蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精編版）

1、蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能夠識(shí)記和理解角各部分的名稱(chēng)，會(huì)用不同的方法做出角，能識(shí)別角有大小，學(xué)畫(huà)、能識(shí)記理解和應(yīng)用。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“感知表象抽象概括”的過(guò)程，初步體驗(yàn)空間與圖形的意義。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷活動(dòng)，形成角的正確表象，初步建立的概念。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷直觀感知抽象出角的幾何圖形，并理解角的大小與邊的長(zhǎng)短關(guān)系。一、生活，引入新知1、板書(shū)“角”。師：大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎" 讀一讀 , 說(shuō)說(shuō)你是怎

2、樣理解的" 或者說(shuō)說(shuō)生活中你在那里看到角？2、出示實(shí)物圖 :( 平行四邊形三角形正方形等 )指角: 指一指你認(rèn)為的角在哪里" 有什么感覺(jué)？畫(huà)角: 能畫(huà)出你心目中的角嗎 " 說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的角是怎樣的？ 二、聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角今天,老師也帶來(lái)了三件物品，你能在上面找到角嗎？（出示剪刀、三角形、鐘面三個(gè)圖片） 。學(xué)生指一指。接著出示三角尺師：這就是我們非常熟悉的三角尺，誰(shuí)找到角了嗎？（生找）在大家努力下，一下子在三角尺上找到了三個(gè)角。生活中的角往往穿著漂亮的外衣，那么數(shù)學(xué)上的角又是什么樣子的呢"今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)上的角。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角）師： 讓我

3、們把生活中的角，脫掉漂亮的外衣, 看看它的樣子。（課件演示）師：這些圖形都是角，他們有什么共同特征，同桌交流交流。師：拿出你的三角板，咱們感覺(jué)感覺(jué)，咱們用小手心摸摸這兒（尖尖的頂點(diǎn)有什么感覺(jué)），咱們順著點(diǎn)往這兒摸，再順著點(diǎn)往這兒摸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？師：現(xiàn)在我們把這個(gè)角描下來(lái)好嗎？師：下面我們聽(tīng)聽(tīng)角怎么介紹自己？電腦說(shuō)這尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這 直直的兩條線叫做角的邊。為了說(shuō)明這個(gè)角兩條也x 開(kāi)的大小，我們通常會(huì)在角上做一個(gè)記號(hào)，從角的一條邊畫(huà)一條弧線畫(huà)到角的另一條邊。師：咱們看看黑板也來(lái)說(shuō)說(shuō)，這尖尖的點(diǎn)是角的？這兩條直直的線叫做角的（角就在這兒）教師比畫(huà)。邊頂點(diǎn)邊師：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，全班一起說(shuō)說(shuō)好嗎？（教師板書(shū)）（二）找角師：角其實(shí)就在我們身邊，請(qǐng)大家仔細(xì)找一找你身邊哪些物體的表面有角，說(shuō)給同桌聽(tīng)。師：你找到角了嗎？師：看來(lái)角真是無(wú)處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的角。（三）辨角師：聽(tīng)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)角，課堂上來(lái)了一些客人，都爭(zhēng)說(shuō)自己是角，到底是不是呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)裁判（用手勢(shì)表示），是的用“表”示，不是用 “×”表示。火眼金睛 (1) 下面的圖形中，哪些是角，哪些不是，為什么？（）（）（）（）（）（四）數(shù)角師：判斷一個(gè)圖形是不是角，關(guān)鍵要看什么？角其實(shí)是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個(gè)角，請(qǐng)大家先做上角的記號(hào)，再填空

5、。（想想做做第2 題）學(xué)生做完后，教師收集。再評(píng)價(jià)。（五） 畫(huà)角1、教師示范畫(huà)師：經(jīng)過(guò)努力，我們知道了角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形，但是我們不僅要知道它的樣子，還要把它繪畫(huà)出來(lái)。畫(huà)角，應(yīng)該畫(huà)什么（頂點(diǎn)邊）， 對(duì)，有什么要畫(huà)什么？現(xiàn)在老師有個(gè)小小請(qǐng)求，請(qǐng)大家指導(dǎo)老師先畫(huà)一個(gè)角。師：你們說(shuō)，我來(lái)畫(huà)，先畫(huà)什么？（頂點(diǎn)）接著畫(huà)什么？邊，老師把尺子擺好，問(wèn)：從哪兒開(kāi)始畫(huà)？（頂點(diǎn)）對(duì)，從頂點(diǎn)開(kāi)始沿著尺子的邊畫(huà)一條直直的線，畫(huà)好了嗎？師：你也能像老師這樣畫(huà)出一個(gè)你心目中最漂亮的角嗎？2、學(xué)生試著畫(huà)角。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這幾個(gè)小朋友的作品。（評(píng)價(jià)生作品）（六）、比角1、搭一搭如果老師給你兩根小棒，你能搭出

6、一個(gè)角嗎？試一試，指出你搭的角的各部分名稱(chēng)。展示學(xué)生的作品（兩名）比較兩位同學(xué)的作品，說(shuō)出他們有什么相同之處和不同之處。2、比一比（1） 、剛才我們?cè)阽娒嫔险业搅私恰ｇ娒嫔蠒r(shí)針和分針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，兩根針就形成了大小不同的角。（2） 、（出示三個(gè)鐘面）你能看出上面哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？ 你是怎么知道的？3、做一做（）、今天老師用圖釘作角的頂點(diǎn)，硬紙條作角的邊做了一個(gè)角。你能做一個(gè)比老師的角大的角嗎？和老師比一比再做一個(gè)比老師的角小的角。怎樣使角變大，怎樣使角變?。?通過(guò)做角，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。（板書(shū)）（）、角的大小變化，在我們生活中經(jīng)常碰到例如我們?cè)谧鍪止r(shí)， 合攏剪刀，角就（變?。?，夏天，打開(kāi)扇子，角就（變大） 。課件演示（）、這里有兩個(gè)角，你知道哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？為什么？怎樣證明？（課件演示重疊法） 說(shuō)明：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（七）、剪角1、課件：剪一刀，是不是剩兩個(gè)角？2、課件：剪一刀，剩幾個(gè)角？三、回到生活，拓展新知1、師：每位小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋，經(jīng)歷指、畫(huà)、