《克和千克的認(rèn)識(shí)》—教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)

1、克和千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè) 課標(biāo)分析義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：-人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；-人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；-不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) 、進(jìn)行計(jì)算、推理 和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造 力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言

2、是現(xiàn)代文明的重要組成部分。教材分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正是好奇心強(qiáng)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的能力正強(qiáng)。但生活當(dāng)中的主動(dòng)觀察學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)克和千克的直接接觸很少，故而要在情境的創(chuàng)設(shè)和直接的感受上下功夫。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克

3、的觀念，知道1千克=1000克。2、過(guò)程與方法：采用“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”與“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化”的小組合作學(xué)習(xí)方式，在探究中了解、掌握知識(shí)。3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。通過(guò)從實(shí)際生活中引入質(zhì)量單位的概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn) 備多媒體課件、天平、2分硬幣、鹽（500克）兩袋、黃豆、綠豆、沙子、1克重的東西等等。學(xué)生準(zhǔn) 備各種食品包裝袋課時(shí)1課時(shí)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì)理 念課前游 戲同學(xué)們喜歡

4、做游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)背一背的游戲，三位同學(xué)一組，讓其中一位背一背另兩位同學(xué)，輪流一次，然后把自己的感覺(jué)告訴大家。三位同學(xué)一組，讓其中一位背一背另兩位同學(xué)。游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。導(dǎo)入課 題請(qǐng)同學(xué)們掂一掂自己的鉛筆盒和數(shù)學(xué)書(shū)，把你的感覺(jué)在小組里說(shuō)一說(shuō)。掂一掂鉛筆盒和數(shù)學(xué)書(shū)。感受物體輕重。物體都有輕、重之分。合作探究 學(xué)習(xí)新知（一）質(zhì)量單位展示超市買(mǎi)東西主題圖。觀看主題圖并說(shuō)一說(shuō)。（在食品袋、糧袋上有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位。）聯(lián)系生活，縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，從而能主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知。表示物品有多重，可以用克和千克作單位?？?g)、千克(kg)找一找身邊的

5、標(biāo)有質(zhì)量單位的物品，并感受輕重。找到我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品的質(zhì)量單位，并感受到輕重之分。同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？比較輕的物品用“克”作單位，比較重的物品用“千克”作單位。那么1克和1千克究竟有多重呢？（二）感知1克、5克和10克等1個(gè)2分硬幣大約就有l(wèi)克。每人都拿l枚硬幣，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺(jué)記在心里，可以嗎？在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。（1克很輕，跟沒(méi)有差不多。）通過(guò)感受，建立1克的概念那么能試著找出其他重1克的物品嗎？掂一掂。聯(lián)系生活，感受不同的質(zhì)量。請(qǐng)大家把5枚硬幣放在一起，現(xiàn)在是多少克了？讓學(xué)生分別感知1克，幾克的輕重，豐富學(xué)生的質(zhì)量觀念，將難于感知的質(zhì)量直觀化、數(shù)

6、量化，為培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力作好鋪墊。提供砝碼請(qǐng)大家再感覺(jué)一下不同的質(zhì)量。（三）估計(jì)其他克數(shù)每個(gè)組都有一些物品，請(qǐng)大家先掂一掂在看誰(shuí)估得最準(zhǔn)確，好嗎？估計(jì)一下它們有多重，再看它上面的克數(shù)。通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生的估計(jì)能力。（四）感知1千克我們知道了1克有多重，那么1千克又有多重呢？千克就是我們平時(shí)說(shuō)的公斤。掂一掂1千克的洗衣粉感受1千克的質(zhì)量。掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺(jué)記在心里，通過(guò)掂一掂，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與，使學(xué)生感受1千克的質(zhì)量概念。l千克應(yīng)該等于多少克呢？請(qǐng)大家都掂一掂這袋重500克的食鹽，兩袋有多重呢？?jī)纱?000克，很重。讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，使學(xué)生從不同的角度建立1千克

7、的質(zhì)量概念。我們?cè)賮?lái)用盤(pán)秤稱(chēng)一稱(chēng)。 發(fā)現(xiàn)什么呢？1000克=1千克。（注意讀法）直觀得出進(jìn)率，了解克與千克單位間的進(jìn)率剛才這些物品上都標(biāo)有它的質(zhì)量，那么怎樣才能知道這個(gè)物品具體有多重呢？可以用秤。（五）認(rèn)識(shí)秤你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些稱(chēng)？展示生活中的秤臺(tái)秤、磅秤、桿稱(chēng)，盤(pán)稱(chēng)等。說(shuō)一說(shuō)生活中常用的稱(chēng)。聯(lián)系生活（六）知識(shí)延伸1公斤1千克平時(shí)我們常用的質(zhì)量單位有哪些？市斤、公斤、克、千克、兩、噸等和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)鞏固練習(xí)課件出示1、把質(zhì)量單位送回家一個(gè)蘋(píng)果重150（g）   一個(gè)南瓜重4（kg）一個(gè)排球重450（ g）    一個(gè)西瓜重5（kg）2、小小法

8、官（1）一個(gè)乒乓球約重三克。         （  ）（2）小胖今年七歲約重三十克。     （  × ）（3）一袋洗衣粉約重280千克。     （  × ）（4）一包感冒沖劑約重10克。      （   ）3、知識(shí)拓展?fàn)敔斒盏搅嗣髅鲗?xiě)來(lái)的一封信，信的內(nèi)容為：爺爺：您好！我已經(jīng)9歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，身高已經(jīng)120千克（120厘米），體重已達(dá)30克（30千克）， 每天早上吃一個(gè)60千克（60克）的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3個(gè)100千克（100克）的饅頭，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把1克（1千克）的米飯吃光。爺爺看完后，笑得直不起腰，為什么呢？同學(xué)們