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文檔簡介

1、    以審美為核心的音樂課堂意境教學(xué)探究    邵曉玲摘 要:音樂課堂擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)和審美素質(zhì)的重任,對學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起,進而陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)他們的高尚品格。因此,以審美為核心的音樂課堂意境教學(xué)至關(guān)重要。關(guān)鍵詞:小學(xué);音樂教學(xué);審美;意境:g623.71 文獻標(biāo)志碼:a :1008-3561(2016)08-0081-01隨著人類社會的不斷發(fā)展進步,教育的目的不僅僅在于“傳道授業(yè)解惑”,而是要影響學(xué)生一生的價值追求和人生導(dǎo)向。小學(xué)音樂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展,要培養(yǎng)他們的音樂素質(zhì)和審美素養(yǎng),審美素養(yǎng)是一個人素養(yǎng)高低的重要體現(xiàn)。審

2、美存在于日常生活中,如自然之美,山川大地,花草樹木;人文之美,愛與和平,互助和諧等。同時,美也存在于教育中的各個領(lǐng)域,語文體會文學(xué)之美;美術(shù)感受線條色彩之美;體育體味運動之美。本文研究的是如何開展以審美為核心的音樂教學(xué)。由于小學(xué)生對事物的認(rèn)知能力和感知能力正處于提高階段,所以音樂課堂對他們來說更易于接受,以審美為核心的小學(xué)音樂課堂意境教學(xué)也就更容易開展。那么,如何科學(xué)、有效地開展以審美為核心的音樂課堂意境教學(xué)呢?一、合理安排內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)音樂集合了美的教育和藝術(shù)教育的雙重理念,通過音樂可以培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力和對藝術(shù)的感知力。每個學(xué)生都有自己對美的理解方式,教師應(yīng)站在學(xué)生角度思考問題,而不是

3、把自己的理解強加給學(xué)生。音樂大多飽含作者的思想感情或講述一個故事,體現(xiàn)一定的美感,兒童音樂也不例外。音樂類型各異,教師備課時不應(yīng)局限于教材,應(yīng)適當(dāng)進行拓展,要選擇恰當(dāng)?shù)囊魳匪夭摹_x取音樂素材時,需先自行體會音樂的美感,并記錄,以便課上與學(xué)生進行交流。還應(yīng)考慮音樂的音質(zhì)、音樂的美感、學(xué)生的接受程度、學(xué)生的年齡與審美能力等多種因素,以免影響教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量。以審美為核心的音樂課堂意境教學(xué),旨在培養(yǎng)美的思維,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛,提高審美素質(zhì)。隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進,音樂素質(zhì)也作為一項重要內(nèi)容不斷得到深化。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂之美,必須向?qū)W生普及音樂相關(guān)知識。在這一點上,并不是盲目的,而是需要教師根據(jù)

4、學(xué)生的年齡和可接受程度及認(rèn)知程度,對學(xué)生進行由淺入深、潛移默化的普及。比如,一二年級的學(xué)生,對知識的認(rèn)知還不透徹,較為淺顯,就應(yīng)先從簡單的兒歌、朗朗上口的歌謠入手,主要以學(xué)唱為主。到了三四年級,學(xué)生的認(rèn)知水平有了進一步提升,則開始慢慢普及音階和曲譜知識。五六年級時,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平更加有所長進,老師就要結(jié)合音樂的社會人文背景進行講解,這時就不單單是學(xué)唱那么簡單,更要引導(dǎo)學(xué)生體會旋律之美,體味蘊含在其中的思想感情。二、調(diào)動學(xué)生興趣,激活學(xué)習(xí)學(xué)生的好奇心和求知欲是非常強烈的,教師通過故事講述、情景再現(xiàn)等方法引入教學(xué)內(nèi)容,可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

5、者,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。巧妙地設(shè)計教學(xué)過程,豐富教學(xué)形式,可通過歌唱比賽、小組競賽、學(xué)生自編音樂等方式來實現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生參與審美的過程,發(fā)揮自己的特長了解音樂風(fēng)格和特點,使他們發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美,從而培養(yǎng)并提高他們的審美素養(yǎng)。比如,教學(xué)一年級學(xué)生搖籃曲歌曲時,可以通過向?qū)W生提問每天睡前所做的事,比如父母有沒有給他們講故事或唱歌等,來調(diào)動他們的積極性,請學(xué)生通過討論的方式回答,然后引入搖籃曲教學(xué)。播放該曲目時,教師領(lǐng)學(xué)生唱,學(xué)生合唱,教師指導(dǎo)。然后,讓大家交流感想,體會歌曲表達的思想感情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是主動學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動與培養(yǎng),不僅要通過教師豐富教學(xué)

6、內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法來實現(xiàn),更需要教師合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)。三、營造良好氛圍,快樂意境小學(xué)生天性爛漫,活潑好動。教師在教學(xué)過程的安排上應(yīng)該符合學(xué)生的特點,在保留他們的童真和活潑性格的同時,將其與教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合起來,會取得意想不到的效果。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,強調(diào)的是環(huán)境這一影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。環(huán)境對人的成長和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用,因而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對提高教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,也有助于創(chuàng)造相應(yīng)的意境,使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的審美聯(lián)想。學(xué)習(xí)氛圍可以體現(xiàn)在多方面,如教室環(huán)境、課前講述、影像資料等。比如,教學(xué)義勇軍進行曲時,教師可以搜集該曲目創(chuàng)作時期的影像資料,讓學(xué)生充分感受和了解這首歌的創(chuàng)作背景?;蛘哒归_戶外教學(xué),舉行升國旗儀式,開展紅色故事講述等,讓學(xué)生學(xué)唱義勇軍進行曲,讓學(xué)生體會作者的思想感情,體會旋律的特點。四、結(jié)束語綜上列舉了開展以審美為核心的音樂課堂意境教學(xué)的幾個主要內(nèi)容。開展以審美為核心的音樂課堂意境教學(xué),是社會發(fā)展及受教育者綜合素質(zhì)全面提高的客觀要求。提高學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng),也是音樂教學(xué)開展的目的之一。此類教學(xué)理念的發(fā)展將為新型教學(xué)理念和教學(xué)模式打開思路和開啟道路,同時也將擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊病。相信隨著教育管理手段及教學(xué)設(shè)備的不斷創(chuàng)新,會出現(xiàn)更多有利于開展以審美為核心的音樂課堂意境教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,學(xué)

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