5、 理解素有的意思。6、 第1自然段告訴我們什么?三、 質疑問難，指導朗讀。1、 教師啟示：我們初讀了課文，讀準了字音，讀通了句子，初步體會了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎?2、 學生提問。3、 教師小結。四、 作業(yè)1、 描紅2、 完成習字冊。3、 練習朗讀課文。西湖教

4、案(二)教學目標：1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、 默讀課文第3、4自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。4、 理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重點、難點：文中生字詞多且易讀錯，這是教學的難點。朗讀好課文是教學的重點。教學時間：兩課時。第一課時一、初讀感知，整體把握1?揭示課題。俗話說，上有天堂，下有蘇杭，這杭就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生思考：從題目看，本文會寫什么內容?(描寫西湖的美麗

5、景色)讓學生簡單說一說。二、 憑借想像，指導初讀。1、 配樂范讀課文。2、 學生自讀課文(1) 要求借助拼音讀準生字音。(2) 要求畫出由生字詞組成的詞語，想想客觀存它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。(3) 再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美麗景色?3、 檢查自學效果。(1) 出示詞語：杭州 天堂 遠眺 連綿起伏 猶如秀美 典雅 輕柔 掩映 一般(2) 指名讀詞，重點讀準后鼻音、翹舌音。(3) 解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。(4) 分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。4、 讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景?板書：山巒 湖水湖堤 小島華燈教師描述引讀：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說學生齊讀課文第一自然段。5、 理解素有的意思。6、 第1自然段告訴我們什么?三、 質疑問難，指導朗讀。1、 教師啟示：我們初讀