PowerPoint中為文本和剪貼畫設(shè)置動(dòng)畫

1、PowerPoint中為文本和剪貼畫設(shè)置動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 上傳: 劉陽(yáng)     更新時(shí)間：2013-1-7 16:20:59  基本信息課題PowerPoint中為文本和剪貼畫設(shè)置動(dòng)畫 贛教版六年級(jí)下冊(cè)第三章作者及工作單位劉陽(yáng) 南昌市華安學(xué)校教材分析設(shè)置動(dòng)畫是PowerPoint這一單元中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了制作靜態(tài)的演示文稿基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)置動(dòng)畫效果和了解插入聲音等多媒體的功能，也是對(duì)綜合實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容不僅是對(duì)前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，而且也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課的

2、主題是“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演”，從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，以自己設(shè)計(jì)制作“小小電視臺(tái)”為線索，通過(guò)PowerPoint 軟件，讓學(xué)生實(shí)際制作一個(gè)多媒體作品。通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫效果可以使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，在一定程度上，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)構(gòu)架，給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握 PowerPoint 演示文稿動(dòng)畫設(shè)置的一般知識(shí)。2.能力目標(biāo)：掌握PowerPoint 演示文稿動(dòng)畫設(shè)置的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)

3、學(xué)生的審美觀和對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：為文本和剪貼畫添加自定義動(dòng)畫教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入（3 分鐘）良好的導(dǎo)入是一堂好課的開始。所以一上課，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：同學(xué)們喜歡動(dòng)畫片嗎？播放西游記動(dòng)畫歌曲。再展示對(duì)照演示文稿文件播放兩副內(nèi)容一樣但是一副是設(shè)置了動(dòng)畫效果的動(dòng)態(tài)PPT，一副是靜態(tài)的PPT，兩相比

4、較，你更喜歡哪一副呢？很自然地把學(xué)生帶入“設(shè)置動(dòng)畫效果”的學(xué)習(xí)嘗試中。 讓學(xué)生通過(guò)觀察，提出意見：播放的文稿中的對(duì)象會(huì)動(dòng)，更吸引人，更醒目。于是自然導(dǎo)出課題：演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置。今天這節(jié)課我們就來(lái)當(dāng)一次小導(dǎo)演，在我們的小小電視臺(tái)播出我們自己設(shè)計(jì)的會(huì)動(dòng)西游記的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這樣方式引出新授內(nèi)容，可以在一開始就吸引學(xué)生的注意，同時(shí)給學(xué)生留下一個(gè)懸念，一個(gè)任務(wù)，為了尋求答案，讓學(xué)生帶著這個(gè)懸念和任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作興趣，創(chuàng)造一個(gè)良好課堂學(xué)習(xí)氛圍。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組合作探究（15 分鐘）在本環(huán)節(jié)設(shè)置一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，各個(gè)任務(wù)既分別設(shè)置，又互相聯(lián)系，形成問(wèn)題串

5、，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中不斷提升，理解深化知識(shí)。（在開始上課之前已經(jīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行了2人小組的劃分。）任務(wù)一：為自己創(chuàng)作的西游記故事演示文稿中的剪貼畫設(shè)置不同的動(dòng)畫效果。學(xué)生活動(dòng)：打開演示文稿小小電視臺(tái)，參看導(dǎo)學(xué)卡在小組內(nèi)形成討論、實(shí)踐，完成任務(wù)一。5分鐘以后，學(xué)生基本完成了自己的任務(wù)。完成最快的同學(xué)可以為小組獲得1枚貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，完成人數(shù)最多的小組可以再獎(jiǎng)勵(lì)1枚卡通貼紙。并請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)演示操作過(guò)程。在演示的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生分步來(lái)說(shuō)，并且說(shuō)一說(shuō)自己在操作時(shí)遇到的困難和解決的方法。師生小結(jié)：要設(shè)定一個(gè)剪貼畫的動(dòng)畫效果，必須先選定該剪貼畫，再進(jìn)行設(shè)置。任務(wù)一完成之后，我展示一張學(xué)生已設(shè)定好演示動(dòng)畫的

6、一頁(yè)，給予肯定評(píng)價(jià)，同時(shí)提出：“如果要讓這一場(chǎng)戲的文字標(biāo)題動(dòng)起來(lái)，應(yīng)該怎么做呢？就這樣自然提出任務(wù)二?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定，是要讓學(xué)生通過(guò)小組，利用導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行，自主的主動(dòng)的探究，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。突破了本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。任務(wù)二：為西游記故事的標(biāo)題添加一個(gè)動(dòng)畫效果。學(xué)生活動(dòng)：嘗試操作、參照導(dǎo)學(xué)卡，共同完成任務(wù)二。同樣完成最快的同學(xué)可以為小組獲得1枚貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，完成人數(shù)最多的小組可以再獎(jiǎng)勵(lì)1枚卡通貼紙。教師活動(dòng)：巡視、組織討論，輔導(dǎo)、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題。師生小結(jié)：要為文本添加自定義動(dòng)畫，該文本也必須首先選定?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主體部分，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下

