窯口小學校本培訓總結(jié)

1、窯口小學校本培訓總結(jié) 窯口小學校本培訓總結(jié) 窯口小學校本培訓總結(jié) 沒有高素養(yǎng)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提升教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導重視，目標明確 學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素養(yǎng)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的持續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出

2、了建設(shè)高素養(yǎng)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了強化對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀素養(yǎng)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際，強化了教研活動的開展，提升了教師的教育教學能力和研究能力，提升了革新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素養(yǎng)與學校綜合辦學水平同步提升的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，強化青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師。 二、強化熟悉，轉(zhuǎn)變觀念 隨著課程改

3、革的持續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力強化自身的學習，而持續(xù)教育和校本培訓是提升教師各項技能素養(yǎng)的重要途徑。對此，我校通過宣揚，使廣大教師提升了對培訓的熟悉，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，強化了學習的積極性。 三、強化培訓，促進發(fā)展1、強化理論學習 在開展課改的實驗中，我們保持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是施行者和研究者。為了更好地落實培訓任務(wù)，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整

4、個學年中學校開展了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何提升課堂效率、新課程理念下如何備課等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思索，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師互相切磋的同時，互相提升。 2、注重青年教師的培養(yǎng) 強化青年教師隊伍建設(shè)，促進學?？衫^續(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師強化教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且強化了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展

5、了教學施行和技能培訓，幫助教師不斷提升教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提升課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、施行、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。具體要求為： 1、每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。2每學期聽課不少于10節(jié)，寫心得體會500字以上2篇。3每學期制定出自己最滿意的說課稿1篇。 4每學期必讀至少2本書其中一本為教育教學書籍，并做好讀書摘記。 5每學期寫500字以上的讀書心得1篇。6每學期寫一篇教育教學論文。3、抓好班主任培訓 本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班

6、主任的發(fā)展。 4重視教師的持續(xù)教育 教師的持續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員持續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并激勵年輕教師參加自考和高校函授學習。 四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量 教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納進了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提升，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望

7、教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提升。具體如下：1、校長指導 校長及教導處通過深入課堂，參加教研活動，調(diào)查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導。 2、專業(yè)引領(lǐng) 沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。 (1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，每位教師聽課時，要認真做

8、好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。 2校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。 3網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。 4、活動促進：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。在第一學期舉行35周歲以下的教師教學技能比賽，并評出一、二、三等獎。 總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參加和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將持續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和持續(xù)教育工作更上一個新的臺階。 擴大閱讀：阿合其小學校本培訓總結(jié) 阿合其小學校本培訓工

9、作總結(jié) 我校依據(jù)州、縣有關(guān)校本培訓的安排，結(jié)合我校教師隊伍的實際狀況，積極開展校本培訓活動，努力體現(xiàn)培訓工作的時代性、創(chuàng)造性和實效性，力圖用新的理念，新的知識，新的技術(shù)武裝教師，促使全校教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提升綜合素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，在校本培訓工作中，我校將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓的全過程，保持在學習中施行，在施行中研究，在研究中反思，初步構(gòu)建以案例和課例為載體，將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓模式，推動學校辦學特色的可繼續(xù)發(fā)展，不斷提升教師的革新素養(yǎng),提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。近年來，我校強化校本培訓，取得了不少成果，現(xiàn)總

10、結(jié)如下： 一、指導思想：認真學習素養(yǎng)教育理論，全面貫徹黨和國家的教育方針，用全日制義務(wù)教育課程標準指導教育教學工作，按照自治州中小學教師新課程校本培訓督導評估細則的要求，開展我校新課程校本培訓工作。 二、培訓安排：每周下午各教研組輪換進行培訓活動三、培訓目標： 1、系統(tǒng)學習新課程教學理論和課程標準。2、組織學習杜郎口教學模式。 3、小課題研究。 4、每學期要求每位教師上2節(jié)展示課，其中一節(jié)必須是組里的展示課，并完成一篇1500字以上的教學反思。 5、每學期至少發(fā)表一篇3000字以上教學論文。四、工作方法及措施一、構(gòu)建校本培訓平臺 學校領(lǐng)導非常重視培訓工作，成立了以校長為首的培訓領(lǐng)導小組，結(jié)合本

