凡卡課文反思總結(jié)

1、精品文檔 凡卡課文反思總結(jié) 凡卡這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊 俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家 帶來了凡卡課文反思總結(jié)，希望大家喜歡 !凡卡課文反思總結(jié)篇 1 學(xué)完這一課，有收獲，也有 失落。第一課時，重點讓學(xué)生找出信的內(nèi)容，把寫信的內(nèi)容連 起來讀一讀，充分感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活。出示重點段第 8、 10、15 自然段，同桌互相合作，品讀這三個段落。從凡 卡吃不飽、穿不暖、住不好、經(jīng)常挨打受氣幾方面體會凡卡 的悲慘生活。再結(jié)合現(xiàn)實，體會生活的幸福，思想教育得到 升華。第二課時，我主要引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出文中凡卡回憶鄉(xiāng)下生活 的段落體會雖然鄉(xiāng)下生活苦，但有爺爺?shù)奶蹛?，所?/p>

2、是快樂 的，由此體會凡卡希望回到爺爺身邊的心情是多么迫切。接 著我問學(xué)生課文為什么要插敘這些內(nèi)容?學(xué)生多半回答不上來，經(jīng)過老師的提示方才有同學(xué)說是對比、襯托的寫法，用 凡卡在鄉(xiāng)下的快樂襯托他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘。課文以 夢結(jié)尾，凡卡的爺爺究竟能不能收到這封信呢?我引導(dǎo)學(xué)生從“醉醺醺”的郵差和不詳細(xì)的地址來體會結(jié)果，爺爺是收 不到這封信的。即使?fàn)敔斈苁盏叫牛膊粫阉踊厝?。結(jié) 合當(dāng)時的社會背景引導(dǎo)學(xué)生體會到凡卡的命運是不可能改精品文檔變的凡卡課文反思總結(jié)篇 2 凡卡一文，作者契訶夫 寫于 1886 年，當(dāng)時正是沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，作者所寫 的時代和學(xué)生有一定的距離，在理解上有一定的難度，所

3、以 在課伊始，我便簡單介紹當(dāng)時的時代背景，奠定了學(xué)習(xí)課文 的情感基調(diào)，拉近了讀者與作者、作品之間的距離，降低了 學(xué)習(xí)難度。有一點我疏忽了，文中出現(xiàn)了凡卡的三次嘆氣，在課堂 上我只顧著讓學(xué)生找凡卡寫信的內(nèi)容和鄉(xiāng)村回憶的部分，忽 略了作者的敘述部分。凡卡的三次嘆氣非常重要，可以體會 到學(xué)徒生活壓得他喘不過氣來，讓他痛苦萬分，更能激起學(xué) 生對凡卡的深切同情?？傮w感覺，講得不夠細(xì)致，像文中有些細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該引 導(dǎo)學(xué)生重點揣摩，如課文的第二自然段，凡卡在寫信前，為 什么擔(dān)心地朝門口和窗戶看幾眼 ?為什么又斜著眼看了一下 那個昏暗的神像 ?都沒有引導(dǎo)學(xué)生深入體會，太不應(yīng)該了。凡卡課文反思總結(jié)篇 3 此課的教

4、學(xué)，前后的兩個課 時相互“鏈接”，融為一體，默讀中的三個問題貫穿兩個課 時。第一課時由三個問題引發(fā)學(xué)生的思考，默讀完之后，依 次交流，學(xué)生的默讀成果分類板書。每一個問題的解答，允 許學(xué)生有自己的觀點，在“矛盾”之處生成新的問題，這里 的新問題是對原問題的深層思考，可以留給第二課時，因此精品文檔不必馬上解決?！坝笫氯绾?，且聽下回分解 ! ”巧置懸 念，吊吊學(xué)生的胃口。胃口吊一次還不夠，還要吊第二次， 第三次，學(xué)生都快坐不住了 ! 第二課時學(xué)生的濃烈興趣依然 不減。這使我想起了一句話：“讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，帶 著更多的新問題出課堂?！边@一課的教學(xué)我不就是在實踐著 這一個理念嗎 ?學(xué)生帶著問題

5、默讀課文，走入文本，帶著成 功的喜悅走出文本，引發(fā)新問題后，學(xué)生再次走入文本，帶 著勝利的喜悅再次走出文本 ! 學(xué)生的思維始終處在活躍的狀 態(tài)，學(xué)生與文本之間的對話自然而親昵，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的 同時也在享受著語文。第二課時的末尾雖然沒有再產(chǎn)生更新 的問題，但是凡卡超乎尋常的堅強(qiáng)，為自由而生存的堅強(qiáng)已 經(jīng)深深地烙在了學(xué)生的心里，引發(fā)的將是更加深刻的問題， 留給學(xué)生的將是一生的思考。凡卡的教學(xué)，默讀與交流交替進(jìn)行，學(xué)生不斷地在 文本中走進(jìn)走出。每一次進(jìn)出，學(xué)生都有新的發(fā)現(xiàn) ; 每一次 交流，學(xué)生在傾聽的過程中不斷受到啟發(fā) ; 每一次產(chǎn)生新的 問題，學(xué)生總是興致盎然，興趣大增。我想這就是理想的語 文課吧! “欲知后事如何 ,且聽下回分解 ! ”語文課也應(yīng)該像 說評書那樣，經(jīng)常帶給學(xué)生“意猶未盡”的享受 !看了