7、，學(xué)生主動(dòng)探究，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，在操作中吸收知識(shí)，提高能力，我作為指導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者，不僅授人與魚，而且授人與漁。任務(wù)二完成，我提出任務(wù)三：我們的動(dòng)畫人物都能動(dòng)起來(lái)了，也有了會(huì)動(dòng)的標(biāo)題。嘗試不同的自定義動(dòng)畫效果，讓我們發(fā)揮自己的想象讓我們的動(dòng)畫明星充滿個(gè)性。哪里能找到更多的動(dòng)畫效果呢？學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主完成任務(wù)，發(fā)揮自己的想象。根據(jù)學(xué)生完成情況適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】任務(wù)三是讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)嘗試不同的自定義動(dòng)畫效果提高審美能力，不斷的鞏固重難點(diǎn)。任務(wù)四：幻燈片放映時(shí)，我的動(dòng)畫人物都已經(jīng)出場(chǎng)了，可是我們能不能改變?nèi)宋锏某鰣?chǎng)順序呢？鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究?！驹O(shè)計(jì)意圖】：

8、這一部分內(nèi)容屬于拓展部分，讓學(xué)生知道了文本和剪貼畫除可以進(jìn)行自定義動(dòng)畫的設(shè)置，還可以設(shè)置他們的動(dòng)畫播放順序，從而使課堂容量增大。三、總結(jié)方法 強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（5 分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，師生共同回顧并互相補(bǔ)充，提出在學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些困感問(wèn)題，并共同解決，在一定程度上起到了疏理思路，突破難點(diǎn)的目的。在此環(huán)節(jié)展示電子板書設(shè)計(jì)。四、知識(shí)拓展 能力提升（12 分鐘）通過(guò)上一環(huán)節(jié)的總結(jié)歸納，學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在本環(huán)節(jié)中將根據(jù)個(gè)人的喜好對(duì)已存的演示文稿文件進(jìn)行設(shè)置，達(dá)到熟能生巧，更上一層樓的目的。 板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）PowerPoint中為文本和剪貼畫設(shè)置動(dòng)畫在我們的小小

9、電視臺(tái)播出我們自己設(shè)計(jì)的會(huì)動(dòng)西游記的故事。任務(wù)一：為自己創(chuàng)作的西游記故事演示文稿中的剪貼畫設(shè)置不同的動(dòng)畫效果。任務(wù)二：為西游記故事的標(biāo)題添加一個(gè)動(dòng)畫效果。     任務(wù)三：以小組為單位自由創(chuàng)作故事畫冊(cè)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)利用大屏幕進(jìn)行展示幾個(gè)典型作品，在同學(xué)互評(píng)與自評(píng)中，突破難點(diǎn)問(wèn)題，提高綜合能力。最后宣布在本堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中各小組獲得的名次，為獲勝小組成員頒發(fā)一些小獎(jiǎng)品。同時(shí)也要積極表?yè)P(yáng)全班同學(xué)的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，沒有獲勝的小組下節(jié)課要再接再厲反敗為勝。并鼓勵(lì)學(xué)生在課后完成個(gè)人作業(yè)。教學(xué)反思本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們

10、多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)較為成功。學(xué)生不但學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，而且感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本節(jié)課有以下特點(diǎn)：1、突出情境教學(xué)：運(yùn)用畫冊(cè)入題，結(jié)合西游記這一主題，通過(guò)制作西游記的電子畫冊(cè)一系列活動(dòng)，將教學(xué)任務(wù)等貫穿課堂始終，學(xué)生不僅有興趣，而且還始終覺得“有事”做。2、有效運(yùn)用課件。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)在PowerPoint中插入文本框和圖片，我設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主嘗試提供了學(xué)習(xí)、操作的依托。3、巧妙運(yùn)用遷移教學(xué)法在本課的學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生采用：遷移學(xué)習(xí)法。運(yùn)用正向遷移法使學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過(guò)的Word中有關(guān)知識(shí)和技能正向遷移到PowerPoint演示文稿新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自主嘗試，自學(xué)探索，通過(guò)互動(dòng)、交流、合作、共享等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力