數(shù)學說課稿(共4頁)

1、數(shù)學說課稿數(shù)學是一門抽象的課程，也是一門嚴謹?shù)恼n程。與學生探討的不僅是數(shù)學的計算，更是數(shù)學方法和應用意識的培養(yǎng)。數(shù)學教學是教師扮演好引路人的角色，將顯性數(shù)學和隱性數(shù)學結合，讓學生了解數(shù)學文化，更好的用好數(shù)學。各位評委，大家好！數(shù)學課程目前在高職教育中受到一些誤解和偏見。我今天主要是從課程分析出發(fā)，對“數(shù)學”這門課程進行述說，分作以下五方面：課程說明、教學設計、教法學法、教學過程、評價反思。1、 課程說明1. 課程定位數(shù)學是一門人文素質課程，承擔促進人的全面發(fā)展、傳承數(shù)學文化、培養(yǎng)數(shù)學素質的重任。是我院五年制學生必修的一門公共基礎課。通過學習使學生掌握必要的數(shù)學基礎知識，具備必需的相關技能與能力

2、，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。2. 課程目標2.1能力目標數(shù)學學科素質和數(shù)學思想方法素質融合。培養(yǎng)學生的運算能力、抽象思維能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及較強的自主學習能力。2.2知識目標獲得相關專業(yè)必須的及進一步發(fā)展所需的數(shù)學知識。2.3情感目標同學學習過程，培養(yǎng)學生團結寫作、認真細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。2、 教學設計1.為達成課程目標，對教學進行設計，有幾個依據(jù)：1.1設計依據(jù)一：學生基本情況對象：五年制學生基本情況：入學分數(shù)低，英語、數(shù)理化科目基礎差，且自控力與自學能力薄弱，學習習慣不好。1.2設計依據(jù)二：數(shù)學素質教育與應用意識的培養(yǎng)國

3、家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確指出，要著力提高學生的學習能力，實踐能力，創(chuàng)新能力。教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見-教職成201112號明確指出，高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。第一個文件要求解決實際問題；第二文件要求解決面向工作實際。但是實際操作當中碰到的問題是：（1）教學內容針對性不強，案例與專業(yè)實際問題脫節(jié)。（2）過多強調思維訓練，方法與專業(yè)實際需求脫節(jié)。結論：數(shù)學課程內容應該充分貼近學生未來工作實際，讓學生掌握分析和解決實際問題的數(shù)學方法。（二）開成

4、什么樣？1. 專業(yè)需要（內容：解構工作重構學習-以營銷專業(yè)為例）2. 好奇、好玩3. 符合規(guī)律，按學生認知規(guī)律和教學的內在邏輯設計課程內容。（3） 考核方法總原則：綜合評價學生，成人學生的成長進步?？傇u=作業(yè)完成情況（30%）+上課表現(xiàn)（10%）+課中任務展示（30%）+考試測評（30%）3、 教法學法1.教法1.1總體方法學案導學模式（學案導學交流展示鞏固提升）和諧互助模式（交流學習互助探究分層提高總結歸納鞏固反饋）體驗式學習法（體驗分享交流融合應用）三者融合，體現(xiàn)“做中學、學中做”1.2課堂分解課前 學案導學課中 自主學習、教師示教、體驗探究、展示點評、知識總結、鞏固過關2.學法注重培養(yǎng)三

5、種能力：自主學習、體驗探究、總結反思使學生由掌握方法，由“我學會”過渡到“我會學”。4、 教學過程課中分作五個教學環(huán)節(jié)：自主學習、教師示教、體驗探究、展示點評、知識總結（各環(huán)節(jié)大致時間分配）下面就教學過程中的五個環(huán)節(jié)進行分別說明：1. 自主學習學生通過靜心動腦，回顧課前預習的內容。設計意圖：明確學習目標和需要突破的疑惑點。2. 教師示教通過教師講授、促進學生印證設計意圖：梳理脈絡、突出重點、窮舉問題。3.體驗探究通過課前、課中、課后對應的課前任務、課中練習、課后作業(yè)；讓學生完成課中任務；總結出現(xiàn)的問題、窮舉問題；給展示點評階段提供素材。學生通過體驗探究環(huán)節(jié)能夠緊密結合課程內容。4.展示點評展示：展示完成的任務，目的在于暴露問題點評：學生、教師點評，從對錯，邏輯思維，方法上進行點評。 被點評的同學，將知識錯漏及時記錄。設計意圖：（1）學生相互講評，發(fā)現(xiàn)問題，自主解決，攻克重點，體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念。（2）了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的潛能。（3）培養(yǎng)學生團隊精神和創(chuàng)新能力，嚴謹細致、嚴守崗位職責的工作作風。5.知識總結通過知識回顧和總結，強調重點和難點。設計意圖：梳理知識脈絡，強調重點和難點。5、 評價反思本課程教學設計實現(xiàn)了：1. 實現(xiàn)