11、校的實際狀況，制定切實可行的培訓計劃及各種方案和師訓工作考核細則。建立教師校本培訓檔案。 為了切實抓好培訓管理工作，設(shè)置一名專職主任負責，及時布置培訓內(nèi)容及定期進行培訓考核，建立個人培訓檔案。 二、形成校本培訓機制。1、教師個性化學習 對教師的個性化學習，我們主要采用任務(wù)驅(qū)動式，即要求每位教師都建立個人持續(xù)教育檔案，包括三項內(nèi)容：教學后記、課例評析、讀書筆記及教師成長記錄袋。在這四個方面對教師提出有具體的要求，每學期每位教師要求完成以下任務(wù)： 1、寫課后反思。在課堂教學過程中，要求教師保持開展教學反思，上完每一節(jié)課后，及時撰寫課堂教學反饋，作一位教學反思的施行者。通過反思，使教師反思后知困，知

12、困然后思進取，同時反思會促進經(jīng)驗積存，提升專業(yè)判斷能力，從而提升自身的教學水平和綜合素養(yǎng)。 2、寫課例評析，重點圍繞說課、上課、評課開展評課活動，讓老師們在一個個案例中施行、體驗新的課程理念。 3、寫教學隨筆，可以是教育教學雜談，也可以是個人心得體會，或教學中產(chǎn)生的教育故事。 2、教師互助合作學習 在教師個性化學習的基礎(chǔ)上，我們還激勵教師和其他同仁共同合作和互相學習，只有教師一起“合作學習，才干塑造出優(yōu)秀的教學文化。唯有學校教師互相合作，透過正式和非正式的學習過程，如教師休息時的交淡、教學研究小組等互相學習過程。關(guān)于教師的合作學習，我們的做法是： 1、落實學習時間。以學科組為單位利用每周工作日

13、下午進行合作探究學習，交流經(jīng)驗，共同促進。 2、明確學習內(nèi)容。關(guān)于每周的學習內(nèi)容我們都作了比較具體的安排，我們持續(xù)把學習、施行、驗證新課程理念，作為校本培訓的重點任務(wù)來抓，每學期初就將本學期培訓內(nèi)容，地點，培訓教師列表安排，使培訓任務(wù)落到實處。 3、課堂教學施行指導。課堂教學能力的提升，是教師成長的一個重要環(huán)節(jié)。學校定期進行校內(nèi)的研討課、展示課活動，依據(jù)每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色。并通過學校、縣級的公開課、評優(yōu)課等活動形式，錘煉他們的課堂教學藝術(shù)，擴展骨干教師的知名度。 4、案例分析促教學反思。要使“校本培訓取得實效，關(guān)鍵在 于確定好教學研究的主題。

14、我們讓教師在參加“校本培訓的過程中能夠及時與自己的教育教學實際相結(jié)合，在施行中進行探究，在探究中學會反思，在反思中改善行為，精選一些典型的課例作為“校本培訓的主題，我們常組織教師進行實際的課例研究，讓教師以課研課，我們沒有停留于一例一評，而是一例多評，即多個教師從不同的角度進行評析。新的理念在思維的碰撞中愈發(fā)光亮，新的教法在熱烈的切磋中日臻成熟。 三、優(yōu)化校本培訓評價機制 為保證校本培訓工作有序有效，學校整合教務(wù)處、學科教研組等力量，調(diào)動教師個體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有革新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研制度、學習制度、考核制度評價制度和獎勵制度等學校常規(guī)管理

15、制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保證。 五、培訓效果 通過強化校本培訓，取得了初步成效：一廣大教師的教育觀念發(fā)生了深入的變化 首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深入變化。校本培訓是教師持續(xù)教育的主要形式，學校是教師持續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地熟悉到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深入的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?教師的教育教學實際行動，提升了教師實施新課程的自覺性。 二三 四推動了教育科學研究的進程 近年來

16、，我校有多名教師參加了縣級、教學大賽活動并獲獎。有156篇教學論文或教學反思在縣教學論文評比中獲一、二、三等獎。10余片教學論文獲得自治區(qū)級以上論文評比一、二、三等獎。 教師的科研意識、科研能力有了顯著提升。廣大教師結(jié)合教育教學施行，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有課題、人人都參加的局面。 六、面臨的困難和問題 校本培訓是一項新型的教學教研活動，在執(zhí)行過程中也碰到了不少疑惑，出現(xiàn)了不少問題。 1、部分教師熟悉不夠。無論學校領(lǐng)導一再強調(diào)校本培訓的重要性，但有些教師仍對此熟悉不夠，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑著經(jīng)驗去干活。 2、少數(shù)教師活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。對校本培訓持抵觸情緒。 3、科